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Manufacture - Haute Ecole de Théâtre de Suisse Romande corps à proprement parlé tels que la danse
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BANQUE D‘EXERCICES DE THÉÂTRE - ac-dijonfr
Ces activités et exercices m’ont été proposés dans les différentes formations que j’ai eu l’occasion de suivre J’ai expérimenté la plupart d’entre eux en classe – collège lycée petits et grands groupes élèves plus ou moins coopératifs- et la plupart du temps ils ont été bénéfiques intéressants surprenants
80 exercices d’entrainement au théâtre
Accompagner les adultes par un atelier théâtre c’est prendre en considéra-tion que toute vie se nourrit et s’enrichit et ce jusqu’au bout d’émotions d’attentions et d’échanges Le théâtre est un lieu où se partagent les émo-tions acteurs/acteurs et/ou acteurs/spectateurs C’est aussi un lieu d’atten-
Théâtre Pluralité - Élodil - Université de Montréal
3 Les exercices théâtraux Le plus souvent on fait faire aux jeunes les exercices théâtraux après l’étape des jeux et des réchauffements Les exercices théâtraux se travaillent souvent en grand groupe et aident à développer des outils et une conscience théâtrale nécessaires à la mise en scène des histoires
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Les activités corporelles d'expression - Académie de Poitiers
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Exercices de théâtre - THEATREEVANGELIQUECOM
exercices de théâtre au début de chaque répétition Avant chaque rencontre je prends soin de choisir ou d’inventer quelques activités qui auront pour fonction de développer la créativité ou de travailler certaines faiblesses En voici une cinquantaine – adaptez-les à votre groupe et surtout amusez-vous!
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Quel est le pouvoir du théâtre?
- Le théâtre a le pouvoir de transformer des vies, tantôt à un niveau simple, tantôt en profondeur. Il a la capacité de nous rendre à nous-mêmes, d’éveiller en nous ces parts de soi qui se sont engourdies, de nous libérer des oppressions de la vie. C’est une noble vocation. Simon Callow (2005) ISBN : 978-2-7256-3414-2 © Éditions Retz, 2016 3
Quel est le principe du jeu théâtral?
- « Ici et maintenant » étant le principe du jeu théâtral, sa pratique fera appel à la méditation en pleine conscience, et ce pour une plus grande sérénité dans la vie quotidienne de toute personne qui pratiquerait ces ateliers. Il aide donc à être dans une recherche de connaissance de soi- même très féconde.
Quels sont les grands noms du théâtre?
- On reconnaîtra l’influence des grands noms du théâtre et de la formation de l’acteur que sont Matthias Alexander, Augusto Boal, Jacques Lecoq, Constantin Stanislavski… Ce document n’a rien d’exhaustif, et n’a pas la prétention d’être une bible pour faire du théâtre en classe ou en atelier.
Quels sont les rôles du théâtre?
- Le corps est le médiateur principal des énergies et des émotions. Au théâtre, il est donc soumis à une discipline rigoureuse afin qu’il devienne un instrument souple et fort à la fois. Le mouvement et le geste sont un langage très révélateur et la véri- table personnalité d’un individu se dévoile quand il bouge.
100 exercicesd'entraînementau théâtre
À partir de 8 ans
Cécile Alix
Isabelle Renard
www.editions-retz.com9 bis, rue Abel Hovelacque
75013 Parispage_Titre_72562452_001-001.qxp 11/07/14 15:47 Page1
2Remerciements
À mes élèves comédiens, anciens, actuels, futurs (!), en ateliers classiques, de rue, scolaires ou associatifs, qui m'ont permis, me permettent et me per- mettront (!), de construire une pratique théâtrale joyeuse et exaltante qui s'enrichit chaque année à leur contact. Qui me donnent également la liberté d'écrire des textes à jouer, de me transformer en metteur en scène, accessoi- riste, ingénieur du son, décoratrice, actrice ! À Anne Hamdani, fidèle et couturière, délicate et précieuse costumière. À son sourire... À Matthieu Gros, mon " comédien maison », qui me sauve toujours quand je suis à cours d'idée, de temps... d'énergie ! À Olivier Savignac, belle rencontre, riche rencontre, qui a filmé mes élèves pour le DVD de cet ouvrage. À Christel Gorret, chef d'établissement de l'école Saint-Louis à Bourg-en- Bresse, qui a permis à ce projet de se concrétiser en mettant ses locaux à notre disposition. Qui m'aide et me soutient depuis des années dans ma pra- tique du théâtre scolaire. À Catherine Juan qui l'a précédée dans cette fonction. Merci pour ses en- couragements, aujourd'hui encore. À Clément Applagnat, Kassiopei Balondrade, Marie-Amélie Bonnat, Agathe Camus, Amblard de Foucauld, Rose Gourdan, Mathilde Granier, Joris Hamdani, Sarah Hamdani, Joséphine Louis, Guillaume Robert, Béné- dicte Taisne de Mullet, qui, tous, ont bien voulu se prêter avec patience, talent et joyeuse humeur, au jeu des exercices filmés pour le DVD de ce livre. Aux auteurs dramatiques, d'Aristophane à Shakespeare, de Molière à Ros- tand, en passant par Beaumarchais, Goldoni, Guitry, Cocteau, Brecht, Sartre, Anouilh, Tchekhov, Levey... tant d'autres... Aux acteurs, enfin, les passeurs... qui m'enchantent et me ravissent depuis l'enfance. Au théâtre. Aux scènes d'ici et d'ailleurs. À leurs étreintes...Cécile Alix
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3REMERCIEMENTS
À l'ensemble de mes comédiens - apprentis, confirmés, passionnés, passa- gers, grands, petits, moyens - pour ce qu'ils apportent de beau, de mieux, de sensible, de fragile, d'émouvant dans ma vie, dans mes créations, dans mesécritures.
À mon équipe de fidèles - Frédérique, Jérôme, Brigitte, Sylvie... À la municipalité de Saint-Amand-Montrond, à Monsieur le Maire Thierry Vinçon, pour me soutenir dans mes initiatives culturelles et pour mettre à ma disposition une belle salle de théâtre. À Théo Cibrario qui a su capter l'énergie et les regards de chacun pour leDVD joint à l'ouvrage.
À ce que nous ferons encore demain tous ensemble...Isabelle Renard
ISBN : 978-2-7256-3293-3
© Éditions Retz, 2014
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4SOMMAIRE
INTRODUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7DYNAMISATION - ÉCHAUFFEMENT
Dynamisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111. Créer des formes (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2. La prise de pouvoir (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
3. Créer une atmosphère . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
4. Communiquer l'énergie (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
5. Soleil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . 166. Le vaisseau spatial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
7. Les bonds . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . 188. La danse du foulard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Échauffement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209. Petit pois, spaghetti, étoile de mer (vidéo) . . . . . . . . . . . . 21
10. Paume à paume . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
11. Les flammes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
12. Les saisons dans l'arbre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
13. La lutte des pieds (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
14. Roulis-roulade (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
15. La balançoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . 28EXPRESSION CORPORELLE - OCCUPATION DE L"ESPACE
Expression corporelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2916. La danse des fous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
17. D'un rien, un tout (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
18. Le langage du pied (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
19. La métamorphose (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
20. Ribambelle de mimes (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
21. Les caméléons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
22. Le contact (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
23. Le toucher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4024. Les accolades (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
25. Se masser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 42 Occupation de l"espace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4326. La chasse aux papillons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
27. Arriver, partir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
28. Espaces contraires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
29. La bête à sept têtes (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
30. Qui ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . 5031. Les marches (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
32. Les personnages (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
33. Les objets épars . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
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SOMMAIRE
5RESPIRATION - VOIX
Respiration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5434. Où est mister diaph' ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
35. Faire respirer le ventre
(vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5636. Le ballon gonflable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
37. L'allumette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
38. Respirations jouées
(vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6039. À plein, à vide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
40. Dire d'une traite
(vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6241. L'ascenseur vocal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
42. Crescendo et decrescendo
(vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Voix . . . . . . . . . . . . . . . . 6543. Le chant tribal
(vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6644. Clap sons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 6745. Cordes sensibles
(vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6946. La battle vocale
(vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7147. Le prénom
(vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7248. L'ascenseur vocal sur un texte
(vidéo) . . . . . . . . . . . . . . 7349. Chacun sa méthode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
50. Les consonnes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
51. Les trois chapeaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
MÉMOIRE - CONCENTRATION
Mémoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7852. Coup de folie ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
53. Standard téléphonique
(vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8054. Le jeturacontons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
55. Répéti'son . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8256. Les détails . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 8457. La liste de mots
(vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8558. Présentation avec gestes
(vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Concentration
. . . . . . . . 8759. Les usines
(vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8860. Le chien et son maître . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
61. Ambiances sonores
(vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9162. Mime arabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
63. Association d'idées (1)
(vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9464. Association d'idées (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
65. Le duel
(vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9666. L'écoute (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
67. L'histoire collective
(vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98100Exercices_MEP2.indd 5100Exercices_MEP2.indd 525/07/2014 08:55:4325/07/2014 08:55:43
SOMMAIRE
6 DICTION - ARTICULATION - INTONATION - PRISE DE LA PAROLE Diction - Articulation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9968. Laryngic (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
69. Virelangage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
70. Lilalolu (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
71. Ratatam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
72. La liste (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
73. Le son d'un prénom (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
74. Le chansonnier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Intonation - Prise de la parole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10875. La recette au ton (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
76. " Je t'aime, moi non plus » (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
77. Le gromelot (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
78. Résonnances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
79. Les degrés vocaux (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
80. La bonne intonation (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
81. L'exploit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
82. Le cadavre exquis improvisé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
83. Le vrai, le faux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
84. La mascotte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
IMPROVISATION - PERFORMANCE
Improvisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
85. Comment ça marche ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
86. Un mot à prendre (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
87. Fais ceci - pourquoi cela ? (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
88. En construction (vidéo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
89. Univers sonores (audio) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
90. Les folles questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
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