DOC PEDA CYCLE 3
- danse : exprimer corporellement des personnages des images
CYCLE 3 D A N S E - Module dApprentissage n°1 -
Installer les différents rôles : - danseur : créer initier
EXEMPLE DORGANISATION DUN MODULE DAPPRENTISSAGE
Danser au cycle 3 Endosser différents rôles danseur
Une EPS autrement SUIVEZ LE RYTHME Cycle 1-2-3 Pour danser
Cycle 1-2-3. Pour danser ensemble : le flashmob proposé dans le cadre de PARIS 2024. # ALLEZ ALLEZ ! LA CHORÉGRAPHIE DE PARIS 2024. RAPPEL DES FONDAMENTAUX.
Dossier daide pour des projets danse
Les 3 pôles qui organisent la danse comme pratique artistique. Les trois pôles : symbolisation une exploitation pour une construction chorégraphique.
Danse de création - Danse contemporaine
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Des jeux dansés à la danse
une petite chorégraphie (3 à 5 éléments) sur des supports sonores divers. En cycle 2 DANSE - cycle II - Unité d'apprentissage sur le thème des statues.
Activité danse
centres culturels les Danseurs-chorégraphes et le CNDC l'Esquisse d'Angers ont cycle 1 pages 40 à 45. - cycle 2 pages 46 à 51. - cycle 3 pages 52 à 57.
Schéma dorientation pédagogique
l'inscription du 3e cycle d'orientation professionnelle dans l'offre de l'enseignement de la danse intégrée au Code de l' Education (livre III - Titre ...
DANSE à lécole
Cycle 3. - s'exprimer sur un rythme musical ou non avec un l'enseignant tient le rôle de chorégraphe) ou libre ( en cycles 2 et 3
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Installer les différents rôles : - danseur : créer initier mémoriser répéter - spectateur : observer apprécier cri- tiquer - chorégraphe : observer
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- Règle de composition chorégraphique : Un seul groupe danse sa phrase Dès qu'il a fini un autre groupe enchaîne (possibilité de deux groupes simultanément)
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Lire une chorégraphie en mettant en relation la motricité gestuelle les effets et le sens qu'elle produit Donner son avis et le justifier Connaître et s'
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Créer une séquence dansée à partir du personnage de la sorcière La chorégraphie comportera 3 à 5 éléments un début et une fin ENRICHIR SON REPERTOIRE MOTEUR
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Objectif : Sur le thème des retrouvailles construire et présenter une phrase chorégraphique composée de 5 « mots » choisis dans la liste de mots ébauchée par l
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Au cycle 3 : “L'enfant ajuste affine et développe plus méthodiquement ses conduites motrices en anticipant sur les actions à réaliser Il choisit les
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o Cycle 3 L'écriture chorégraphique est repérable la mobilisation corporelle est variée au service de l'intention il y a une relation de communication entre
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CYCLE 3 IO 2008 : Concevoir et réaliser des actions à visée expressive artistique esthétique Construire à plusieurs une phrase dansée (chorégraphie de 5
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Danse œ Cycle 3 Compétences spécifiques Réaliser des actions à visée artistique esthétique et/ou expressive Réaliser et enchaîner des actions
Équipe EPS 63
Équipe
EPS 63
Une EPS, autrement
SUIVEZ LE RYTHME Cycle 1-2-3
Pour danser ensemble : le flashmob proposé dans le cadre de PARIS 2024 # ALLEZ, ALLEZ ! LA CHORÉGRAPHIE DE PARIS 2024RAPPEL DES FONDAMENTAUX
Maintenir de la distanciation physique (distancer les élèves de 5m les uns des autres) Appliquer les gestes barrière
Limiter le brassage des élèves
Assurer le nettoyage et la désinfection des locaux et matériels Former, informer et communiquer
Apprendre la chorégraphie ă l'aide des ǀidĠos ou du tedžte et imagesCette chorégraphie est à apprendre mouvement par mouvement, et répéter des groupements de
mouvement pour arriver progressivement à la réalisation complète des gestes sur 2 à 3 séquences
d'apprentissage ǀoire plus selon vos élèves. Il vous est bien sûr possible d'adapter, de simplifier,
d'Ġcourter la chorĠgraphie (limiter les mouǀements de pieds par edžemple) selon ǀotre public d'Ġlğǀes.
Sur la musique de la vidéo, la chorégraphie est répétée plusieurs fois, cela permet de reproduire
plusieurs fois les mouvements. La finalité est de faire la chorégraphie ensemble dans sa totalité. La présentation de la chorégraphie Voici les liens pour voir la chorégraphie de la semaine Olympique etParalympique :
https://sop.paris2024.org/ Les mouvements sont plus visibles à partir de 1minute10. La chorégraphie faite par FauveHautot
Voici les premiers gestes réalisés par la danseuse Fauve :Réalisation
duFlashmob
par Albane La vidéo d'Albane guide les gestes à faire avec des mots-clés tout en dansant :Équipe EPS 63
Flashmob décrypté avec des images et des mots A la suite, vous trouverez les gestes de la chorégraphie expliqués et illustrés.G=gauche et D=droit(e)
Voici en
texte et images la chorégraphie du Flashmob Ecartez le pied G et montez les mains au niveau de ta tête puis redescendre les bras. Resserrez les pieds et montez les pouces de chaque coté de la tête avant de redescendre les bras.4 pas en carré : avancez, croisez , décroisez en reculant et resserrez.
Les bras sont libres.
(Il est possible de le simplifier ce pas en faisant 4 pas sur place, ou de ne pas faire de pieds mais de créer avec les élèves des mouvements de bras)Ecartez le pied D,
Refaites encore 1 fois chaque épaule.
Resserrez les pieds et montez lentement les bras en DAB. Puis faites un tour sur vous-même en restant en DAB. Sur pieds écartés, faites comme si vous dribbliez en changeant de main avec un ballon 3 fois puis faites un cercle avec le buste. Refaites toute cette séquence " ballon » une 2ème fois. Re-dressez vous et croisez les bras sur la poitrine comme MBappé. Puis tapez les talons l'un aprğs l'autre deǀant l'autre pied, 2 fois. Mettez-vous de profil et faites 4 pas sur place en exagérant les mouvements de bras. Puis continuez de tourner sur vous-même pour revenir de face. Sur place, montrez comme vous êtes fort(e) avec les 2 bras.Puis faites un DAB.
Voilà à vous de jouer.
Restez dans le rythme
Autres
pistesSur une musique marquée et répétitive, on peut faire créer aux élèves une chorégraphie collective :
après écoute de la musique, laissez les enfants faire des propositions de mouvements en lien avec les
paroles ou aǀec l'enǀironnement ( le soleil aǀec un grand cercle de bras , le ǀol d'un oiseau aǀec des
battements d'ailes) ou avec une illustration de sports (shoot au pied dans un ballon virtuel, course sur
place, une feinte,réception du ballon en sautant et on fait semblant de dribbler comme au basket par
exemple...) et ou avec le contexte et les gestes barrières etc Les répéter, les ordonner et les reproduire avec la musiquequotesdbs_dbs29.pdfusesText_35[PDF] objectif pédagogique de la danse
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