Diapositive 1
Problématique : Comment la démocratie athénienne a-t-elle mis en place un empire maritime ? Notions: citoyenneté démocratie
Stage « tâche complexe » une autre façon dévaluer les
Classe de seconde. HISTOIRE. THÈME 2. L'INVENTION DE LA CITOYENNETÉ DANS LE MONDE. ANTIQUE. •CITOYENNETÉ ET DÉMOCRATIE À ATHENES (V°-IV° S. J.-C.).
Seconde Discipline : Histoire Thème 1: Le monde méditerranéen
Etude sur la notion de citoyenneté à. Athènes Comment Athènes a-t-elle été le berceau de la démocratie ? En quoi sa ... Evaluation fin de séquence ?
Ressorts argumentatifs dans le discours publicitaire
La citoyenneté: les droits et les devoirs en démocratie. de l?idée de citoyenneté à Athènes un régime démocratique qui voit le jour aux Ve et.
Femmes citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve-IVe siècle av. J.
27 janv. 2011 LA SECONDE FEMME - Ben quoi? Je parle avant de boire ? AGORACTIVE- Comment ça boire? Allez
Citoyenneté et Empire à Rome du I au III siècle de notre ère
Cette séquence est inscrite dans le thème deux du programme de Seconde« L'invention consacré à l'étude de la citoyenneté et de la démocratie athénienne ...
Citoyenneté et démocratie à Athènes (Seconde)
16 sept. 2015 Une proposition de séquence intitulée "Citoyenneté et Démocratie à Athènes" relative au thème 2 du programme d'histoire de seconde ...
LE MONDE MEDITERRANEEN : 5 heures de cours + 1 heure de DS
montrer comment Athènes associe régime démocratique et vise plus à étudier les institutions athéniennes ou romaines ni à placer la citoyenneté.
Programmation Histoire - Géographie : 2nde
Séquence 3 : Citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve-IVe siècle av. J-C.) 4h. Qu'est-ce qu'être citoyen dans la cité démocratique d'Athènes aux Ve et IVe
La citoyenneté Être (un) citoyen aujourdhui
citoyens au fonctionnement de notre système démocratique. Mais c'est nier Deuxième Partie – Des formes rénovées d'expression de la citoyenneté.
[PDF] Classe de seconde - HISTOIRE THÈME 2
Classe de seconde HISTOIRE THÈME 2 L'INVENTION DE LA CITOYENNETÉ DANS LE MONDE ANTIQUE •CITOYENNETÉ ET DÉMOCRATIE À ATHENES (V°-IV° S J -C )
[PDF] Citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve-IVe siècle av J-C)
30 jui 2010 · Il convient au lycée approfondir la réflexion sur les notions inventées par ce régime politique qui se présente comme un modèle discuté voire
Citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve-IVe siècle av JC)
15 juil 2016 · La construction proposée ici concerne le début du programme de seconde et aborde la séquence de la citoyenneté et de la démocratie à Athènes
La démocratie athénienne – 6ème – Séquence complète - PDF à
Séquence complète en Histoire pour la 6ème : La démocratie athénienne Thème II : Récits fondateurs croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au
Citoyenneté et démocratie à Athènes (Seconde/Ancien programme)
Une proposition de séquence intitulée « Citoyenneté et Démocratie à Athènes » relative au thème 2 du programme d'histoire de seconde : « L'invention de la
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formidable nouveauté qu'est l'invention de la démocratie à Athènes Au lycée la citoyenneté grecque constitue l'un des premiers chapitres d'histoire et
Séquence 3 - LA CITE DES ATHÉNIENS (VE – IVE SIÈCLE AVNE)
11 mar 2013 · Séquence 3 - LA CITE DES ATHÉNIENS (VE – IVE SIÈCLE AV N E ) : CITOYENNETÉ ET DÉMOCRATIE · II Athènes invente la démocratie · A Les habitants d
Publication Athènes Citoyenneté et démocratie au Ve siècle avant J
12 jui 2016 · Citoyenneté et démocratie au Ve siècle avant J -C Documentation photographique dimanche 12 juin 2016 - [Télécharger l'article au format PDF]
[PDF] THEME 1 : La Méditerranée antique
Problématique : Comment la démocratie athénienne a-t-elle mis en place un empire maritime ? Notions: citoyenneté démocratie empire maritime/thalassocratie
THEME 1 :
La Méditerranée antique
Empreintes grecques et romaines
2Ce que dit le B.O.
3 La Méditerranée antique
Le contenu, la démarche
Démarche: insister sur des repères, des acteurs Points de passage: temps de mise en activité des élèves : pour approfondir4 La Méditerranée antique
Ancien programme (BO 2010)
Nouveau programme (BO 2019)
la spécialité HGGSP5 La Méditerranée antique
Ancien programme (BO 2010)
Nouveau programme (BO 2019)
(Constantin) 6Proposition de séquence
7 La Méditerranée antique
Finalités et compétences retenues
Construire une réflexion sur le
tempsDévelopper une réflexion sur
les sourcesInsister sur les valeurs,
connaissances et repères qui contribuent au développement deIdentifier et expliciter des dates,
acteurs clés et grands évènements ; identifier et nommer des périodes historiques. S historique Mettre un évènement ou une figure en perspective (contextualiser) ;8 La Méditerranée antique
Proposition de plan
christianise et se réorganise territorialementConclusion
Problématique : Quelles constructions politiques Athènes puis Rome ont expérimenté pour assurer la domination sur la Méditerranée ? Introduction : La Méditerranée antique en cartes9 La Méditerranée antique
Accroche
La Sicile est une colonie grecque
avant de passer sous domination romaine au IIIe s avant J-C : àTaormine, le théâtre grec est
transformé au IIe siècle avant J-C par les Romains.Source : Wikimedia Commons
10 La Méditerranée antique
Repères géographiques: la mer Méditerranée - les colonies grecques- les citĠs d'Athğnes
et de Rome - la présence romaine tout autour de la MéditerranéeLa Méditerranée à la mort
La Méditerranée au Ve s av.
JCSource : Atlas des migrations, Le
Morkot, Atlas de la Grèce antique,
Autrement, Paris, 1999.
11 La Méditerranée antique
Repères géographiques: la mer Méditerranée - le partage de l'empire La Méditerranée du IIIème siècle au Vème siècle12 La Méditerranée antique
Repères chronologiques : Athènes au Ve s - Rome au Ier s avt JC/ap JC - l'empire romain au IVe s au temps de ConstantinN.B. : Peut être réalisée en introduction ou dans le chapitre introductif sur la périodisation
13 La Méditerranée antique
I- Athènes, une démocratie à la tête
G·XQ HPSLUH PMULPLPH
Problématique : Comment la démocratie athénienne a-t-elle mis en place un empire maritime ? Notions: citoyenneté, démocratie, empire maritime/thalassocratie14 La Méditerranée antique
Rapide introduction : les cadres chronologiques et géographiquesCapacités :
-Identifier et expliciter les dates et acteurs clés des grands événements. -Nommer et localiser les grands repères géographiques un phénomène. -Changement d'Ġchelle -Un monde grec dominĠ par les citĠs (pas d'unitĠ, rivalités)Documents :
la carte de la Méditerranée au Ve s avant J-C (celle de l'introduction) + une carte de la mer Egée au Ve s.15 La Méditerranée antique
Activité : Périclès, artisan de la domination athénienne sur la mer ÉgéePoint de
passageCapacités :
Activité : 40 minutes + mutualisation 30 minutes4 axes retenus:
1/Périclès, un acteur de la démocratie athénienne qui défend
3/Périclès & les réformes de la démocratie en lien avec
4/Périclès & les soulèvements des alliés
16 La Méditerranée antique
Déroulement Travail des élèves Documents mobilisés Apports/rôle du professeur1- Mise en activité
des élèves sur un des 4 axes concernant Périclès. binôme ou trinôme :étude de 3 ou 4
documents guidée par 3 questionsTous ont la biographie de Périclès et le
lexique du manuel, plus des documents spécifiques:Axe 1: carte empire athénien + extrait de
Thucydide, la Guerre du Péloponnèse
Axe 2: schéma Acropole + extrait de
Plutarque, Vie de Périclès
Axe 3: extrait de la Doc Photo + extrait
La Constitution des Athéniens
Axe 4: carte empire athénien+ extrait de
Thucydide, La Guerre du Péloponnèse +
extraits de la Doc Photo dont une carte athénien au Ve s. par un récit sur laLigue de Délos
(créée pour empêcher le retour des Perses; trésor tribut versé par les alliés)Aide les élèves en
difficulté (compréhension des documents, vocabulaire)2- Mutualisation sous
schéma de synthèse construit ensemble: " Périclès et la domination athénienne en merEgée »
Elèves aident à
compléter le schéma grâce à leurs réponses aux questions. Schéma reprend les 4 axesApporte des
éléments
nt et fait un bilan17 La Méditerranée antique
Axe n1 / Périclès, un acteur de la démocratie athénienne quiMISE EN ACTIVITE
18 La Méditerranée antique
Doc 2 ͗ L'Empire athĠnien au Vğme siğcle aǀ J.CQuestions
1/ Expliquez le rôle politique de Périclès à
Athènes. Recherchez les termes dans le lexique. de la ligue de Délos sous l'influence de PĠriclğs.3ͬ Identifiez la nature et l'auteur de l'edžtrait du
Doc 3 ͗ Le maintien de l'empire
19 La Méditerranée antique
Axe n2 /
Doc 2 ͗ Reconstitution de l'Acropole d'Athğnes auVe s av. J-C
Doc 3 ͗ Les alliĠs au serǀice d'Athğnes Mais ce qui flatta le plus Athènes, ce qui contribua davantage à son embellissement, ce qui surtout étonna tous les autres peuples, et publics dont Périclès décora cette ville. De tous les actes de son reprocher ; c'Ġtait le tedžte ordinaire de leurs dĠclamations dans les assemblées des citoyens. " Le peuple, disaient-ils, se déshonore et s'attire les plus justes reproches en faisant transporter de DĠlos ă quotesdbs_dbs23.pdfusesText_29[PDF] nouvelle calédonie
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