TD mouvements atmosphériques et océaniques
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PC Classes SVT
Seconde. « La planète Terre et son environnement ». « L'organisme en mouvement ». • Notion de pression. Page 2
Classe inversée - Fiche dactivité Seconde - Thème 2 - Energie et sol
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BULLETIN OFFICIEL DE LÉDUCATION NAT I O N A L E
Comparaison des mouvements atmosphériques de planètes géantes avec ceux observés sur Terre. seconde. Ce programme définit un cadre qui sera complété par des ...
MOUVEMENTS ET FORCES
Cette grandeur est fournie aux élèves dans certains livres de SVT de seconde. La description des circulations atmosphériques ou océaniques en SVT dans la ...
080922_Projet CO2 et réchauffement global
• Si 2 groupes de Mi SVT alors un deuxième relevé à 15h ! • Mesure Les mouvements atmosphériques sont rapides (de l'ordre de la dizaine de m.s.
TP 5 : Les circulations océaniques et atmosphériques
A l'aide des résultats précédents rechercher une explication aux mouvements océaniques décrits dans le document p 78. Note : Aux hautes latitudes en hivers
Tome 1 pollution (15 juillet)
15 juil. 2023 pollution atmosphérique ceux-ci sont progressivement relégués au second ... également en mouvement. Dans les appels à projets « Villes ...
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Dans la partie 2 du programme de seconde « enjeux planétaires contemporains : énergie et Problème 1 : comment observer les mouvements dans l'atmosphère ? Doc.
La mise en œuvre du socle et lévolution dune discipline les
Exemple de tâche complexe en lycée (étude des mouvements atmosphériques) : fiche modifiée à partir de svt.ac-dijon.fr/dyn/article.php3?id_article=298.
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Seconde – Thème 2 – Enjeux planétaires contemporains : énergie sol. Intensions pédagogiques : binôme 1 : travail sur les mouvements atmosphériques.
TD mouvements atmosphériques et océaniques
TP n°: MOUVEMENTS OCEANIQUES ET ATMOSPHERIQUES (extrait du BORDAS collection TAVERNIER 2nde) ... Origine des vents et pression atmosphérique :.
Tome 1 pollution (15 juillet)
15 juil. 2022 C. LA LUTTE CONTRE LA POLLUTION ATMOSPHÉRIQUE : ASPECT CLÉ DE LA ... Davantage la pollution de l'air n'est pas
MOUVEMENTS ET FORCES
Commentaires sur les programmes de seconde. En SVT le mouvement des planètes dans le système solaire est décrit
Chapitre 4 :La circulation atmosphérique
A l'échelle planétaire la circulation atmosphérique s'organise en grande boucle qui combine les mouvements verticaux et horizontaux des masses d'air. Ces.
La mise en œuvre du socle et lévolution dune discipline les
La seconde partie porte sur l'évaluation des élèves pour laquelle Exemple de tâche complexe en lycée (étude des mouvements atmosphériques) : fiche ...
Sciences de la Vie et de la Terre Classe de 5e - Collège Saint
Source : SVT cycle 4 Hatier
Niveau de classe : seconde Partie de programme : Thème 2
Un QCM réalisé en début de séance sur les mouvements atmosphériques permet au professeur d'évaluer les connaissances retenues suite à la lecture de la
080922_Projet CO2 et réchauffement global
La composante interactive avec les lycées proposant l'option MI SVT dans l' (de Septembre à Mai) de la concentration du CO2 atmosphérique au niveau de.
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Etablir le lien entre salinité température et densité des eaux océaniques dans l'atlantique Mettre en évidence les courants dans l'atlantique nord
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L'atmosphère est animée de mouvements verticaux : cellule de Hadley ? Les masses d'air circulent des zones de haute pression vers les zones de basse pression
Énergie solaire & mouvements atmosphériques - SVT - Les Bons Profs
9 mar 2015 · Comprendre le lien entre l'énergie solaire et les mouvements horizontaux et verticaux des Durée : 7:23Postée : 9 mar 2015
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Au sein du groupe : - binôme 1 : travail sur les mouvements atmosphériques - binôme 2 : travail sur les mouvements océaniques Mise en commun et travail de
[PDF] TP 5 : Les circulations océaniques et atmosphériques
Situation initiale : Il existe des courants océaniques qui parcourent l'océan mondial L'atmosphère est elle aussi en mouvement permanent les tempêtes et les
Images commentées des mouvements atmosphériques terrestres
31 mai 2000 · On remarque que la convection est la plus intense environ 5 à 15 degrés au Nord de l'équateur géographique Du fait de l'inclinaison de la Terre
Mouvements atmosphériques et redistribution de chaleur
12 mai 2003 · À l'aide de petites animations on montre comment les mouvements atmosphériques à grande échelle redistribuent la chaleur depuis les sources
Mouvements des masses atmosphériques - Maxicours
– les mouvements horizontaux résultent de différences de pression en relation avec des différences de densité de l'air ; – les mouvements verticaux liées à des
Quels sont les mouvements atmosphériques ?
On observe de vastes mouvements giratoires horizontaux. Dans l'hémisphère nord, l'air tourne autour des basses pressions dans le sens anti horaire et autour des hautes pressions dans le sens horaire. Dans l'hémisphère sud, c'est le contraire. Ces mouvements sont ceux que l'on observe à haute altitude.Comment expliquer les mouvements atmosphériques ?
Les mouvements atmosphériques.
C'est l'inégale répartition de l'énergie solaire à la surface de la Terre qui provoque des différences de température à la base de la troposphère. C'est différence de température sont à l'origine des mouvements verticaux des masses d'air.Quel est le principal moteur des mouvements atmosphériques ?
L'unique moteur de la circulation atmosphérique est l'ensoleillement. Sous les contraintes de la gravité, de la poussée d'Archim? et de la force de Coriolis due à la rotation de la Terre, les différences de température entre l'équateur et les pôles font circuler l'air tout autour de la Terre.Le déplacement des masses d'air
1Résultats observés :2Analyse : l'air réchauffé par l'encens est plus léger donc il monte en altitude alors que l'air froid, plus lourd descend.3Conclusion : Cette expérience montre que lorsqu'il y a des différences de température, les masses d'air sont mis en mouvement.
MOUVEMENTS ET FORCES
Les acquis du collège
Classe
SVT PC
Cinquième Notion de masse.
Quatrième
Le mouvement et sa commande.
L"évolution des paysages : effets de
l"activité interne du globe.La machine Terre.
Troisième Notion de force. Poids et masse. Equilibre d"un objet soumis à deux forces colinéaires.
Commentaires sur les programmes de seconde
En SVT, le mouvement des planètes dans le système solaire est décrit, les mouvements des masses atmosphériques et des masses océaniques sont décrits et expliqués.1. Disposition et mouvement des planètes autour du soleil et force de gravitation:
En SVT :
-la disposition des planètes permet, à travers leur distance plus ou moins grande au soleil, de proposer des explications aux températures au sol de ces planètes -le mouvement des planètes n"est pas étudié en tant que tel, encore moins son origine-les caractéristiques de la Terre et de son déplacement autour du Soleil permettent
d"expliquer les variations d"insolation à la surface de la Terre dans l"espace et dans le temps : *la sphéricité de la Terre est à l"origine des variations latitudinales de climats *l"inclinaison de l"axe de rotation de la Terre et son mouvement autour du soleil, sont à l"origine des variations climatiques saisonnières. En Physique, l"origine du mouvement des satellites est évoquée dans la partie " L"univers en mouvements et le temps », avec en particulier le mouvement de la Lune autour de la Terre. C"est une application du principe d"inertie : " Tout corps persévère en son état de repos ou de mouvement rectiligne uniforme si les forces qui s"exercent sur lui se compensent » et de sa conséquence : " Une force qui s"exerce sur un corps peut modifierla valeur de sa vitesse, ou la forme de sa trajectoire, ou les deux à la fois. Cette
modification dépend de la masse du corps ».La Lune se déplace à vitesse constante mais est soumise en permanence à la force
gravitationnelle développée par la Terre qui est normale à sa trajectoire. La valeur de la vitesse de la Lune est constante, sous l"action de la force gravitationnelle, la trajectoire s"incurve. Ce mouvement est illustré dans les manuels de PC.Suggestions :
Si la partie de Physique " L"univers en mouvements et le temps » a été traitée avant la partie de SVT " La planète Terre et son environnement », lorsque en SVT la trajectoire des planètes est évoquée :- se référer au modèle Terre-Lune présenté en Physique pour justifier la trajectoire à peu
près circulaire des planètes autour du Soleil - indiquer que les interactions gravitationnelles sont complexes, les autres planètes exerçant aussi une force gravitationnelle et donc que les trajectoires ne sont pas des cercles mais des ellipses. Inversement : Si la partie de Physique " L"univers en mouvements et le temps » est traitéeaprès la partie de SVT " La planète Terre et son environnement », lorsque en PC la
trajectoire des satellites est présentée, étendre les explications aux planètes du système
solaire.2. Pesanteur :
Cette grandeur est fournie aux élèves dans certains livres de SVT de seconde. La valeurde la pesanteur développée par les planètes du système solaire peut être fournie en SVT
pour proposer une explication à la présence ou à l"absence d"enveloppe gazeuse à la surface des planètes. Dans un livre de SVT de seconde, on parle d"accélération de lapesanteur. Le terme accélération n"est pas utilisé en Physique avant la classe de
Terminale. En seconde, la notion de pesanteur est présentée dans la partie " L"Univers enmouvements et le temps ». Le poids d"un objet est assimilé à la force gravitationnelle
exercée par la Terre sur cet objet. La " valeur de la pesanteur » est sur Terre environ de9,81 N.kg
-1 mais varie avec la latitude, elle est plus faible sur la Lune que sur Terre (environ 6 fois).En SVT : si les données fournies par le manuel utilisé font apparaître l"accélération de la
pesanteur, traduire par valeur ou intensité de la pesanteur. Pesanteur développée par les planètes du système solaire : Planètes Mercure Vénus Terre Mars Jupiter Saturne Uranus Neptune PlutonPesanteur
en N.kg -1 3,70 8,87 9,81 3,72 24,85 10,54 8,96 11,61 0,44 ?3. " Force » de Coriolis :
La description des circulations atmosphériques ou océaniques en SVT dans la partie " Laplanète Terre et son environnement » conduit à constater que les courants mis en
évidence sont déviés dans le sens des aiguilles d"une montre dans l"hémisphère Nord, dans le sens inverse des aiguilles d"une montre dans l"hémisphère sud. Ces circulations sont présentées par des schémas dans les manuels de SVT. Expliquer l"origine de ces déviations implique de faire intervenir la force de Coriolis. De quoi s"agit-il ? La " force »de Coriolis n"est pas une force au sens physique du terme mais un effet produit par la conjugaison de deux mouvements : -mouvement propre du corps à la surface de la Terre -mouvement de rotation de la Terre. La " force » de Coriolis ne résulte donc pas d"une interaction entre deux objets.L"objet n"est pas dans un référentiel galiléen (un référentiel galiléen est un référentiel dans
lequel s"applique le principe d"inertie).quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35[PDF] les mouvements atmosphériques verticaux
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