[PDF] Connaissances scientifiques enseignant Développement cognitif de

View - Download Connaissances scientifiques enseignant Développement cognitif de

Previous PDF

Next PDF

Questionner le monde CE2

Comparer des modes de vie

Séquence

Comment les moyens de communicaition ont-il évolué ?

Connaissances scientifiques enseignant

Communicaition/ communiquer :

*parler/ gestuelle = échange direct avec une ou plusieurs personnes = langage * transmetttre ou recevoir un message, des informaitions* écrit ou oral * informaition dans les médias : journal, radio, télévision

Développement cognitif de l'enfant

En CE2, soit environ 8 ans, les enfants construisent encore le temps dans la percepition et dans la

compréhension. Si normalement le temps présent est assez bien compris des enfant de cet âge, le

futur et en ce qui nous concerne, le passé restent fragiles. Il est donc important de travailler cesnoitions notamment dans la comparaison des modes de vie. Cependant, c'est justement entre 7

ans et 10-11 ans que les enfants acquièrent la réversibilité de la pensée. Il s'agit d'une pensée

logique qui permet de penser quelque chose dans son état ifinal ou iniitial, de raisonner dans des

sens opposés. Cettte étape permet une décentraition de la pensée pour mieux comprendre etpercevoir le monde. C'est donc un développement cogniitif de l'enfant majeur pour la construcition

de l'espace et du temps. Les différents moyens de communication (excepté le langage oral) A la préhistoire : une communicaition aritisitique.

Les hommes préhistoriques ont principalement communiqué grâce à l'art rupestre = peinture ougravure sur la roche.

A l'Anitiquité : une communicaition orale.

Avant l'invenition de l'écriture en - 3500, des soldats messagers allaient transmetttre les

informaitions.

Après l'invenition de l'écriture :

Les romains bâitissent d'immenses pigeonniers puisqu'ils uitilisent les pigeons " voyageurs » aifin de

faire parvenir des messages. Au Moyen-Age : l'appariition de la communicaition écrite.

Au départ, seuls les moines savaient lire et écrire (et surtout à des ifins religieuses), puis quelques

élites masculines. La communicaition est donc toujours principalement orale.En 1454, Gutemberg développe l'imprimerie en Europe, mais le peuple ne sait pas lire (ni écrire).

En 1464, le roi Louis XI, crée la première poste Royale et en 1477, le premier relais de poste est

créé. L'évoluition de la poste royale vers la poste publique.

1603 : première poste aux letttres d'État, à la disposiition du public 1760 : début de la distribuition du courrier à domicile, d'abord à Paris puis dans toute la France à

paritir de 1830

1879 : créaition du Ministère des Postes réunissant les Postes et les Télégraphes

L'époque contemporaine : des nouveaux moyens de communicaition écrite.

Le premier télégraphe inventé par Claude Chappe en 1793. Celui-ci est opitique. Il s'agit d'une

grande tour de bois dont la posiition des bras ariticulés codiifie l'alphabet. Le télégraphe électrique

créé en 1832 par Pavel Shilling. Puis, Samuel Morse invente le dernier télégraphe en 1837 qui

transmet des messages par un code appelé morse. Le premier projet de téléphone date de 1854 mais c'est Alexander Graham Bell qui dépose le brevet en 1876.

C'est dans les années 1970 que les foyers français sont de plus en plus nombreux à s'équiper.

Une évoluition du téléphone : la cabine téléphonique.

La cabine téléphonique apparaît en France en 1881 lors de l'Exposiition universelle de l'électricité à

Paris mais c'est deux ans plus tard que le réseau se développe pour le réseau d'État et en 1889

pour le public. Si dans certains pays la cabine téléphonique a encore toute sa place (au niveau

culturel en Angleterre par exemple), en France, elles ont presque toutes disparues. Du téléphone ifixe au téléphone mobile.

Le 3 avril 1973, Maritin Cooper, l'inventeur du téléphone portable, a passé le premier appel jamais

réalisé avec un appareil mobile dans les rues de New-York. Le téléphone portable ou mobile

permet donc à son uitilisateur d'appeler ou de recevoir un appel depuis n'importe où. En France, le

premier téléphone portable est commercialisé en 1991. C'est Apple qui met au point le premier smartphone en 2007.

Smartphone : " désigne un téléphone mobile doté de foncitionnalités évoluées qui s'apparentent à

celles d'un ordinateur : navigaition sur Internet, lecture de vidéos, de musique, jeux vidéo, courrier

électronique, vidéoconférence, bureauitique légère... ».

Depuis le téléphone portable/ smartphone ne cesse d'évoluer (taille, foncitionnalités,

performance...) remplaçant parfois même les ordinateurs.

La radio

Guglielmo Marconi commence ses expériences sur les émissions d'ondes en 1894. En 1895, il

parvient à émetttre des ondes à 3 kilomètres. Il perfecitionne alors son invenition et c'est à paritir de

1901 que la radio devient un instrument militaire d'abord puis de diveritissement et d'informaition

ensuite dans les foyers.

La radio est un moyen de communicaition diffférent des autres moyens déjà évoqués puisqu'elle

permet de transmetttre des informaitions, de la musique etc mais ne permet pas à l'uitilisateur de

répondre, il n'est que récepteur.

La télévision

Baird invente la télévision en 1926 qui sera commercialisée auprès du grand public 4 ans plus tard.

Comme la radio, la télévision a la pariticularité d'être un moyen de communicaition visant

uniquement la transmission de l'informaition. L'usager reçoit l'informaition.

L'ordinateur

Les premières machines permetttant de calculer et de programmer sont les ancêtres de

l'ordinateur. Le XXe siècle a vu l'appariition des premiers ordinateurs électroniques capables d'emmagasiner leurs propres programmes et données, et d'efffectuer plusieurs centaines de calculs par seconde. En 1936, Alan Mathison Turing présente sa machine de Turing, le premier calculateur universel programmable. Il invente alors les concepts de programmaition et de programme. Il foncitionne d'abord par un système décimal qui évoluera en système binaire.

Peitit à peitit, grâce aux évolutions techniques et technologiques, la taille des ordinateurs est

réduite et leur puissance augmente. Le mot "ordinateur" a été introduit dans la langue française en 1955. Steve Jobs et Steve Wosniak créent leur entreprise Apple Computer et présentent le 1er micro- ordinateur personnel vers 1975. En 1881, IBM met au point le premier PC (personal computer) et

l'ordinateur commence à entrer dans le quoitidien des familles. De la même façon que pour les

téléphones portables/ smartphones, les ordinateurs ont considérablement évolués : ils sont passés

d'énormes machines ifixes à des peitits objets très performants, légers et mobiles.

Avec l'arrivée d'internet dans les années 90, les ordinateurs prennent peu à peu de nouvelles

foncitions notamment d'informaition (récepition) et d'échange rapide (emails, réseaux sociaux).

ÉchangeRécepition

ImmédiatDiffféré

- Smartphone - Internet (mail, réseaux sociaux de communicaition) - Téléphone portable/ ifixe - Cabine téléphonique- Pigeon voyageur - Courrier postal - TélégrapheTélévision Radio

Ordinateur/ smartphone (selon uitilisaition)

Objecitif général :

Comparer quelques modes de vie : l'évoluition des moyens de communicaition.

Objecitifs de connaissances

- noitionnelles * déifiniition de communiquer/ communicaition * nom des moyens de communicaition

* comprendre qu'il y a une évoluition jusqu'à aujourd'hui (appareils mulitimédia :

smartphone, ordinateurs) → BO : " L'évoluition des sociétés à travers des modes de vie

(communicaition...) et des techniques à diverses époques ». * la foncition des moyens de communicaition (échange et/ ou récepition) et dans l'échange (direct ou diffféré) - factuelles : * Repérer et situer quelques évènements dans un temps long : savoir situer les moyens de communicaition dans une époque

Objecitifs de capacité

Domaine 1 : Lire et comprendre des textes documentaires illustrés. Extraire d'un texte ou d'une ressource documentaire une informaition qui répond à un besoin, une quesition.

Communiquer en français, à l'oral et à l'écrit, en culitivant précision, syntaxe et richesse

du vocabulaire.

Domaine 4 : Praitiquer, avec l'aide des professeurs, quelques moments d'une démarche

d'invesitigaition : quesitionnement, observaition, expérience, descripition, raisonnement, conclusion.

Domaine 5 : Observer des objets simples et des situaitions d'acitivités de la vie quoitidienne.

Construire des repères temporels :

•ordonner des événements ; •mémoriser quelques repères chronologiques.

Objecitifs d'aièitièitude

* Coopérer, mutualiser

Interdisciplinarité

Des compétences liées principalement à l'étude de la langue seront mobilisées dans cettte

séquence : lecture et compréhension de documents textuels et iconographiques, écriture

(réalisaition d'une aiÌifiÌiche ce qui implique que ce type de document soit étudié en amont). La

présentaition orale de l'aiÌifiÌiche comme un exposé permetttra d'évaluer des compétences en langage

oral.

Séquence : comment les moyens de communication ont-il évolué ?SéanceObjecitifsDéroulement

Qu'est-ce que

communiquer ?

Quels sont les

diffférents moyens de communicaition ?- Comprendre la noition de communicaition - Nommer les principaux moyens de communicaition - Savoir situer les principaux moyens de communicaition dans le temps (chronologie)Interroger les élèves (représentaitions iniitiales) et déifinir la noition de communicaition. En groupe, les élèves disposent d'images des moyens de com° et doivent les classer sans critère puis jusitiifier. Présentaition des classements au reste de la classe. Classement ifinal des images dans l'ordre chronologique.

Quelle est l'histoire

de...(moyen de communicaition)?- Connaître un moyen de communicaition, son histoire, son évoluition - Comprendre que les moyens de Un objet par groupe : les élèves en groupe disposent d'un ensemble de documents pour idenitiifier un objet de communicaition : époque - date, inventeur, avantages/ inconvénient, évoluition. En classe enitière, nous plaçons les objets sur une frise communicaition ont

évolué

- Situer un moyen de com° dans le tempschronologique sans date précise. Créaition des aiÌifiÌiches- Réaliser une aiÌifiÌiche pour présenter un moyen de communicaitionA l'aide de leur ifiche de recherche, les groupes créent une aiÌifiÌiche sur leur moyen de communicaition en suivant des critères (ititre, photo, descripition, date, inventeur, légende).

Évaluaition- Présenter le moyen de

communicaition étudié oralement devant la classe, avec son groupe et

à l'aide d'un support

(aiÌifiÌiche)Les groupes passent à l'oral devant la classe pour présenter le moyen de communicaition qu'ils ont étudié et sur lequel ils ont réalisé une aiÌifiÌiche.

Pour cettte séquence, les aiÌifiÌiches réalisées par les élèves serviront de trace écrite.

Quesitionner le mondeCE2

Séquence : Comment les moyens de

communicaition ont-il évolué ?

Séance 1 : Qu'est-ce que communiquer ?

Quels sont les diffférents moyens de

communicaition ?Durée

45-50 min

Objecitif : comprendre que l'on a communiqué diffféremment selon les époques

Connaissances :

- Comprendre la noition de communicaition - Nommer les principaux moyens de communicaition

Objecitifs/ compétences :

- Savoir situer les principaux moyens de communicaition dans le temps (chronologie)

Capacités/ savoir-faire :

- Coopérer, travailler ensemble Etape et duréeOrganisaition MatérielDéroulement/ remarques

Temps 1 " Démarrage »

15 minOral - collecitifPE : Que veut-dire " communiquer » pour vous ?

Comment communiquez-vous avec vos amis ou votre

famille ? - téléphone, ordinateur, on se voit...

Connaissez-vous d'autres moyens de

communicaition ? / Comment communiquait-on avant d'avoir les moyens (téléphone, ordinateurs...) que l'on a maintenant ? - courrier, letttre

Temps 2 " Recherche »

15 minEcrit - groupesImages des

objets de communicaition et une feuille blanche/ groupe pour coller les imagesConsitituer les groupes Consigne : vous avez un ensemble d'images, vous devez les classer comme vous le souhaitez mais vous devrez expliquer comment vous les avez classer. Distribuer les images et laisser un temps de recherche. PE passe dans les groupes pour voir quel classement les élèves font et selon quel(s) critères.

Temps 3

" Insitituitionnalisaition »

15 minOral - collecitifTravaux des

groupes Images sur TBILes groupes viennent chacun leur tour au tableau pour présenter et expliquer leur classement au reste de la classe.

Conclure : on garde un classement chronologique.

TBI : tous ensemble, nommer et classer les images

dans l'ordre chronologique.

Temps 4 " bilan »

5 minOral - collecitifNous avons appris :

quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35

[PDF] grandes découvertes scientifiques chronologie

[PDF] frise chronologique découvertes scientifiques

[PDF] chronologie grandes découvertes

[PDF] 1ère république

[PDF] monarchie de juillet

[PDF] frise chronologique développement durable

[PDF] les grandes conférences sur l'environnement

[PDF] l odyssée du développement durable

[PDF] conférences internationales développement durable 2016

[PDF] histoire des sommets du développement durable jusqu ? nos jours

[PDF] conférence sur le développement durable

[PDF] les 6 dates clés du développement durable

[PDF] l histoire de l espagne pour les nuls

[PDF] dictadura de franco

[PDF] chronophotographie art