1 Contenus adaptés en saut en hauteur Pour le milieu scolaire
Objectifs spécifiques : réussir à enchaîner les phases du saut après élan réduit. - être capable de réaliser liaison course / impulsion. - adopter un style
Hauteur (rouleau ventral) LECON : réaliser les sauts I- SITUATION D
Pendant le cours de saut en hauteur votre professeur d'EPS te demande d'identifier les différentes phases du saut en hauteur. 2- Activité d'application. Afin
Le saut en hauteur
Flop) le saut en hauteur comprend quatre phases principales. - L'élan. - L'appel. - L'envol. - La Chute. Page 4. LA TECHNIQUE: LA COURSE D'ÉLAN. • CISEAU OU
les sauts - ATHLETISME
Matériel : petites haies caissons
Une approche novatrice du : Saut en hauteur
L'impulsion aussi appelée « appel » dans les sauts elle commence à la pose du pied d'appel et se termine lorsque que le pied quitte le sol. Cette phase d'appel
hauteur (rouleau ventral) TITRE DE LA LECON : réaliser des sauts I
phases finales de la compétition d'athlétisme de saut vous désirez gagner alors Tu aides tes camarades à : 1- Citer les différentes phases du saut en hauteur.
SAUT EN LONGUEUR ² NIVEAU 2 - Activités dapprentissage
de bonds possible. BOND EN HAUTEUR PAR-DESSUS DES OBSTA-. CLES (CINQ FOULÉES ENTRE LES OBSTACLES). • Faites quatre ou cinq
Décomposition du saut en quatre phases. Questions : Partie II
Lors d'un saut en parachute il y a quatre phases : • La première débute par Sur la chronophotographie (Document 1)
CÔTE DIVOIRE – ÉCOLE NUMÉRIQUE ACTIVITE : Sauts Hauteur
Avant la pratique du saut votre professeur vous demande : - Identifier les différentes phases du saut en hauteur. 1- Activité d'application. Afin de réaliser
DIPLÔME NATIONAL DU BREVET SESSION 2018 SCIENCES
Le saut à l'élastique consiste à se jeter depuis un point situé en hauteur Un saut à l'élastique comporte principalement 4 phases : Phase 1 chute libre ...
FONDAMENTAUX DES SAUTS
longueur la hauteur et le triple saut à extrèmement complexe pour la perche. perche les quatre phases s'appliquent mais leur structure est modifiée par ...
Le saut en hauteur
Indépendamment de la technique adoptée. (ciseaux de jambes rouleau ventral ou Fosbury. Flop) le saut en hauteur comprend quatre phases principales.
les sauts - ATHLETISME
2. Sauter loin. 3. 3. Saut en hauteur. 4. - Records. 4. - Règlement. 4 Trajectoire incurvée dans la phase finale (avec le haut.
Une approche novatrice du : Saut en hauteur
L'impulsion aussi appelée « appel » dans les sauts elle commence à la pose du pied d'appel et se termine lorsque que le pied quitte le sol. Cette phase d'appel
Cours théoriques 1er année 2ième semestre
4 o La poussée. D'un point de vue mécanique la poussée commence au moment du soutien et Flop) le saut en hauteur comprend quatre phases principales :.
Décomposition du saut en quatre phases. Questions : Partie II
Lors d'un saut en parachute il y a quatre phases : Les phases 2 et 4 correspondent à un mouvement rectiligne uniforme. En effet la.
FORMATION DES ENSEIGNANT(E) S EXERCANT DANS LES
plusieurs mètres de hauteur. Les étapes d'un saut : la longueur. Un saut en longueur se compose de 4 phases: • La course d'élan. • L'impulsion.
1 Contenus adaptés en saut en hauteur Pour le milieu scolaire
N1 A partir d'un élan étalonné de 4 à 6 appuis réaliser la meilleure Objectifs spécifiques : réussir à enchaîner les phases du saut après élan réduit.
LES SAUTS - ATHLETISME
2. Sauter loin. 3. 3. Saut en hauteur. 4. - Records. 4. - Règlement. 4 Trajectoire incurvée dans la phase finale (avec le haut.
Education physique – Manuel 4 – Brochure 4
Varier les phases d'élan d'impulsion
DIRECTION DE LA PÉDAGOGIE
ET DE LA FORMATION CONTINUE
SOUS DIRECTION DE LA FORMATION
PÉDAGOGIQUE CONTINUE
SERVICE DE LA COORDINATION
DES ACTIVITES DES DISCIPLINES
COORDINATION NATIONALE
Union-Discipline-Travail
FORMATION DES ENSEIGNANT(E) S
EXERCANT DANS LES
ÉTABLISSEMENTS SECONDAIRES
PRIVES (SESSION 2021)
2INTRODUCTION
Dans son souci constant de mettre à la disposition des établissements scolaires des outils
pédagogiques de qualité appréciable et accessibles à tous les enseignants, le Ministère de
seignement.Cette mise à jour a été dictée par :
-Le souci de garantir la qualité scientifique de notre enseignement et son intégration dans
Ce programme éducatif se trouve enrichi des situations. Une situation est un ensemble des
circonstances contextualisées dans lesquelles peut se retrouver une personne. Lorsque cette
personne a traité avec succès la situation en mobilisant diverses ressources ou habilités, elle a
e fin en soi, mais plutôt un moyen qui permet de développer des compétences ; ainsi une personne ne peut être décrétée compétente à priori. domaine, le régime pédagogique et le corps du programme de chaque discipline. Le corps du programme est décliné en plusieurs éléments qui sont : *La compétence ; *Le thème ; *La leçon ; *Un exemple de situation ; *Un tableau à deux colonnes comportant respectivement : -Les habiletés apprentissage ; - qui sont les notions à faire acquérir aux élèves et autour desquels Par ailleurs, les disciplines du programme sont regroupées en cinq domaines qui sont : -Le Domaine de langues -Le Domaine des sciences et technologie qui regroupent les Mathématiques, les Sciences de la Vie et de la Terre puis la Technologie. -Le -Le Domaine des arts qui comprend ale, -Le Domaine du développement éducatif, physique et sportifPhysique et Sportive.
intégrale de la personnalité de abandonnée. 3développement des compétences à travers les situations en prenant en compte le patrimoine national
I - PROGRAMME EDUCATIF
1- Profil de sortie :
- Acquis manifesté ou réalisé à la fin du niveau de la certification EXEMPLE : LES PROFILS DE SORTIE EN EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE connaissances et construit des compétences lui permettant de : -ue liées à la pratique des APS, -ités; physiques et sportives collectives; -réaliser des enchaîne ou de duel ;2- Domaines
- Ensemble des disciplines ayant des affinitésEXEMPLE : LE DOMAINE EN EPS
vie pour être en bonne santé tant physique que morale et vivre en harmonie avec eux-mêmes et
avec les autres.Domaines et disc :
Domaines Disciplines
Langues 1-Français
Sciences 2-Mathématiques
3-Sciences et technologies
Univers social 4-Histoire et Géographie
5-Art 6-
Education physique et sportive 7-Education physique et sportive 4Domaines Disciplines
Langues 1-Français
2- Anglais
3 - Allemand
4 - Espagnol
Sciences 5 - Mathématiques
6- Physique
7 - Sciences de la vie et de la terre
Univers social
8 - Histoire et Géographie
9 -10 - Philosophie
11-Art 12 - Arts plastiques
13 - Education musicale
Développement
Educatif physique et
sportif14 - Education physique et sportive
3- Régime pédagogique
Discipline
semaine /année0/0 du volume horaire de la discipline
EXEMPLE : LE REGIME PEDAGOGIQUE EN EPS
EnClasse de 6ème
DISCIPLINE NOMBRE
NOMBRE
HEURE/ANNEE
POURCENTAGE DU
VOLUME HORAIRE
EPS 2 heures 64 heures 64 × 1OO /672 = 9%
54- Corps du programme éducatif
Compétence
Une compétence est toujours en référence à une situation. La compétence évoque un traitement
des tâches qui convoquent des éléments de la discipline ou du domaine.Leçons/ Séances
Exemple de situation
Les composantes de la situation :
9 Le contexte
9 La ou les circonstances
9 Les consignes / les questions / les tâches
Habiletés /Contenu (Tableau des habiletés et contenus) réaliser pour traiter la situationContenus (description du contenu
Définition :
Action cognitive posée sur un objet
est decontextualisée et est la plus petite unité cognitive.Peut -
Est suffisante pour nommer des actions dans
cependant la contextualiser dans des situationsDéfinition :
Dans la cadre de programmes éducatifs, les
contenus relèvent de catégories appartenant à une ou plusieurs disciplines dans un domaine clairement circonscrit.Exemple
- Prendre - RéaliserExemple
- Le pouls - Un échauffement 6EXEMPLE : LE CORPS DU PROGRAMME EDUCATIF EN EPS
COMPETENCE 1
liée au développement des possibilités psychomotrices età parcourir.
EXEMPLE DE SITUATION 1
des classes au lycée de ta localité, la classe de 6ème3 est à sa 1ère séance de course
ur groupe de niveau.physique de longue durée, produire une course à leur propre rythme à une allure régulière et
modérée sur un parcours balisé pendant 20 minutes et justifier leur prise de pouls.LECON : 5 séances de 2 heures chacune
1- Fournir un effort de longue durée pour développer ses potentialités cardio-respiratoires
HABILETES CONTENUS
ACTIVITES DE TYPE ENDURANCE : COURSENATATION
COURSE
Identifier
-Les effets des activités de type endurance sur la fonction cardio respiratoire -Les caractéristiques des courses de longue durée et leurs règlements Expliquer -Un échauffement général et spécifique de la course de longue durée -la prise de poulsProduire
- une course de 20 minutes - un espace de pratique de courseRespecter
-Les règles de pratique de la course de longue durée -Les règles de sécurité Proposer -Une situation de course de longue durée 7II - GUIDE PEDAGOGIQUE
- Le guide pédagogique décrit en face de chacune des habiletés du programme éducatif ce que
Les composantes du guide pédagogique
a- Progression annuelle - Précise la progression des activ récapitulatif des éléments du programme éducatif. Période N0 de la compétence Leçons Séances Volume horaireEXEMPLE : Progression annuelle 6ème
Période Enoncé de la Compétence Titre des leçonsNombre
deSéances
Volume
horaire Du Au C1quotesdbs_dbs3.pdfusesText_6[PDF] les 4 principes fondamentaux de l'omc
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