Diapositive 1
"cahier personnel d'histoire des arts”. Sous quelle forme pour suivre le parcours culturel de ... Au Cycle 2 : principes d'organisation possibles.
Au cycle 2 Un outil mémoire individuel : le cahier culturel
A partir du cycle 2 nous privilégions l'outil individuel. Outil individuel. Outil collectif. Cahier 24/32
OUTILS MEMOIRES DU PEAC POUR LES ELEVES
Pour que le parcours d'éducation artistique et culturelle de chaque élève prenne corps Au cycle 2 Un outil mémoire individuel : le cahier culturel.
LE PARCOURS DEDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE DE
LE PARCOURS. CULTUREL. 1. Une première approche. 2. Définition et progressivité au cours des cycles ? ... Le cahier d'histoire des arts.
cahier de parcours culturel.pdf
Mes expériences culturelles. Qui suis-je? La culture est partout (expériences des élèves). Les métiers de la culture. 2) Mon parcours culturel.
Un cahier de parcours culturel en maternelle
Il intègre la pratique artistique. Il est construit par l'enseignant l'équipe éducative
LE PROJET DECOLE 2020 - 2024
Au cycle 1 : la trace écrite est intégrée au cahier de vie mais pas dans le cahier de parcours culturel. Aux cycles 2 et 3 : le nombre de fiches intégré au
Le parcours artistique et culturel
à l'art et à la culture il est mis en place un parcours d'éducation artistique et Compétences travaillées au cycle 2 ... o Un cahier ? o Un classeur ?
Guide pour la mise en œuvre du parcours déducation artistique et
2. Construire le parcours d'éducation artistique et culturelle : les principes dans un cahier des charges et faire l'objet d'un contrat avec les élèves.
Programme du cycle 2
Jul 30 2020 culturels. Ils sont ainsi le fondement
[PDF] Le parcours artistique et culturel
Cahier des charges Que doit-il permettre ? 1- Mémoriser des œuvres et les situer dans le temps : frise chronologique 2 – Avoir des connaissances:
[PDF] Un cahier de parcours culturel en maternelle
Le cahier de vie culturelle de l'élève peut prendre la forme d'un cahier d'un carnet d'une chemise d'un CD etc et suivre l'élève au cours de sa scolarité
[PDF] Livret de parcours culturel - Circonscription de Sannois
Livret de parcours culturel Programmes 2008 Histoire des arts au cycle II et III: A chacun des trois niveaux (École Collège Lycée) l'élève
La cahier culturel de lélève - Prim 14
6 juil 2018 · C'est au cycle 3 que se structure le parcours culturel autour d'une frise chronologique et d'un inventaire des rencontres avec les œuvres et les
[PDF] Mon parcours artistique et culturel livret enseignant - Circo 70
"Le cahier personnel d'histoire des arts « matérialise de façon claire continue et personnelle le parcours suivi en histoires des arts tout au long de la
Cahier de parcours culturel - Twins PE - Eklablog
Cahier de parcours culturel Par Yuki1418 dans Cycle 3 - Arts Visuels le 11 Août 2016 à 18:15 Télécharger « cahier-parcours-culturel pdf » NOUVEAUTES :
[PDF] Guide pour la mise en œuvre du parcours déducation artistique et
2 Construire le parcours d'éducation artistique et culturelle : les principes dans un cahier des charges et faire l'objet d'un contrat avec les élèves
[PDF] Le parcours déducation artistique et culturelle - DSDEN 93
- aborde au moins une fois par cycle un des grands domaines des arts et de la culture dans le cadre d'un projet partenarial L'équipe pédagogique repère les
[PDF] Le Carnet culturel (ou Cahier personnel dhistoire des arts)
C'est un outil mémoire d'un parcours culturel de l'élève qui retrace les activités artistiques vécues à l'école au cours des trois cycles
Quels sont les 3 piliers de l'EAC ?
les trois piliers que sont la rencontre directe et sensible avec les œuvres, l'initiation à une pratique artistique et l'acquisition de connaissances ; le partenariat avec les artistes et les structures culturelles ; la formation des acteurs de l'EAC.Comment faire un cahier de culture ?
Il faut le considérer comme une sorte d'aide-mémoire utile pour garder une trace de ce que vous avez fait et de la culture personnelle que vous vous êtes forgée. Plus largement, vos colles, dissertations… peuvent être enrichies d'exemples et de références tirées des objets culturels que vous y aurez collecté.Comment faire un PEAC ?
Construire le PEAC
Garantir la cohérence, la complémentarité, la progressivité et l'équilibre des projets et actions menés. Travailler en équipe autour d'objectifs communs, en portant une attention particulière à la liaison inter-degrés et en favorisant la continuité des apprentissages.- Le parcours d'éducation artistique et culturelle (PEAC) met en cohérence la formation des élèves du primaire au secondaire, et sur l'ensemble des temps éducatifs : scolaire, périscolaire et extra-scolaire.
Guide pour la
mise en uvre du parcours d'éducation artistique et culturelle 1 préambule ..................................................... p. 2Construire le parcours d'éducation
artistique et culturelle : les principes ........................... p. 6 ..................... p. 9 mettre en oeuvre le parcours d'éducation artistique et culturelle ................................................. p. 12 .......................................... p. 15Le suivi du parcours d'éducation
artistique et culturelle ......................................................... p. 20Compléments
FOCUS 1 :
...............................p. 22FOCUS 2 :
..................................p. 27FOCUS 3 :
.........................................p. 35 2Guide pour
le parcours d'éducation artistique et culturelle préambuleLe parcours d'éducation
artistique et culturelle 3Le parcours d'éducation artistique
et culturelle marque donc une nouvelle étape dans le développement d'une politique publique cohérente, systématique et ambitieuse.FOCUS 1
Pourquoi un guide pour la
mise en uvre du parcours d'éducation artistique et culturelle ? construire le parcours d'éducation artistique et culturelle : les principes 6 principes de conceptionAPPUI SUR LES ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES
COHÉRENCE
Progressivité
Guide pour
le parcours d'éducation artistique et culturelle 7COmpLémentArité
p r O greSSivité 8 gUide pOUrLe pArCOUrS d'édUCAtiOn
ArtiStiqUe et CULtUreLLe
ÉQUILIBRE
9 principes de mise en oeuvreTRAVAILLER EN ÉQUIPE...
PLU RIDI SC IP L IN A IRE 10 gUide pOUrLe pArCOUrS d'édUCAtiOn
ArtiStiqUe et CULtUreLLe
ASSOCIANT DES PARTENAIRES EXTÉRIEURS
Mettre
en uvre le parcours d'éducation artistique et culturelle 12 gUide pOUrLe pArCOUrS d'édUCAtiOn
ArtiStiqUe et CULtUreLLe
La démarche de projet : une pédagogie
appropriée aux objectifs du parcours d'éducation artistique et culturelleLES APPORTS DE LA DÉMARCHE DE PROJET
Par les initiatives qu'elles
développent, en cohérence avec le projet d'école ou d'établissement, les équipes pédagogiques et éducatives jouent un rôle déterminant dans le parcours d'éducation artistique et culturelle. 13L'é
LA b O rAtiOn d'Un prOjet ArtiStiqUe et CULtUreL
14 gUide pOUrLe pArCOUrS d'édUCAtiOn
ArtiStiqUe et CULtUreLLe
15FOCUS 2
Assurer la cohérence du parcours
d'éducation artistique et culturelleà l'échelon local
i n SC rire L e pArCOUrS dAnS Le vOLet ArtiStiqUe et CULtUreL dU prOjet d'éCOLe OU d'étAbLiSSement 16 gUide pOUrLe pArCOUrS d'édUCAtiOn
ArtiStiqUe et CULtUreLLe
ORG A NI S ER L E PARCOURS D'ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE SUR UNTERRITOIRE ÉDUCATIF
17 18 gUide pOUrLe pArCOUrS d'édUCAtiOn
ArtiStiqUe et CULtUreLLe
le suivi du parcours d'éducation artistique et culturelle 20 gUide pOUrLe pArCOUrS d'édUCAtiOn
ArtiStiqUe et CULtUreLLe
compléments 22Guide pour
le parcours d'éducation artistique et culturelleFocus 1
Formation à la mise
en uvre du parcours d'éducation artistique et culturelleLE REN
OU VE LL EMENT D UPAYSAGE DE LA FORMATION :
DE N OU VE LLES SYNERGIES À
CO NSTRUIRE
et culturelle dans le référentiel de compétences 23partenariales hybride de formation d eS FOrmAtiOnS à LA miSe en oe U vre d U pArCOUrS d'édUCAtiOn A rti
StiqUe et CULtUreLLe
projet pour les responsables et chefs d'établissement - Problématiques de gouvernanceà l'échelle d'un territoire.
- Dénition de propositions de parcours en commission d'éducation artistique et culturelle. - Enjeux actuels de l'éducation artistique et culturelle (évolution des pratiques, phénomènes d'exclusion culturelle, interculturalité...). 24gUide pOUr
Le pArCOUrS d'édUCAtiOn
ArtiStiqUe et CULtUreLLe
- Sensibilisation : pourquoi et en quoi l'éducation artistique et culturelle est-elle importante pour les élèves ?Pour l'école ou l'établissement ? Pour
le rayonnement et le maillage du territoire dans une relation entre lesétablissements ? Avec les familles ?
Avec les partenaires ?
- Plan d'action pour inscrire la culture dans la stratégie de pilotage des écoles et établissements et l'organisation des temps scolaires : quels objectifs ? Qui convaincre ? Comment ? Avec qui ? - Animation de l'équipe pédagogique etéducative autour d'un projet artistique
et culturel : développer son leadership pour mobiliser, animer, motiver, déléguer. - Le parcours : quelles transformations de l'existant pour les élèves, les enseignants, les accompagnateurs ?Quels écueils éviter ? Quels
points d'attention (numérique, interdisciplinarité...), quelles potentialités enrichir et comment ?Quelles ressources et quels réseaux ?
- L'accompagnement : faciliter, prendre soin de, négocier, ne pas se substituer à. - L'accompagnateur : un rôle à l'interface entre le directeur d'école ou chef d'établissement, les partenaires et les équipes, des compétences spéciques en éducation artistique et culturelle. projets de parcours pour les équipes 25- Travail sur les représentations de chacun (culture première / culture seconde). - Input dépaysant : par exemple avec la découverte du projet reggio emilia, fondé sur l'expérience d'un pédagogue italien ayant placé l'art et la créativité au centre de l'éducation dans toutes les écoles d'un territoire : www. reggiochildren.it/?lang=en). - La pédagogie de projet / la démarche de projet (distinction permettant de concilier réexion pédagogique et réexion méthodologique). - Le parcours : progressivité, sens, rôle de l'élève, évaluation, intégration du numérique dans toutes ses dimensions (ressource, usage critique et créatif, individuel et collectif). - Le partenariat : spécicité et rôle de chacun (enseignant - artiste - professionnel) : travailler l'écart, vecteur de complémentarité, pour éviter les redondances. différemment ! - Quelle est mon attitude face aux comportements créatifs des élèves ? - Comment développer ma créativité pour encourager celle des élèves ? (résolution de problèmes, uidité, exibilité, pensée divergente...), comment faire dialoguer pensée convergente et pensée divergente dans l'éducation artistique et culturelle ? - Que nous apprend la recherche sur le rôle des émotions dans l'apprentissage, les intelligences multiples, les dimensions culturelles de la créativité (individu et originalité du produit / authenticité du processus et relation entre l'individu et le groupe) ? - Qu'induit le fait de placer la créativité au cur du projet artistique et culturel pour les enseignants ? 26
gUide pOUr
Le pArCOUrS d'édUCAtiOn
ArtiStiqUe et CULtUreLLe
(envisager de nouvelles afnités pluridisciplinaires, l'éducation " par les arts »...). - Comment faire de la créativitéun moyen / un objectif du parcours d'éducation artistique et culturel pour l'élève ? (Quelle appropriation ? Quelle
production ? Quelle individidualisation ?Quelle sollicitation de l'intelligence
collective et des relations entre pairs ? 27Focus 2
léments pratiques pour la mise en uvre d'un projet artistique et culturelCette partie rassemble des
informations pratiques relatives mise en uvre, restitution et bilan du projet.ÉLA
B O RATION D'UNE STRATÉGIE
les corps d'inspection visuels et en éducation musicale circonscription les professeurs relais les conseillers art et culture culturelle 28gUide pOUr
Le pArCOUrS d'édUCAtiOn
ArtiStiqUe et CULtUreLLe
le référent culture 29m i S e en oe U vre d U pr O jet 30
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Le pArCOUrS d'édUCAtiOn
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les fonds associatifs les collectivités territoriales ou locales les familles 31et culturelles hors de l'établissement 32
gUide pOUr
Le pArCOUrS d'édUCAtiOn
ArtiStiqUe et CULtUreLLe
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