[PDF] LA SYLLABATION EN ANGLAIS ET EN FRANÇAIS :

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UNIVERSITÉ PARIS 8

2, rue de la Liberté, 93256 Saint-Denis Cedex, France

ED 031

Pratiques et théories du sens

EA 1569

Transferts critiques et dynamique des savoirs (domaine anglophone)

THÈSE DE DOCTORAT

Discipline : Sciences Du Langage

Spécialité : Phonétique / Linguistique anglaise

LA SYLLABATION EN ANGLAIS ET EN FRANÇAIS :

CONSIDÉRATIONS FORMELLES ET EXPÉRIMENTALES

Présentée par Mme Élise RYST

Sous la direction de M. Jean-Yves DOMMERGUES

Membres du jury :

M. Jean-Yves DOMMERGUES, Professeur émérite, Université Paris 8 (France), directeur ; M. Jean-Louis DUCHET, Professeur émérite, Université de Poitiers (France), rapporteur ; M. Roussi NIKOLOV, Professeur, Université de Plovdiv (Bulgarie), examinateur ; M. John OSBORNE, Professeur, Université de Savoie Chambéry Annecy (France), rapporteur ; Mme Rebekah RAST, Associate Professor, American University of Paris (France), examinatrice ; Mme Sophie WAUQUIER, Professeure, Université Paris 8 (France), présidente.

10 juillet 2014

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Ryst, Elise (2014). La syllabation en anglais et en français : considérations formelles et expérimentales.

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Ryst, Elise (2014). La syllabation en anglais et en français : considérations formelles et expérimentales.

Sommaire

PRÉFACE ET REMERCIEMENTS ................................................................................................................................... 5

RÉSUMÉ ................................................................................................................................................................... 9

AVANT-PROPOS ....................................................................................................................................................... 12

INTRODUCTION ....................................................................................................................................................... 13

PARTIE 1. CONSIDÉRATIONS FORMELLES.................................................................................................................. 21

CHAPITRE 1. LA SYLLABE : UNE UNITÉ DE SEGMENTATION AUSSI PERTINENTE POUR LES ANGLOPHONES QUE POUR

LES FRANCOPHONES ? ............................................................................................................................................. 23

CHAPITRE 2. LA SYLLABATION DE MOTS ISOLÉS EN FRANÇAIS ET EN ANGLAIS : ASPECTS ACOUSTIQUES ET

PHONOLOGIQUES .................................................................................................................................................... 67

CHAPITRE 3. LA SYLLABATION AUTOMATIQUE ET L'AMBISYLLABICITÉ ..................................................................... 85

PARTIE 2. CONSIDÉRATIONS EXPÉRIMENTALES ...................................................................................................... 101

CHAPITRE 4. PERCEPTION DE L'AMBISYLLABICITÉ EN ANGLAIS : 1ÈRE SÉRIE D'EyPERIENCES .................................... 103

CHAPITRE 5. PRÉFÉRENCES DE SYLLABATION DE MOTS EN FRANÇAIS ET EN ANGLAIS CHEZ DES NATIFS, APPRENANTS

OU BILINGUES : 2ÈME SÉRIE D'EyPÉRIENCES ............................................................................................................ 127

CHAPITRE 6. SYNTHÈSE ET DISCUSSION GÉNÉRALE................................................................................................. 165

CHAPITRE 7. PERSPECTIVES .................................................................................................................................... 173

SIGLES ET ACRONYMES .......................................................................................................................................... 186

TABLE DES ILLUSTRATIONS .................................................................................................................................... 187

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES ........................................................................................................................... 189

PRODUCTIONS DE L'AUTEURE ................................................................................................................................ 200

ANNEXE 1. QUELQUES RAPPELS SUR LA PRODUCTION ET LA PERCEPTION DE LA PAROLE ...................................... 205

ANNEXE 2. MORPHOLOGIE ET SYLLABATION DE L'ANGLAIS ................................................................................... 227

ANNEXE 3. QUESTIONNAIRES DISPONIBLES EN LIGNE : HTTP://1DRV.MS/1VUUPUJ .............................................. 229

ANNEXE 4. STIMULI DISPONIBLES EN LIGNE : HTTP://1DRV.MS/1VVEJFW ............................................................. 233

TABLE DES MATIÈRES ............................................................................................................................................. 234

RÉSUMÉ / ABSTRACT ............................................................................................................................................. 239

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Ryst, Elise (2014). La syllabation en anglais et en français : considérations formelles et expérimentales.

http://www.ea-anglais.univ-paris8.fr/spip.php?rubrique355 (consulté en mars 2014) LAPS est un groupe de recherche dédié à la recherche empirique en phonétique - prosodie, morphologie - syntaxe, sémantique pragmatique et didactique acquisition. Notre r critiques et d Pratiques et

Théories du Sens ».

http://www.ea-anglais.univ-paris8.fr/ (consulté en mars 2014) t des programmes

scientifiques autonomes [avec] un commun intérêt pour la dimension théorique et épistémologique des

linguistique anglaise et de la tra

recherche un atout pour les doctorants qui peuvent ainsi sur un même site bénéficier de programmes de travail

[est] uÉcole doctorale " Pratiques et théories du sens http://www.sens.univ-paris8.fr/ (consulté en mars 2014) cole doctorale " Pratiques et théories du sens

et par celui des thèses soutenues. Elle rassemble des formations en littérature, philosophie, langues vivantes,

représentatives des sciences humaines (au sens de " humanities »), et se différencie par là même des écoles

doctorales qui relèvent des sciences sociales. Le point de rassemblement entre toutes les formations consiste

en une approche critique des disciplines et de leur fonction dans le monde contemporain. Une telle

configuration est unique en Île-de-France. ainsi que les partages entre les disciplines [ dans le paysage régional et national, -tutelles la preuve de son rayonnement international.

Les projets conduits au sein des unités constitutives reflètent à la fois un intérêt marqué pour des objets

es de Université Paris 8 Vincennes Saint-Denis http://www.univ-paris8.fr/-UNIVERSITE- (idem) Île-de-France dans le domaine des humanités. A dominante Arts, Lettres, Sciences

Humaines et So

Dans cette perspective, le caract

Par dispenser une formation pour tous, tout au long de la vie.

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Préface et remerciements

Cette recherche de thèse, intitulée LA SYLLABATION EN ANGLAIS ET EN FRANÇAIS : CONSIDÉRATIONS FORMELLES ET EXPÉRIMENTALES,

traite scientifiquement de points sensibles de la littérature poétique, de la linguistique

lais, en abordant personnes bilingues. Les résultats de ces recherches font des applications informatiques (par la participation à un projet de syllabation automatique de transcriptions phonémiques, par exemple). des colloques et des publications avant sa soutenance. Domaines : Langues et linguistique / Psychologie / Technologie

Discipline : Sciences du langage

(spécialité : Phonétique / Linguistique anglaise)

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Ryst, Elise (2014). La syllabation en anglais et en français : considérations formelles et expérimentales.

à Jean-Paul Ryst et Michèle Ooms,

mes parents, les réponses. Je cherche des réponses pour poser de nouvelles questions.

Niki de Saint-Phalle

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questions. trouvé quelques réponses et si je me pose de nouvelles que mes recherches utiles.

M. Jean-accepté de diriger mes travaux de

recherche de Master et de Doctorat. Il mérite que je lui exprime ici toute ma gratitude pour ces années durant lesquelles té, dynamisme et enthousiasme des compétences et des connaissances scientifiques précieuses (en matière respect, sérieux et intelligence. Je remercie M. Roussi Nikolov plusieurs projets de recherche dont il a ateur (SaRP, Gating

disposition, en me donnant une réelle opportunité de contribuer scientifiquement à des projets

collectifs vivement encouragée à la mise en application des résultats de mes recherches. M. John Osborne, M. Jean-Louis Duchet, Mme Rebekah Rast et Mme Sophie Wauquier, par leurs remarques constructives en tant que membres du jury

cette voie. Je les remercie pour leur expertise et leur considération. Tous les membres du jury se

sont accordé pour dire que " cette thèse est utile » : on ne pouvait me faire meilleur compliment !

Je suis reconnaissante envers le Supérieur et de la Recherche

pour avoir attribué à ce sujet de thèse une étiquette " thématique de recherche prioritaire ». Cela

de recevoir une allocation de recherche sur 3 ans. Grâce au soutien des membres de LAPS, des Co et du service de coordination des écoles doctorales , à la mobilité et au terrain.

Le fait de me sentir intégrée à différentes structures a participé à mon épanouissement en

Universités Paris 3, 7, 8 et 13, AFCP, TESOL France, MUNDOLINGUA

1Je remercie mon entourage scientifique et en particulier Noëlle Batt, Yves Abrioux, Erwan Pépiot, Isabel

Tejada-Sanchez, Pilar Avello, Christelle Exare, Céline Horgues, Takeki Kamiyama, Georges Boulakia,

Bernard Gautheron, Pierre Hallé, Nicolas Audibert, Kevin Halloran, Anthony Cordingley, Ellenor

Shoemaker, Joan Carles Mora-Bonilla, Malina Ditcheva, Joaquim Brandão de Carvalho, Vivienne Méla,

Barbara Villez, Philippe Martin, Rachid Ridouane, Claire Pillot-Loiseau, Jacqueline Vaissière, Cécile

Fougeron, Cédric Gendrot, Jean-Paul Narcy-Combes, Marie-Hélène Côté, Domenico di Russo, Pierre

Fournier et Juan Segui.

plus belle voix,

(Christelle Exare, Sylvie Croisy, Shani Abergel, Michèle Ooms, David Ooms, Dimitri Grosset, Claire Saliot).

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Résumé 2

La syllabe, concept largement utilisé dans les descriptions linguistiques, est depuis

Bien que son existence physique ait parfois

été remise en cause, elle

point de vue théorique et pratique. La syllabe est souvent considérée comme a parole. Il est par exemple difficile de rendre compte de

Par une approche formelle, cette thèse

universalité des définitions et du rôle de la syllabe dans les langues, sans omettre la

présentation de quelques règles de syllabation automatique pour permettre des applications technologiques. Il s'agit d'autre part de proposer une approche expérimentale du fonctionnement de la syllabation chez des locuteurs-auditeurs apprenants et bilingues. E

des pistes de réflexion dans le domaine de la didactique sont aussi évoquées. La maîtrise de

ambisyllabicité est en effet susceptible

2008).

ambisyllabicité

qui lui sont juxtaposées ; elle est donc à la fois attribuée à la fin de la syllabe précédente et

au début de la syllabe suivante (Bouzon, 2004), en particulier si cette consonne apparaît juste après une voyelle brève dans une et juste avant une

syllabe inaccentuée (Ryst, 2008). En assignant simultanément un élément consonne à

chacune des deux sy remet partiellement en cause certaines théories phonologiques ne permetta chaque élément ambisyllabicité va de soi pour de nombreux locuteurs-auditeurs anglophones américains plus précisé dans les transcriptions phonologiques proposées par les dictionnaires de prononciation de .

2 Voir résumés courts en 3ème et 4ème de couverture.

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co une suite CVCV en CVC..CV (C pour consonne, V pour voyelle et .

pour frontière syllabique). Le cas spécifique de (pseudo-)mots bisyllabiques CVCV a ici été

Ainsi, en anglais, comme en français, le choix de segmentation préféré sera souvent CV.CV. Cela est le cas lorsque la dernière voyelle de CVCV est seule accentuée ou que la première voyelle de CVCV est accentuée et longue et la suivante inaccentuée. Ainsi, En revanche, le mot anglais " city », accentué sur la première syllabe, fait le plus la première syllabe ou aux deux. Puisque dans ce dernier cas, la consonne intervocalique à la fois à la syllabe accentuée et à la ambisyllabicité y est favorisée (et ce, choix de segmentation préféré des anglophones natifs serait alors CVC.V ou CVC.CV

lorsque la première voyelle de CVCV est accentuée et brève et que la dernière syllabe est

inaccentuée. Si les voyelles de CVCV sont accentuées alors il se peut que la morphologie intervienne dans le choix de la segmentation, comme pour tels que " take-off » ou encore " burn-out ». Ces règles pourront prochainement nourrir des systèmes semi-automatiques de syllabation de transcriptions phonémiques de mots lus, par exemple pour les dictionnaires ambisyllabicité est récurrente. ambisyllabicité présente aussi phonéticiens et ph. Ce

travail fait suite à de précédentes recherches sur la mise en évidence de la syllabe et de

ambisyllabicité (Kurylowicz, 1948) veau

phonologique (Ryst, 2008). Il soutient certaines propositions déjà énoncées dans la

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ambisyllabicité, comme les études de Fallows (1981) et de Treiman & Danis (1988)3. Je continue ainsi à la syllabe et

ambisyllabicité ont à la fois une réalité phonologique et des réalités phonétiques, en ce

sens que leurs frontières et leurs réalisations acoustiques sont au moins tout aussi légitimes

et variables que les différentes réalisations acoustiques de chaque son dans la chaîne parlée

(Ryst, 2008). Cette thèse se propose ainsi de poursuivre cette des fondements de la syllabation en anglais et en français, avec une contrepartie perceptive. pte des préférences desquotesdbs_dbs22.pdfusesText_28

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