[PDF] DOSSIER PÉDAGOGIQUE ROBIN DES BOIS William Keighley et

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DOSSIER PÉDAGOGIQUE

ROBIN DES BOIS

William Keighley et Michaël Curtiz, 1938

Plusieurs documents vous sont proposés ici :

1. Fiche Pédagogique : prévoir, voir, revoir, scruter et

faire

2. Revoir et scruter, parcours : Pour les beaux yeux de

lady Marian, de plan de coupe en plan de coupe.

3. Revoir, graphique des lieux

4. Scruter, le récit d'aventure

5. Faire, le cadre

laclass .Nécessitéd'organiserlarencontreentrel'enfantetlefilm,d'éveillerledésir.aveclesélèves,enclasse,quesait-on?qu'imagine-t-on?(mobilisation

ssavoirs t l'imaginair )-l filmauntitr "L sav ntur s Robin sBois» tuntitr original:"Th a v ntur sofRobinHoo

».Evocations tqu stionn m ntssurc qu l'onsait

éjà,c qu l'onimagin .L s2titr ssont-ilsi

ntiqu s?-R ch rch ssurl p rsonnag ,soncont xt tsaréalité(?)historiqu oulég n air ,l sli ux ansl squ lsilévolu .-l filmaétéfaitparun équip ansuncont xt particuli r:qu' nsait-on?(articl s"génériqu » t"autour ufilm»surl cahi r not sp.2à5).-Nousavonsch rché tvu simag s(sit int rn t ufilm:http://www.fan- cin ma.com/films/l s-av ntur s- -robin- s-bois.html,sit int rn t s iffus urs ufilm,cahi r not s), saffich s:http://www.fan- -cin ma.com/films/l s-av ntur s- -robin- sbois.html, sphotos:http://www.allocin .fr/film/fich film-2219/photos/.-L filmaun at sorti ,1938:r cont xtualisons.Onp utaussi

éci

r 'unfilroug ,élém nt 'obs rvationplusprécisp n antlaproj ction,s lonl schoix

' xploitationquis rontfaits nsuit .Pourc film,c lap utport rsur:Lescostumes,l urépoqu ,l urscoul urs,l ursmotifs.lesaffrontements: ntr qui tqui,l ursarm s,...

leslieuxdufilmparrapportauxr ch rch s ff ctué savantlaproj ction.LAPROJECTIONAUCINEMA:II.VoirNousallonsvoiretentendreensembleunfilm,noussomm ssp ctat urs télèv s

anslasall cinéma,notr attitu

iat m ntaprèslaproj ctionnoss nsations.Nousnousint rrog onssurlasalledecinéma,surlamatérialitéd'unfilmetsurlatechniquedeprojection,nousvisitonslacabin .APRESLAPROJECTION:III.R voir1.Réactiverlamémoire:-évoqu rc qu chacunavu,entendu,éprouvé.- tconfront rtoutc la:c qu'onvoit

iffér mm nt,c qu c rtainsontvu nplus/pourquoions souvi nt c laplutôtqu

c la...(raisonsp rsonn ll s,aff ctiv s,émotionn ll s)-L'histoireetsonrécitfilmique:pr mièr ébauch oral

'un r constructionnarrativ .-Puiss'appuy rsur nouv auxvisionn m nts ufilm.L'i uparcours st choisir anschaqu filmunélém ntimportantquistructur l film tquin soitpas ntropgran nombr pourp rm ttr nclass un mémorisation l' ns mbl l'action, nr bon issant 'unélém ntàl'autr .Outils:Graphique tcartographi slieux ufilm:lavill ,l chât au,laforêtVoirlafich "R voir,graphiqu sli ux»Parcoursproposépour"L sav ntur s Robin sBois»:l visag

Marian,plans

coup Voirlafich "r voir tscrut r,parcours:Pourl sb auxy ux La ymarian, plan coup nplan coup ». sépiso squistructur ntl récitfilmiqu ,récitd'aventures;2séqu nc sàr voir"l'irruptionaucours ubanqu t» t"lar ncontr av cLittl John»:Voirlafich "Scrut r,l récit 'av ntur ».- sr gar s, sattitu squicaractéris nt sp rsonnag s,(cf.cahi r not sp.28)Nousavonsévoqué ansl parcours uparagraph précé ntl visag Mariansurlesplansdecoupe:mêmeparcoursqueprécédent,nouspouvonsprécis rtrèsvit ansl filml caractèr

Robin nscrutantsonvisag ,s sr gar

s, ansl s2séqu nc sévoqué sci- ssus.Trouvonsl simag s ufilmpourl Robin"mutin,témérair ,au aci ux,fron ur,insoumis,loyal,jovial,bon,s rviabl »...C lanousp rm t-il 'anticip rl sévèn m nts ansl cours urécit?Qu lrythm tqu ll tonalité onn -t-ilaufilm?- uxséqu nc sàconfront r:l banqu t(6'03) tl couronn m ntavorté(86'12),mêm li u,

ébut tfin

ufilm:l' ntré

Robin,l clanquimèn l j u

anschaqu cas,surfon rus t up ri ,labagarr ,lavictoir

Robin,2séqu nc s nmiroir.-Autr sséqu nc s

ufilmàscrut r,quir nforc ntl' sthétism urécit 'av ntur s,l ssituations oublé s ans sli uxi ntiqu s,échossymétriqu s,parallélism s,j ux miroir:-l sint rc ptions anslaforêt

Sh rwoo

,pourGisbourn (33') tpourRichar Coeur Lion(82'50),av clian s tvoltig urs-l banqu tauchât au(6'03...) tl banqu t

anslaforêt(39')B-Mettreàdistance-Stratégiedudétour-miseenréseau-recherchederésonanceLescouleursdufilm:appréh n

rl urval ur symboliqu t ramatisationSymbolique:Mettreenregard-l scoul urs ominant s laforêt

Sh rwoo

t scostum s Robin sBois t s sacolyt s,v rt tocr ,végétal.-laqualitérugu us sétoff s c scostum s tl brillant sstrass t scostum s soccupants uchât au

Nottingham(portraits

uXVI tXVIIè)-lacoul urassocié àunp rsonnag :Gisbourn ,roug ominant,pulsionn l(souv ntréfrénéparl Princ J an)sanguinair ,-l'évêqu ,viol t,coul ur la

évotion,associéaujaun

latrahison anslaséqu nc final .-évolution scoul urs

Marian,

ébut

ufilm,viv s,roug tv rt,t n antv rslaclarté(blanc l'épousé , lasag ss ) nfin film.S r port ràl'analys séqu nc

usit Imag :http://www.lux-valence.com/image/index.php?page=film&id=324&partie=decoupageDramatisation:-l contrast

scoul urst rn s,minéral s smurs uChât au

Nottingham tlarich ss ,labrillanc

scostum s snotabl s.-l contrast sval urs:obscurité,gris ominantauchât auopposéàlaluminosité laforêt

Sh rwoo

.-S r port ràlafich télé oc:http://www.cndp.fr/Tice/teledoc/actuel/..%5C%5Cplans/plans_robin.htmL sélém nts urécit 'av ntur s:

éguis m nts,j u

scorps,j u bouffon:l shéross

éguis nt tvoltig ntaussi

ans"l Corsair roug »

Rob rtSio

mak,séqu nc s 'acrobati

BurtLancast r-Vallo- tNickCravat-Ojo.J ux

bouffon:Blais ,bagarr final s"av ntur s Robin sBois» tslapstick laséqu nc 'abor ag unavir royal ans"l corsair roug ».L sli ux:l chât au,laforêt,2li ux

éjàr ncontrés

ansLaBelleetlaBête t ansl filmU:compar rl urr prés ntation anschaqu film.Nousproposons,comm ansl'étu c s ux rni rsfilmslaconf ction cart s,photogramm schoisis ansl simag s ucahi r not soul scart spostal s sélèv s.Apartir scart s s3films,plusi ursj ux 'associations,( nli nav cl sgraphiqu s sli ux sfilmsafin r cont xtualis rl simag s)p uv ntp rm ttr fair ém rg r srésonanc s ntr l sfilms, sconstant s t s iffér nc s ansl sr prés ntations c sli ux t l ursélém nts.Mythologi tlég n s:Roméo tJuli tt ,héros

Shak sp ar (cahi r

not sp27)-L ch val Troi C-Faire:prendreenchargeunepartiedel'actedecréation.Cadreetplans:séqu nc "l u laubâton»,voirlafich "Fair ,l ca r ».Leschoixesthétiques:-Lar prés ntation lalumièr , l'obscurité,

uclairobscur:r l v rl soppositions tl sr -prés nt rav cpouroutill'appar ilphoto.-L t chnicolor:coul urs naplat,v rt,roug ,bl u,ocr ,p unuancé s.Lecadre,lesanglesdevue:m ttr nval urunp rsonnag

ansunca r av cpouroutilunappar ilphoto:r jou r anslaclass av cl sélèv spouract urslascèn Robin sBoisauchên sP n us,fair compr n r n4ou5photosqu Robinrass mbl s shomm s anslaforêt tl sconvainc m n run révolt contr l princ J an.Enr sp ctantl li u,laforêt(

écor)vari rl séch ll s

plan,l sangl s vu ,lag stu ll sact urs...Surl sit l'association"l sEnfants

Cinéma»,coor

inationnational l'opération,vous stproposé un grill 'évaluation l'action nclass :http://www.enfants-de-cinema.com/index.htmlpuis" ocum ntsàtélécharg r» t"Ai

àlaréfl xionpourun évaluation

sacquis sélèv s»,grill élaboré parungroup réfl xionconstituélors sR ncontr sNational s"Ecol tcinéma».*R ssourc s:l sfich s c sit tl sfich s usit http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lotec/EcoleCinema/films_00.htm Les AVENTURES DE ROBIN DES BOIS - film de William Keighley et Michaël Curtiz, 1938

FFFAIAREA A FRA AAA AF AIA

R

ERA A AA AA Un Parcours dans le film p éour les qeaub yeub de lady Marian, de Plan de couPe en Plan de couPeJ

Le parg he duCpe eis Cg parg "lglbraeâegs tbeon "C(n (gilbl rC â(a(eC hcCge id)gen iebs . rss(beb acrssegs(ug iCb Cg hlsr(a uC . âuh(o(eb ae b3s0âe he ar id)ge,

'a gx3 r b(eg . rmuCseb rC d0rp(sbe qe"rbhi es pargi he duCpe hC ér0(eb he gusei iCb àCg idlgrb(u paCi iedbesn âu(gi tbC3rgs "C( ix(gi(gCe hebb()be axrds(ug pb(gd(praeD es

"C( âugsbe àaxlvuaCs(ug he iei iegs(âegsiD es egbe"(isbe àir pb(ie he dugid(egdeD ,

Nous ProPosons de faire de ce rxcit le èParcours: du filmJ X6 Photogrammes de ces regards figurent sur la carte Postale destinxe aub xl78es9J

Rl", f: , èeCê pargi he duCpe puCb ar pbeâ()be begdugsbe rved qut(g rC duCbi hC trg"Cesn be"rbhi duCbbuCdli ,

Rl", f/, qe"rbh (gh("glw àAuCi prbseù eg sbrOsbeD

Rl", fE, qe"rbh oubseâegs lsuggl gug vebi qut(g âr(i vebi ae Fb(gde yerg "Crgh (a rggugde "Cx(a ixeis guââl ql"egs

Rl", f4, Saae iC(s rssegs(veâegs ar tr"rbbe egsbe qut(g es suCi aei rCsbei

Rl", :z, èeCê pargi he duCpe w pb(iugg()be he qut(gn iei blpa("Cei iugs v(vein be"rbh r"rdln dua)be dugsegCen pC(i eaae buâps ae h(rau"Ce es be"rbhe rC au(gn rC-heiiCi he

qut(g

Rl", :E, - rC drâpn eaae r rddepsl ar h(idCii(ug rved qut(g âr(i iug be"rbh sbrhC(s iei huCsei iCb de "Cxeaae vu(s es de "Ce h(s qut(g

- àéxeis blvuasrgsDn eaae eis paCi veêle hx?sbe uta("le he vu(b de "Cxeaae vu(s "Ce vbr(âegs (gh("gle

- rC oeis(gn eaae beoCie he ârg"eb âr(i iug be"rbh sbr0(s iug egv(e es eaae 3 d)he

- be"rbh vebi qut(g w eaae eis veêle "Cx(a ie âu"Ce hxeaae, Qr(i de gxeis pri Cg parg he duCpen â?âe ix(a duââegde duââe Cg parg he duCpe, eg eooes Cg al"eb

prgubrâ("Ce ar blCg(s . qut(g, Pg i("ge9

- be"rbh âu"CeCbn iuCb(be (bug("Cen eaae âes rC hlo( qut(g hxCs(a(ieb axrb"egs puCb pr3eb ar brg:ug hC qu(,

Rl", :;, - v(ir"e ilb(eCê es Cg peC pebpaeêen eaae beduggrOs ix?sbe sbuâple - hlsebâ(glen roo(bâe ir a(tebsl he mC"eâegs es hxrds(ug - be"rbh eoorbl hevrgs ae srtaerC he â(i)be "Ce aC( pbliegse qut(g - eêpbeii(ug . ar ou(i pebpaeêen hCt(srs(ve es Cg peC rhâ(brs(ve hevrgs qut(g, - eaae duââegde . d0rg"eb hxrv(in eêpbeii(ug pbei"Ce rhâ(brs(ve hevrgs qut(g,

Rl", /f, - . ar sb(tCge hC suCbgu( hei rbd0ebi iug be"rbh sbrhC(s ar iCbpb(ie es ar dbr(gse "Crgh eaae beduggrOs qut(g

- be"rbh (g"C(es vebi qut(g - hevrgs aei "Ceis(ugi "Ce R(b - iC(s rved Cge rssegs(ug prbs(dCa()be es sb)i seghCe ae pbeâ(eb s(b he qut(gn iuCbde he irs(iords(ug es he dbr(gse . ar ou(i

- paCi "Ce heCê duâpls(seCbin eêpbeii(ug orsra(ise - "Crgh iei dbr(gsei iugs dugo(bâlein hrgi iug be"rbh "Crgh â?âe Cge debsr(ge bliuaCs(ug - "Crgh eaae r ae iegs(âegs "Ce suCs eis pebhC "Crgh â?âe Cg pes(s eipu(b, - eaae lduCse aei sbrdsrs(ugi egsbe R(b "Crgh qut(g eis eââegl pb(iugg(eb Rl", //, - rC sb(tCgra be"rbh "brve es au(gsr(g "Crgh qut(g eis mC"l duCprtae, - be"rbh "brven a)vbei iebblei "Crgh qut(g eis dughrâgl . âubs, Rl", /z, - qut(g eis pb(iugg(ebn (g"C(lsChen sb(iseiien rC tubh hei arbâei - (heâ hrgi ar h(idCii(ug rved ?eii

- hrgi ae pes(s vuaes duCa(iirgs he ar pubse hC drtrbesn be"rbh dCb(eCê eêpbeii(ug he duâpaus

- dugv(ds(ug es i(gdlb(sln veCs r(heb qut(g Rl", /E, - (g"C(lsChe . ar sb(tCge hevrgs axld0rorCh - rssegs(ugn segi(ug (g"C()se . axrbb(vle he qut(g - he â?âe "Crgh ug (gisraae qut(g . ar pusegde - he â?âe âr(i eg paCi eaae iCbve(aae de "C( ie priie - iuCb(be brh(eCê "Crgh qut(g ixegoC(s Rl", /4, - rpb)i 0li(srs(ug "Crgh qut(g egsbe d0eù eaae prb ar oeg?sben ae tug0eCb - iuCb(be "Crgh eaae begvu(e ?eii - àqut(gDn db( hxrâuCb puCb ae beseg(b - eaae blp)se de db( Rl",/;, - v(ir"e duâtal "Crgh qut(g blCii(s . ixegoC(b - à@C(D brh(eCê . qut(g

qSQAqBPSw ug peCs dugseiseb ae dariieâegs duââe parg he duCpe he heCê uC sbu(i pargin "C( iugs eg eooes . ar a(â(se hC d0râpCdugsbed0râp hrgi Cge h(idCii(ug

âr(i ug peCs dugi(hlbeb "Cen vC ae guâtbe he dei pargi he duCpe =paCi he zD E> (a 3 r Cge debsr(ge dugsrâ(grs(ug he deCê-d( iCb aei rCsbei es hugd ug eis segsl he aei

rii(â(aeb . hei pargi he duCpe,

Sg suCs dri desse "brghe "Crgs(sl (aaCisbe he or:ug db(rgse axeêpbeii(ug he àiedugh idlgrb(uD "C( iuCi-segh suCs ae o(aâ,

COMMENT LES UTILISER :

- éuââe puCb suCi aei rCsbei àprbduCbiDn iCid(sebn i( axug gxr pri ae o(aâ esCuC . axr(he hC ér0(eb he gusei ae iuCveg(b he dei pargi es hei eêpbeii(ugi hC v(ir"e he Lrh3

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- Pge ou(i ar âlâu(be hC parg t(eg o(êle eiir3eb he bedugis(sCeb iug egv(buggeâegsn parg "C( pbld)hen parg "C( iC(sn paCi o(geâegsw h(beds(ug hC be"rbhn "C( uC "Cu( eis

be"rbhln ae parg eis ar dugil"Cegde he "Cu( 9 (a rggugde "Cu( 9

- R( axug h(ipuie hC o(aâ es i( axug ae seâpi es ae "uFs puCb de "egbe he sbrvr(an blra(ieb hei iubsei he drbsei . axeoo("(e he Lrh3 Qrb(rg es pbupuieb he aei i(sCeb hrgi

axrds(ugn he bedugis(sCeb aeCb egv(buggeâegs, Pge utiebvrs(ug hei v?seâegsi peCs duâpalseb des eêebd(de,

- FuCb aei duâlh(egi rârseCbin bemuCeb aei be"rbhi es aei eêpbeii(ugi he Lrh3 Qrb(rg =b(bei "rbrgs(i>,

Les AVENTURES DE ROBIN DES BOIS- film de William Keighley et Michaël Curtiz, 1938

FAIREF Les lieun du film sur uP graohipue, ane temoérel

R

le pande 'ednsmd bnen,eoey egrtsdmèn.pr.es dey edngr.,d'g,pr.ea'.ens gneaprp.,eyns gnea'epyteapmbm,p'nee

lesdrymt ,pndey ednsdmn., ,pr.eaneyns gnee er.g,pr.e. dd ,pneynegèrpeane ednsdmn., ,pr.egp.mt ,rbd sèp'ne er.g,pr.etryp'n

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"h(Cr gt cld(â uopla tbh oth gxhbrh(mdh gt cld( h" shdu dtl Cha(h" gh culah uCCuauq"ah ghr r"ats"tahr gpb" ld bxhr" Cur spbrslhb" dpar gh du a"shC"lpb hb ruddh) é

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qille ch9teau réyal fér:t de Sher;ééd taqerPe

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A e r.,dnden.ednsy ! .,es denntsynean er'eane ey esdmn.gneanesndr.. bnesdp.gps 'e'degnebd sèp'ne

"ey paneaney etmtrpdnea .e'.esdntpnde,ntsees'pe ea'eg èpndeane.r,nea .e'.engr.ae,ntsesr'deynesy'ebd .aemr'ndeynem#.ntn.,ea'e

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M>méire

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Rgubr dh s,3"hut

Rgubr du cpaw"

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ùb Cptaau utrrl ahspbr"atlah lxhistéire de séP oéiPt de que) Or"Rsh dh oerséPPage aupuel, Péus, soectateur, Péus Péus idePtifiéPs è

EssayéPs de cémorePdre oéurpuéi hb bptr ah("(paub" dhr l(u0hr 'tl dh (pb"ahb" gubr shr E CalbslCutn dlhtn)

Ràubr dh s,3"hut gh Fp""lb0,u( â r"') E h" yâ .lrmptabh rh g"clbl" sp((h lxen>cutaPt de la céPsoiratiéP gt 4albsh Shub spb"ah dh apl zls,uag) àubr du

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R-h rptohbla daPs la reor>sePtatiéP du ch9teau fQxy:ê cémmePt Péus aooaraEt DisbéurPe la 1Fre féis < u""l"tghâ gh gprâ clPah(hb" su(C" ghmpt" CaPr

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R-h rptohbla gh bpr ChashC"lpbr dpar gh dxhb"a"h gubr dxtblohar gh sh s,3"hut dpar gh ru ;P(h uCCual"lpb D dx"saub f

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Shub @ é h" dh s,lhb

Rh" dh méPtage 'tl cul" rh rtss"gha dh s,lhb 'tl apb0h dhr pr h" dh 4albsh Shub 'tl (ub0h A

APalyse

Abh ubud/rh gh r"'thbsh Cdtr uCCapcpbglh Cptaau w"ah (hb"h hbrtl"h gubr dxpmihs"lc gh L scruter éâ opla su,lha gh bp"hr C ;Q D ;<)

Les AVENTURES DE ROBIN DES BOIS- film de William Keighley et Michaël Curtiz, 1938

FAIREI

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