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baccalauréat. Ils sont par exemple 61% dans la promotion 2015-2016 et ne peuvent donc pas être déjà titulaires d'un diplôme de l'enseignement supérieur.
TD n° 1 STATISTIQUE DESCRIPTIVE 7 13 8 10 9 12 10 8 9 10 6 14
a) Calculer la probabilité pour un nouveau-né d'obtenir le bac avec la mention. « passable ». Le village natal du ministre attend sept naissances pour l'année
Étude de santé sur lenvironnement la biosurveillance
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Biologie vegetal? ?i animal? Ghid de preg?tire intensiv?
Biologie vegetal? ?i animal? Ghid de preg?tire intensiv? pentru examenul de bacalaureat Lucrarea este elaborat? în conformitate cu programele ?colare în vigoare Editor: Ovidiu B?rbulescu Comenzi: Marius Dorbin (0722 319 653) http://www librarianominatrix ro
ENQUÊTE
Les étudiants
sortant sans diplôme des universités de l'académie de Bordeaux en 2015 - 2016Décembre 2018
Communautés d'universités et établissements d'Aquitaine - 166, cours de l'Argonne 33000 Bordeaux - T 33(0)5.56.33.80.80 - www.cue-aquitaine.fr
LES ÉTUDIANTS SORTANT SANS DIPLÔME DES UNIVERSITÉS DE L'ACADÉMIE DE BORDEAUX EN 2015-2016
2 3LES ÉTUDIANTS SORTANT SANS DIPLÔME DES UNIVERSITÉS DE L'ACADÉMIE DE BORDEAUX EN 2015-2016
Communautés d'universités et établissements d'Aquitaine - 166, cours de l'Argonne 33000 Bordeaux - T 33(0)5.56.33.80.80 -
www.cue-aquitaine.frCette étude est le fruit d"un travail partenarial entre l"université de Bordeaux, l"Université Bordeaux Montaigne, l"Uni-
versité de Pau et des Pays de l"Adour, la ComUE d"Aquitaine, le Centre Émile Durkheim et le rectorat de l"académie de
Directeur de la publicationѹȄҌ
Coordination
: Muriel SavaritRédaction
: Valentine AuzanneauCollaboration
: Maud Aigle (Centre Émile Durkheim)Date de publication
: décembre 2018Communautés d'universités et établissements d'Aquitaine - 166, cours de l'Argonne 33000 Bordeaux - T 33(0)5.56.33.80.80 - www.cue-aquitaine.fr
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4TABLE DES MATIÈRES
Introduction 7
Objectifs de l"étude
8Méthodologie de l"enquête
9 La constitution de la population " à enquêter » 9L"enquête
9 Le nettoyage des données, le redressement et l"analyse des données 10Champ de l"étude et champ de l"analyse
10Les étudiants inscrits en 2015-2016 12
Devenir 2016-2017 des étudiants inscrits en 2015-2016 12 14 15Les non sortants 18
Analyse des taux de réussite 18
Analyse des parcours étudiants
19Les poursuites d"études
19Les redoublements et les réorientations
21Les sortants sans diplôme 25
Qui sont-ils ? 25
Une entrée en formation choisie et anticipée 26Impact des conditions de vie et des pratiques d"études sur le maintien en formation 28
Conditions de vie
28Pratiques d"études
30Peu de sollicitations des acteurs et des dispositifs existants pour éviter ou accompagner la sortie
31Pourquoi partent-ils ? 33
Trois principaux motifs de sortie
33Zoom sur le premier motif de sortie exprimé : la réalisation d'un " autre projet » 34 Les trois principaux motifs de sortie selon les niveaux et les disciplines 35
tants 37
37
5
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www.cue-aquitaine.frEn raison des arrondis, la somme des pourcentages de certains graphiques et tableaux peut s'avérer légèrement
Quand partent-ils ? 38
Des sorties majoritairement au second semestre quels que soient le niveau et la discipline 38La temporalité des sorties selon les niveaux
38La temporalité des sorties selon les disciplines 39
40
40
41
42
Que deviennent-ils ? 43
Trois types de situations après la sortie
43Des sorties majoritairement vers l"emploi
43Réversibilité des parcours et retour en formation 45
46
48
d"études 49
49
50
52
Résumé des caractéristiques des sortants selon les situations 53
Annexes 54
Bibliographie
79Communautés d'universités et établissements d'Aquitaine - 166, cours de l'Argonne 33000 Bordeaux - T 33(0)5.56.33.80.80 - www.cue-aquitaine.fr
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www.cue-aquitaine.frINTRODUCTION
publics majeurs tant au niveau européen que national, comme en témoigne la stratégie " Europe 2020 » dans la-
1 Au niveau national, le Plan pour la réussite en licence de 2007 2 vise à diviser par deux le taux d'échec en première année à l'université et le Plan Étudiants 3 d'octobre 2017 présente 17 propositions pour réformer le premier cycle etaméliorer la réussite des étudiants. Ce Plan Étudiants a été traduit dans la loi Orientation et Réussite des Étudiants
(ORE) 4de mars 2018 et impose la mise en place de dispositifs d'accompagnement pédagogique et des parcours de
Au niveau régional, la réussite des étudiants est également un objectif prioritaire du conseil régional, qui l'inscrit
dans son schéma régional de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation (SRESRI
5 ), et qui iden- réussite.Au niveau local, la thématique de la réussite et son pendant, le décrochage, sont des questions d'actualité qui in-
téressent depuis longtemps les universités de Bordeaux, de Bordeaux Montaigne et de Pau et des Pays de l'Adour.
décrochage.La réussite des étudiants et le décrochage à l'université sont ainsi la cible de multiples plans et actions, bien
supérieur 6D'un point de vue sémantique, la plupart des travaux portant sur le décrochage à l'université tendent à privilégier
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