FICHE PEDAGOGIQUE PDF Exemple de mode déplacement

Saut en longueur

Le saut en longueur est un bond à dominante horizontale à la suite d'une course. Nous avons vu dans les principes généraux des sauts l'existence de trois phases

CÔTE DIVOIRE – ÉCOLE NUMÉRIQUE SAUT EN LONGUEUR

3-Citer les différentes étapes du saut en longueur. 4-Produire un saut en longueur. Corrigé. Définition. Le saut en longueur est une activité athlétique qui

saut en longueur TITRE DE LA LECON : Réaliser des sauts

1-Définir le saut en longueur. 2-Citer les bienfaits de la pratique du saut en longueur. 3-Citer les différentes étapes du saut en longueur. 4-Produire un saut

Saut en longueur

La performance dépend directement de la vitesse d'élan. Page 3. Les phases du saut en longueur: Le saut en longueur se décompose

Hauteur (rouleau ventral) LECON : réaliser les sauts I- SITUATION D

sauts en hauteur exécuter un échauffement adapté

SAUT EN LONGUEUR ² NIVEAU 2 - Activités dapprentissage

de bonds possible. BOND EN HAUTEUR PAR-DESSUS DES OBSTA-. CLES (CINQ FOULÉES ENTRE LES OBSTACLES). • Faites quatre ou cinq

hauteur (rouleau ventral) TITRE DE LA LECON : réaliser des sauts I

Les classes de 1ère de ton lycée prennent part aux sélections de saut en hauteur avec la technique du rouleau ventral. Tes amis retenus et toi vous décidez

CÔTE DIVOIRE – ÉCOLE NUMÉRIQUE

1-Définir le saut en longueur. 2-Citer les bienfaits de la pratique du saut en longueur. 3-Citer les différentes étapes du saut en longueur. 4-Produire un saut

Saut en longueur LECON : réaliser les sauts I- SITUATION DAPPREN

Avant de participer au tournoi d'interclasse dénommé « j'aime les sauts organisé par le CE. EPS du CMB

FONDAMENTAUX DES SAUTS

Donc l'impulsion est de toute première importance dans toutes les épreuves de saut. D'autres facteurs affectent la hauteur d'envol à la perche. Le plus

Saut en longueur

Le saut en longueur est un bond à dominante horizontale à la suite d'une course. Nous avons vu dans les principes généraux des sauts l'existence de trois phases

Les Sauts Athlétiques

Le saut en longueur est une épreuve de vitesse. La performance dépend directement de la vitesse d'élan. Page 3. Les phases du saut

APPRENTISSAGE DU SAUT EN LONGUEUR : FONCTION DE L

Lors de cette phase le sauteur transforme la vitesse horizontale emmagasinée par la course en vitesse oblique par le biais de l'impulsion de la jambe d'appel

LE TRIPLE SAUT

Tout comme le saut en · longueur les athlètes ont une course d'élan pour gagner de la vitesse et prennent leur impulsion avant une planche (située à 13

Le saut en longueur à lécole Quelques pistes pour aider les

Le saut en longueur à l'école. Quelques pistes pour aider les enseignants à construire un module d'apprentissage en longueur. Généralités sur l'athlétisme :.

FORMATION DES ENSEIGNANT(E) S EXERCANT DANS LES

plusieurs mètres de hauteur. Les étapes d'un saut : la longueur. Un saut en longueur se compose de 4 phases: • La course d'élan. • L'impulsion.

FICHE PEDAGOGIQUE

Exemple de mode déplacement en milieu terrestre : Le saut chez le lapin. a- Les étapes du saut b- La notion de surface d'appui c-Adaptation au saut et

Le saut en hauteur

Indépendamment de la technique adoptée. (ciseaux de jambes rouleau ventral ou Fosbury. Flop) le saut en hauteur comprend quatre phases principales.

Le saut en hauteur est aussi un saut vers lavant ! - Limpulsion

Par contre le « ciseau » sera une technique de franchissement utilisable dans l'entrainement pour les sauteurs de haut niveau. Page 3. 3. Le saut en hauteur :

FICHE PEDAGOGIQUE

Etablissement : Année académique :

Classe :

Effectif :

Durée :

Thème 3 : FONCTION DE RELATION : LE DEPLACEMENT CHEZ LES ANIMAUX Leçon 6 : Déplacement chez les animaux : Adaptation aux différents milieux

I- Plan

1. Les différents modes de déplacement en milieu terrestre.

2. Exemple de mode déplacement en milieu terrestre : Le saut chez le lapin.

a- Les étapes du saut b- La notion de surface d'appui c-Adaptation au saut et organisation des membres locomoteurs d- Adaptation convergente au saut Séquence 1 : Les différents modes de déplacements en milieu terrestre

Ø Prérequis :

Classification des êtres vivants

Ø Sources d'information :

Adama Diène et all programme S.V.T de la 6

eme

2008 page 17 et 18

Hélène Sakiliba et all Science de la Vie et Terre niveau 6 eme

Edition 2010-2011 page

86 à 94

Ibrahima Diop et all Guide pédagogique avril 2010 page 17 à 27

Internet

Ø Compétences et objectifs :

ü Compétences 1 :

3 S'informer : saisir des informations à partir du réel ou de document

ü Objectifs spécifiques :

A l'issu de cette séquence les élèves seront capables d'identifier les différents modes de déplacement en milieu terrestre Matériel : Film, photos ou schémas montrant les différentes étapes du saut du lapin

DEROULEMENT

Durée Activités du professeur Comportement observable des élèves Traces Exercices

O Rappeler en combien de

groupes sont classés Les êtres vivants.

O Lesquels ?

O Quelle est la différence entre

les animaux et les végétaux ?

O Pourquoi les animaux se

déplacent-ils ?

O Quels sont les milieux de

déplacement des animaux. -Quelques élèves rappellent : deux groupes. -Quelques élèves rappellent : les animaux et les végétaux. -Quelques élèves rappellent : les animaux se déplacent alors que les végétaux ne se déplacent pas -Un ou deux élèves formulent : pour se nourrir, se reproduire et fuir aux prédateurs. -Un ou deux élèves formulent : milieu terrestre, aquatique et aérien.

DEPLACEMENT CHEZ LES

ANIMAUX : ADAPTATION AUX

DIFFERENTS MILIEUX

Liste A Liste B

a : homme b : poule c : crabe d : chenille e : grenouille f : criquet g : vipère

1 : course

2 : marche

3 : saut

4 : reptation 5 : arpentage

1- A chaque élément de la

liste " A » associe le principal mode de déplacement répertorié sur la liste " B ».

Comme nous venons de le voir

nous allons nous intéresser aux déplacements en milieu terrestre.

Introduction : Les animaux se déplacent

en milieu terrestre, aquatique et aérien pour se nourrir, se reproduire et fuir aux prédateurs

I/Déplacement en milieu terrestre

1) Les différents modes de

déplacement en milieu terrestre

Il existe plusieurs modes de

déplacement en milieu terrestre : la marche (homme) ; la reptation (serpent, ver de terre); le saut (lapin) ; la course (cheval, chien) et l'arpentage (chenille).

Cependant, certains animaux peuvent

utiliser plusieurs modes de déplacement.

Exemple : l'homme peut pratiquer la

marche, la course et le saut.

2- Sachant qu'un animal

peut utiliser plusieurs modes de déplacement, donnez les différents modes de déplacement que peuvent : l'homme, le cheval et le crabe. II- Séquence 2 : Exemple de déplacement en milieu terrestre : le saut chez le lapin.

Ø Prérequis : Classification des êtres

Ø Sources d'information

-Adama Diène et all programme S.V.T de la 6 eme

2008 page 17 et 18

-Hélène Sakiliba et all Science de la Vie et Terre niveau 6 eme

Edition 2010-2011 page

86 à 94

-Ibrahima Diop et all Guide pédagogique avril 2010 page 17 à 27 -Internet

Ø Compétences et objectifs :

Compétences 1 :

S'informer : saisir des informations à partir du réel ou de document

Objectifs spécifiques :

-A l'issu de cette séquence les élèves seront capables d'identifier les étapes du saut. -A l'issu de cette séquence les élèves seront capables de définir la notion de surface d'appui. -A l'issu de cette séquence les élèves seront capables d'identifier les étapes du saut.

Ø Matériel : Film, photos ou schémas montrant les différentes étapes du saut du lapin

DEROULEMENT

Durée

Activités du professeur Comportement observable des

élèves

Traces Exercices

Présentation de document

montrant les différentes étapes du saut chez le lapin.

Que fait le lapin au niveau de ce

document ?

O Au niveau de ce document nous

avons combien d'étapes ?

O Lesquelles ?

-Quelques élèves décrivent oralement : le lapin est entrain de sauter. -Quelques élèves décrivent oralement : quatre étapes. -Quelques élèves décrivent oralement : appui, détente, suspension et réception. -Quelques élèves rappellent : appui, détention, suspension et réception.

1) Exemple d'un mode de

déplacement en milieu terrestre : le saut.

Exercice1 :

Complétez le texte

suivant avec les mots qui convient.

Le saut est un mode de

déplacement dans lequel on note ....... étapes.

L'étape ou l'animal

n'est pas en contact avec le sol est appelée

La première étape du

saut s'appelle ......................... et la dernière étape du saut s'appelle...................

O Rappeler les différentes étapes du

saut.

Quelle est partie de la jambe qui est

en contact avec le sol ? -Quelques élèves formulent : le pied. -Quelques élèves formulent : la surface d'appui. a. Les étapes du saut sont : -L'appui : les pattes postérieures prennent appui sur le sol. -La détente : les pattes postérieures repliées en forme de Z se détendent brusquement pour rejeter l'animal en l'air. -La suspension : cette brusque extension propulse tout le corps de l'animal en avant. L'animal est en plein air. On dit qu'il est en suspension. -La réception : l'animal atterri sur ses pattes antérieures amortissant la chute en se repliant avec souplesse.

Exercice2 :

1. Quels sont les

caractères que les animaux qui sautent ont en commun ?

2. Observe deux

animaux de ton milieu qui se déplacent par le saut.

O Que représente la partie du pied

en contact avec le sol ?

O Comment appelle-t-on la partie

du pied en contact avec le sol chez l'homme ?

O Comment peut-on qualifier les

animaux qui prennent appui avec la plante du pied ?

O Avec quoi le cheval s'appuie -t-

il sur le sol ?

O Comment peut-on qualifier les

animaux qui prennent appui avec leurs sabots ?

O Avec quoi le chat s'appuie -t- il

sur le sol ?

O Comment peut-on qualifier les

animaux qui prennent appui avec leurs doigts ? -Quelques élèves formulent : la plante du pied. -Quelques élèves formulent : plantigrades. -Quelques élèves formulent : avec leurs sabots (ongles). -Quelques élèves formulent : onguligrades. -Quelques élèves formulent : avec leurs doigts. -Quelques élèves formulent : digitigrades.

Comment appelle-t-on un animal

qui se déplace avec deux membres ?

O Comment peut-on qualifier les

animaux qui prennent appui avec leurs doigts ?

O Comment appelle-t-on un animal

qui se déplace avec quatre membres ? -Quelques élèves formulent : bipède. -Quelques élèves formulent : digitigrades. -Quelques élèves formulent : quadrupède. b. La notion de surface d'appui

La partie du pied en contact avec le sol

constitue la surface d'appui. -Chez l'homme, c'est la plante du pied qui est en contact avec le sol : c'est un plantigrade. -Le cheval s'appuie sur le sol par ses sabots (ongles) : c'est un onguligrade. ∆ présentation de document montrant les différentes parties et les pattes postérieures du lapin.

O Comment est la forme des pattes

postérieures du lapin au repos ? ∆ Mesurer la longueur des trois segments des pattes postérieures du lapin ? -Quelques élèves décrivent oralement : replier en forme de Z au repos. -Par contre le chat utilise ses doigts comme surface d'appui : c'est un digitigrade.

Un bipède est animal qui en se

déplaçant utilise ses deux membres : exemple homme.

Un quadrupède est un animal qui en se

déplaçant utilise ses quatre membres : exemple cheval.

O comparer la longueur de ces trois

segments ? ∆ présentation de document montrant les muscles de la patte postérieure du lapin, de la grenouille et du lézard

O comment est la musculature des

pattes postérieures du lapin et de la grenouille par rapport à celle du lézard qui est un animal non sauteur ?

O D'après ces documents, quels

sont les caractères favorables au saut ? -Quelques élèves formulent : ils ont sensiblement la même longueur. -Quelques élèves formulent : la musculature est plus développée chez le lapin et la grenouille que chez le lézard. -Quelques élèves formulent : forte musculature, patte postérieure en forme de Z et l'égalité des trois segments c. Adaptation au saut et organisation des membres locomoteurs

Exercice 1 :

Les pattes postérieures des animaux qui

sautent sont repliées en forme de Z au repos.

Elles sont très musclées et se détendent

comme un ressort pour projeter l'animal vers l'avant.

Les trois segments de la patte

postérieure ont sensiblement la même longueur.

Les flexions et les extensions des pattes

postérieures du saut sont dues aux contractions muscles internes puissants qui s'attachent au squelette.

Les muscles qui se contractent sont les

organes actifs du mouvement.

Les os sont les organes passifs du

mouvement

La forte musculature, la forme en Z et

l'égalité des trois parties des pattes postérieures sont des caractères favorables au saut. L'animal qui possède ces caractères est adapté au saut.

Le schéma ci-dessous

représente la patte d'un

Lapin.

1-Annoter cette patte.

Exercice 2 :

Décrivez une patte

intervenant dans le saut chez le lapin ∆ Présentation de document montrant la morphologie du corps et l'organisation de la patte postérieure de la grenouille, du lapin et du kangourou.

O Dans quels groupes de la

classification des animaux appartiennent ces animaux ?

O Rappeler les caractères

favorables au saut.

O Quel constat faites-vous ?

-Quelques élèves décrivent oralement : Batracien (grenouille), mammifère (lapin), insecte (criquet). -Quelques élèves rappellent : forte musculature ; forme en Z et l'égalité des segments de la patte postérieure. ∆ c'est ce qu'on appelle adaptation convergente -Quelques élèves formulent : ces animaux appartiennent à des groupes différents et possèdent des caractéristiques favorables au saut

1) La notion d'adaptation

convergente

L'adaptation convergente est

l'acquisition d'organe analogue ou d'une forme semblable par des animaux appartenant à des groupes différentsquotesdbs_dbs11.pdfusesText_17

[PDF] FICHE PEDAGOGIQUE Exemple de mode déplacement

FICHE PEDAGOGIQUE

Etablissement : Année académique :

Classe :

Effectif :

Durée :

I- Plan

1. Les différents modes de déplacement en milieu terrestre.

2. Exemple de mode déplacement en milieu terrestre : Le saut chez le lapin.

Ø Prérequis :

Classification des êtres vivants

Ø Sources d'information :

Adama Diène et all programme S.V.T de la 6

2008 page 17 et 18

Edition 2010-2011 page

86 à 94

Internet

Ø Compétences et objectifs :

ü Compétences 1 :

ü Objectifs spécifiques :

DEROULEMENT

O Rappeler en combien de

O Lesquels ?

O Quelle est la différence entre

O Pourquoi les animaux se

O Quels sont les milieux de

DEPLACEMENT CHEZ LES

ANIMAUX : ADAPTATION AUX

DIFFERENTS MILIEUX

Liste A Liste B

1 : course

2 : marche

3 : saut

1- A chaque élément de la

Comme nous venons de le voir

Introduction : Les animaux se déplacent

I/Déplacement en milieu terrestre

1) Les différents modes de

Il existe plusieurs modes de

Cependant, certains animaux peuvent

Exemple : l'homme peut pratiquer la

2- Sachant qu'un animal

Ø Prérequis : Classification des êtres

Ø Sources d'information

2008 page 17 et 18

Edition 2010-2011 page

86 à 94

Ø Compétences et objectifs :

Compétences 1 :

Objectifs spécifiques :

DEROULEMENT

Durée

élèves

Traces Exercices

Présentation de document

Que fait le lapin au niveau de ce

O Au niveau de ce document nous

O Lesquelles ?

1) Exemple d'un mode de

Exercice1 :

Complétez le texte

Le saut est un mode de

L'étape ou l'animal

La première étape du

O Rappeler les différentes étapes du

Quelle est partie de la jambe qui est

Exercice2 :

1. Quels sont les

2. Observe deux

O Que représente la partie du pied

O Comment appelle-t-on la partie

O Comment peut-on qualifier les

O Avec quoi le cheval s'appuie -t-

O Comment peut-on qualifier les

O Avec quoi le chat s'appuie -t- il

O Comment peut-on qualifier les

Comment appelle-t-on un animal

O Comment peut-on qualifier les

O Comment appelle-t-on un animal

La partie du pied en contact avec le sol