[PDF] Diapositive 1 Liste des cours. Rôles

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Pourquoi ? Pour qui ?

Conditions d'accès

Organisation -Planning

Objectifs -Compétences

Liste des cours

Rôles tuteur

-étudiant -superviseur

Ligne du temps

Atouts de l'alternance

Le MAGA, les atouts

de la formation en alternance Présentation de l' alternance à l'attention des entreprises

Pour répondre initialement au 1

er appel à projet Biowin "Création de formations alternées"; et ensuite pour répondre au projet pilote de la Communauté Française "Expérimenter l'alternance dans le supérieur".

MAGA -Pour qui?

Uniquement accessible aux diplômés bacheliers professionnels : •Bachelier Chimie (Chimie / Environnement / Biotechnologie) •Bachelier Agronomie •Bachelier Biologie clinique

MAGA -Pourquoi?

Master en Génie Analytique Finalité Biochimie 2

MAGA -Conditions d'accès

l'ameneràunniveauMaster. 3

MAGA -Organisation

Master officiel, reconnu par la Fédération Wallonie Bruxelles

•Master 120 ECTS

sur une durée de 2 ans (2 40 semaines/an) •Alternance : 50% Haute École ѩ50% Entreprise (190 à 200 jours en entreprise sur les 2 ans dont minimum 90 jours en 1

ère

année) •Étudiant sous CIP ou contrat signé avec l'entreprise •Indemnité de 8129 € brut/an (81,3 €/jour) , versée par l'entreprise soumise à l'ONSS et au précompte professionnel (réduction "bonus à l'emploi", réduction "jeunes à bas salaire", réductions structurelles) •Convention académique Entreprise -Haute École -Étudiant. (*) ECTS = Evaluation Credit Transfer System 4

Planning 1

ère

année 5

Planning

2

ème

année 6

MAGA -

Objectifs de la formation

MasterenGénieAnalytique.

7

Compétences du MAGA

(descriptif voir doc. "Compétences du MAGA") concernés. misesensituation. 8

MAGA -Compétence 1

Compétence 1Mises en situation professionnelle

Mettre en oeuvre les méthodes

analytiques adéquates de façon àcontribuer àla productivité de l'entreprise, la qualité des produits, la sécurité et le respect de l'environnementPRODUCTION -QC -Mettre en place un contrôle préventif -Réaliser quotidiennement les actions de contrôle de routine -Réaliser un bilan suite àune situation problème 9

MAGA -Compétence 2

Compétence 2Mises en situation professionnelle

Concevoir de nouvelles

procédures analytiques, des protocoles ou adapter des procédures et protocoles existants (au travers des systèmes Q/E/S en vigueur dans l'entreprise)QC-R&D -Aider àaméliorer un processus opérationnel, une technique d'analyse -Aider à améliorer la qualité d'un produit -Participer àla conception d'une innovation technologique -Concevoir un contrôle préventif 10

MAGA -Compétence 3

Compétence 3Mises en situation professionnelle

Communiquer de façon

efficace dans la relation professionnelle en vue de favoriser la réalisation de missions et l'atteinte des objectifs communs-Animer et/ou participer à une réunion -Produire un rapport écrit -Gérer une équipe et/ou travailler en équipe -Lire/écrire dans une démarche de veille 11

Cours MAGA

(descriptif voir doc. "Programme d'étude détaillé du MAGA")

Connaissances générales

-Instrumentation -Statistiques, Plans d'expérience

Interdisciplinarité

-Gestion économique et financière -Gestion de projet -Gestion de la qualité (GLP-GMP) -Gestion environnement et sécurité -Anglais

Sciences chimiques appliquées

-Chimie analytique et instrumentale -Méthodes d'analyse spectrale -Génie analytique -Chimie organique : synthèse de biomolécules

Sciences appliquées aux biotechnologies

-Biochimie et biotechnologies -Culture cellulaire -Génie biochimique -Biocapteurs -Génie enzymatique -Génie génétique -Méthodologie analytique -Maîtrise des bio contaminations -Immunologie, Vaccinologie, Formulation 12 www.sysfal.be

Formation en alternance :

Une relation triangulaire interactive

Étudiant

Haute École :

Superviseur

Encadrement

et obligations réciproques

Contrat et

Réalisations

Collaboration

Évaluations

MAGA 13

Entreprise :Tuteur

MAGA -Relation triangulaire

dututorat Définir le (ou les) projet(s) confié à l'étudiant pour exercer les compétences du MAGA Organiser et planifier les formations en interne (s'il y a lieu) Transmettre son savoir, savoir-faire et son professionnalisme

Faciliter l' intégration de l'étudiant

Suivre l'évolution de l'étudiant et lui donner du feed-back

Evaluer les apprentissages de l'étudiant en

collaboration avec l'enseignant superviseur 14

MAGA -Rôles du tuteur

compétencesduMAGA

TransposerlesenseignementsenHauteEcole

aveclapratiqueenentrepriseetvice-versa 15

MAGA -Rôles de l'étudiant

l'apprentissagedel'étudiant confiésàl'étudiant enlienavecsonprojetenentreprise apprentissagesdel'étudiant 16

MAGA -Rôles du superviseur

MAGA

Les atouts pour l'étudiant

uneindemnité enpoursuivantdesétudes 18 MAGA

Les atouts pour les enseignants

l'entreprise exigencesdumondeindustriel authentiques 19 MAGA

Les atouts pour l'entreprise

(selon une enquête réalisée auprès des tuteurs) trouverlesinformations" 20

Renseignements?

Coordinatrice du MAGA

Béatrice Pirson

pirsonb@helha.be 21
quotesdbs_dbs31.pdfusesText_37

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