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Activités psychopédagogiques

autour du langage écrit Réflexions diverses, outils, pistes de travail... Ph Creugny - Professeur des Écoles Spécialisé - Option D

2010-2011

1

Sommaire

SMS ou apparenté .......................................................................................................................................................... 2

Sigles ............................................................................................................................................................................... 2

Initiale ............................................................................................................................................................................. 3

Acrostiche ....................................................................................................................................................................... 4

Anadiplose ...................................................................................................................................................................... 5

Pangramme, Hétérogramme et Tautogramme ............................................................................................................... 6

Cadavres exquis .............................................................................................................................................................. 7

Mots valises .................................................................................................................................................................... 8

Logogriphe ...................................................................................................................................................................... 9

Anagrammes ................................................................................................................................................................. 10

Lipogramme .................................................................................................................................................................. 12

Procédé S + 7 ................................................................................................................................................................ 14

Message codé ............................................................................................................................................................... 15

Ding Bats ....................................................................................................................................................................... 16

Rébus ............................................................................................................................................................................ 17

Zeugma ......................................................................................................................................................................... 18

Calligrammes ................................................................................................................................................................ 19

Palindromes .................................................................................................................................................................. 20

Ouvrages et liens utiles : ............................................................................................................................................... 24

2

SMS ou apparenté

Compression du langage à travers un code particulier

Approche ludique, désacralisation du langage

" AJT par l'ID du KO, l'AB, AG, CT AT, avant de DCD »

Sigles

A partir de leurs initiales et/ ou de sigles existants, inviter les adolescents à jouer avec les lettres pour créer des sociétés, des organismes, des associations imaginaires. . . Les deux activités ne sont pas équivalentes ou redondantes: Dans le premier cas, il s'agit d'une création qui va leur permettre de jouer avec une partie tronquée du signifiant-même de leur identité, ce qui va les obliger à porter un regard extérieur sur ce qui les identifie (renforcement de cette identité) et va nous permettre de mieux cerner la représentation qu'ils ont d'eux-mêmes. Dans le second cas, il s'agira de détourner de leur support des signifiants qui leur sont externes, ce qui devrait leur permettre de laisser libre cours à leur imaginaire tout en faisant appel à un savoir culturel et par là-même d'accéder à une forme d' expression qui leur est jusqu'alors difficile; en même temps cela leur permettra de donner corps au contenu de pensée qu'est cet imaginaire à travers un contenant primordial qu' est le langage.

Exemples de sigles utilisables:

SNCF EDF / GDF PTT OVNI HLM RMI SEGPA ... Exemple de menu concocté par des ados de SEGPA: apéritif : SDF - - - Saucisses de Fiente entrée : PTT ou OVNI Piémontaise Toute au Tiramisu ou Olives Vivantes Non Identifiées

plat principal : CPAM (Caisse Primaire d'Assurance Maladie) ou MCB (Maison de la Culture de Bourges)

Carotte Primaire Amazonienne Musclée ou Mouton Carbonisé à la Béarnaise - fromage : PJJ (Protection Judiciaire de la Jeunesse) ou SVT (Sciences et Vie de la Terre) Poulets Jaunis en Jupette ou Salade Verte aux Termites dessert: HLM : Haricots Longs Mauvais boisson : VMC (Ventilation Mécanique Contrôlée) : Vin Mousseux Coléreux 3

Initiale

A partir de l'initiale de son prénom, constituer un corpus de mots, le plus variés possibles, qu'on pourra classer soit sur un plan sémantique (métiers, villes, couleurs, sports,...), soit sur un plan grammatical (noms, verbes, adjectifs,...) et à l'aide desquels on rédigera un texte.

On s'écarte quelque peu de l'incitation à se dévoiler et à travailler sur sa propre

identité, mais le travail d'expression écrite -au-delà de la forme- donne de toute façon l'occasion de se révéler quelque peu. On peut considérer cette activité comme la possibilité offerte aux adolescents de se recentrer sur eux-mêmes après différentes actions d'analyse et de regards extrêmes menées lors des séances précédentes.

II sera intéressant en particulier d'observer la manière dont est élaborée le texte, soit

par assemblage de mots au long d'un fil conducteur porteur de sens, soit par juxtaposition de mots individuellement porteurs d'idées.

Exemple :

René : rare, riz, rapide, rire, avant, ailleurs, Atlantique, éléphant, école, ... On peut aussi inventer un texte à partir de ce corpus pour faire deviner un prénom.

Exemple :

Je joue au polo, j'aime le hip-hop, j'ai beaucoup d'idées, je n'aime pas la lessive, je suis très

inventif, je joue à la pétanque, je fais du patinage et de l'铗‹-ƒ-‹‘ǥ

Qui suis-je ?

4

Acrostiche

"Claire est une belle fille

Légère comme un diablotin

Allant partout tel un lutin,

Impertinente, irréfléchie,

Riant, chantant et badinant

Et folâtrant dans le grand vent."

A travers les lettres de son prénom, reconstituer un écrit répondant à des règles de syntaxe simples, en laissant libre cours à son imaginaire par l'utilisation d'un corpus de mots commençant par ces lettres. II s'agit d'un exercice de création poétique qui met en jeu bien plus que des valeurs esthétiques puisqu'il fait appel à la représentation que les adolescents ont d'eux-mêmes, à l'aide de mots imposés par leur prénom et par la structure textuelle proposée.

Embellissant ma vie depuis tant d'années

Nul autre que toi ne sait me charmer

En toi j'ai trouvé tout ce dont je peux rêver

Pour vous, Philippe, beaucoup de qualités !

Homme qui désirez avant tout partager,

II semble que dynamique vous paraissiez.

L'énergie, devant rien, ne vous fait reculer.

Impatient, certes, mais pour tout obstacle surmontez, Peur aucune ne vous arrête et vous ne connaissez. Parfois irritable, mais pour mieux tout dépasser, En ce prénom, pensez-vous que vous vous retrouvez ?

Arborant la grandeur d'un empereur

Une grande vigueur et du caractère

Revêts-tu ce nom avec honneur

En lui ajoutant ton audace guerrière

La vie tu affrontes en vaillant seigneur

II sonne à nos oreilles comme un joli vers

Et nous charme par sa douceur

Nous sommes conquis aujourd'hui comme hier

Celle qui est tout pour moi

Est-elle mienne pour la vie?

C'est vrai qu'Amour rime avec toujours...

Ivre, oui, ivre d'elle

Lit-elle dans mes yeux mon amour pour elle ?

Elle est vraiment ma seule pensée...

5

Anadiplose

Une anadiplose est la reprise du dernier mot d'une phrase (ou d'un vers) au début de la phrase qui suit. On peut l'utiliser aussi comme variante élaborée du jeu de marabout-bout d'ficelle... II s'agit alors de faire commencer chaque mot par la dernière lettre du mot qui le précède dans Le texte :

Exemples particuliers:

Sur une lettre

Trois singes savoureux, Xavier, Roger, Robert, travaillent toujours silencieusement.

Sur une sonorité

Il était une fois un jeune garçon. Son père était malade. Admirez le courage de cet enfant qui

soignait son père. Personne ne savait où ils habitaient. Théodore, leur voisin, seul savait.

Véronique, la mère du garçon, était ouvrière chez Michelin. Lundi matin, il partit donc et on

ne le revit plus. 6

Pangramme, Hétérogramme et Tautogramme

Le pangramme est un texte qui contient toutes les lettres de l'alphabet.

Exemples :

La célèbre phrase,

Portez ce vieux whisky au juge blond qui fume.

Ou bien,

Pour aller en vacances, j'ai pris le train et j'étais dans le sixième wagon. En arrivant mon verre de whisky et son nez est devenu tout rouge. Un hétérogramme est une phrase ou un mot comportant chaque lettre de l'alphabet au plus une fois (le jeu consiste à trouver les plus longs possibles !)

Exemples :

Des mots,

Stylographique, gouvernail, diplomates,...

Une phrase,

Lampez un fort whisky ! (Alain Brobecker)

Un tautogramme est un texte dont tous les mots commencent par la même lettre. On peut l'imposer dans tous les mots ou seulement dans certaines catégories (substantifs, verbes, adjectifs qualificatifs). Les contraintes doivent rester relativement "souples" pour permettre l'élaboration de textes cohérents.

Un prolongement possible est l'acrostiche.

Exemples :

Un des plus célèbres,

Veni, vidi, vici !

On peut également jouer sur les différentes phrases (le a dans la première, le b dans la

deuxième, le c dans la troisième ... voir le jeu du "Je suis allé au zoo-ou au marché- et j'ai

vu /acheté: un ananas, des bananes..."). 7

Cadavres exquis

Approche ludo-poétique basée sur des structures grammaticales simples ou complexes.

Jeu sous forme d'étude grammaticale :

+ un groupe nominal + un adjectif qualificatif + un verbe du deuxième groupe (+ COD + complément de lieu) Ex:

CCT CCL Sujet Verbe COD

Demain au collège l'Argentine fait son café. Demain au stade de France Arnold trouvera mes chaussettes. Hier à la gare Bernadette a trouvé mes cours.

A 8 heures aux toilettes je prendrai le match.

Mardi matin sur la chaise j' ai gagné ses culottes. Jeu sous forme de questions-réponses à mélanger Ex: Qu'est-ce que c'est une périphrase? C'est un petit meuble de cuisine. Qu'est-ce que c'est une péninsule? C'est le groupe d'ados qui joue à la balle. Qu'est-ce que c'est un pétard? C'est l'arbre qui est dans le jardin. Qu'est-ce que c'est un trombinoscope? C'est Romain. Qu'est-ce que c'est une armoire? C'est un appareil pour éplucher les bananes.

Jeu sous forme de proverbes à mélanger

Ex: qui sème le vent récolte la tempête qui ne dit mot consent qui trop embrasse mal étreint qui paye ses dettes s'enrichit qui veut voyager loin ménage sa monture 8

Mots valises

Approche ludo-poétique basée sur les assonances ou consonances. On peut utiliser le prénom de l'adolescent.

1. Le jeu du marabout

j'en ai mar........ disait le cuisinier (-miton) j'en ai mar........ disait I'arbre (-ronnier) j'en ai mar ........ disait I'oiseau d'Afrique (-about) j' en ai mar ........ disait Francois Ier (-ignan) j'en ai mar ........ disait Rouget de Lisle (-seillaise) j'en ai mar ........ disait le petit sanglier (-cassin) j'en ai mar ........ disait le jardinier (-aîcher) j'en ai mar ........ disait la fleur (-guerite)

2. Des animaux et des métiers

II fait le pain: marabou.....(-langer)

II répare les automobiles: alpaga...(-ragiste)

II ramone les cheminées : ara...(-moneur)

II vend des clous et des outils : requin...(-cailler)

II soigne les malades : (méde-) ...singe

II aide le cuisinier : calamar... (-miton)

Elle vend des chapeaux: chameau... (-diste)

II fabrique des sacs: homar...(-roquinier)

II conduit un avion : okapi... (-lote)

II vend de la viande : caribou... (-cher)

II saute en parachute: guépar... (-achutiste)

9

Logogriphe

Un logogriphe est une énigme. A partir d'un mot (celui qu'il faut trouver), on donne tous ceux qui s'écrivent avec ses lettres. Ne pas confondre avec l'anagramme qui en estquotesdbs_dbs29.pdfusesText_35

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