La régulation de la glycémie
La variation du taux de glucose dans le sang est une donnée empirique déduite à partir d'une courbe étudiée au cours de la première séance. Cette donnée est.
Chapitre II La régulation de la glycémie
Les cellules du tissu adipeux (adipocytes) produisent des molécules lipidiques. (triglycérides) à partir du glucose puisé dans le sang (mécanisme biochimique de.
Feuille de style
08-Jan-2013 La régulation de la glycémie nécessite un échange ... Problématique n°1 : Comment varie la glycémie au cours d'une journée ? Document 2 :.
Classe inversée
Mise en évidence de l'homéostasie : Régulation de la glycémie. Le cours ne sera pas « dicté » en classe mais l'élève doit pouvoir disposer d'un.
Chapitre 3 : La régulation de la glycémie
Cours. S.V.T. Terminale S Spécialité. THEME 3 : Corps humain et santé. Chapitre 2 : Le diabète : un dérèglement de la glycémie.
Anatomie et physiologie des glandes endocrines
Le foie et la régulation de la glycémie. 2- Entre les repas la stabilité de la glycémie est assurée par la libération de glucose par le foie au cours de la
Feuille de style
La régulation de la glycémie nécessite un échange Remarque : un élève ne peut interpréter correctement une courbe de variation de la glycémie au cours.
CORRIGE DE LA REVISION SUR LA REGULATION DE LA
Stockage et libération glucose : • Référence au cours : I Glycémie constante + II : mécanisme de la régulation de la glycémie. • Glycogénogenèse et insuline ;
Fiche de présentation
La régulation de la glycémie nécessite un échange d'informations entre organes et cellules par voie hormonale. L'hyperglycémie et l'hypoglycémie sont des.
La régulation de la glycémie : cours Tle S - SVT - SchoolMouv
A l’aide du texte ci-joint et de vos connaissances sur la glycémie compléter le schéma bilan de la régulation de la glycémie système réglant Système réglé : - paramètre à régler - valeur de consigne Milieu intérieur Glycémie 1g/L Système réglant : Capteurs : Cell rôle : détection de la perturbation ule et du pancréas
Régulations et adaptations physiologiques Chapitre 12
Régulation de la glycémie 1 1 1 1 La glycémie et ses variations Le maintien de la glycémie est indispensable au métabolisme cellulaire en particulier aux hématies qui consomment exclusivement du glucose pour leur métabolisme énergétique mais aussi aux cellules nerveuses du cerveau
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COURS ÉLÈVES TS spécialité contrôle de la glycémie 05/11/19 2 2 La régulation du taux de glucose sanguin du capteur à l'effecteur Historiquement les organes effecteurs ont été les premiers identifiés suivis par le centre de mesure et de commande et enfin par les messagers
Les Hormones pancréatiques
Nous allons voir maintenant en détail quelles sont les hormones pancréatiques. Le pancréas sécrète une hormone appelée insuline qui fait baisser la glycémie. Cependant, la baisse de la glycémie est toujours précédée par une hausse rapide de la glycémie. Les scientifiques ont donc cherché à expliquer ce phénomène et ont découvert l'action du glucago...
Quel est le système de régulation de la glycémie ?
Les effecteurs sont ici les cellules hépatiques qui vont stocker ou déstocker le glucose afin de réguler la glycémie. La glycémie normale d’un individu doit se situer entre 0.7 et 1.1 gramme par litre de sang. Le système de régulation de la glycémie est appelé homéostat glycémique.
Comment la glycémie est-elle régulée?
La glycémie est la concentration de glucose dans le sang, maintenue dans un intervalle relativement étroit autour d’une valeur d’équilibre proche de 1g·L -1 . Elle dépend des apports alimentaires et est régulée par deux hormones sécrétées par le pancréas : l’insuline et le glucagon.
Quelle est la principale hormone qui contrôle le niveau de glycémie ?
Le système de régulation de la glycémie est appelé homéostat glycémique. Le pancréas, qui est un organe à double fonction endocrine et exocrine est le siège de la sécrétion des deux hormones responsables de la régulation de la glycémie : l’insuline et le glucagon. Ces deux hormones sont détectées par leurs cellules cibles grâce à des récepteurs.
Qu'est-ce que la glycémie ?
La glycémie est la concentration de glucose dans le sang en g·L -1 de plasma sanguin, à jeun. La régulation est une action permettant le maintien d’un paramètre physiologique à une valeur constante (exemple : la température corporelle). Chez un individu sain, la glycémie oscille faiblement autour de 1 g · L-1 de plasma à jeun.
Ressources pour le lycée technologique
éduSCOL
Chimie - biochimie - sciences du vivant
Classe de première
Réflexion pédagogique sur la façon d'aborder la régulation de la glycémie et de concevoir cette séquencePrésentation
Thème 3 du programme
Les systèmes vivants maintiennent leur intégrité et leur identité en échangeant de l'information
Sous-thème
3-2 : Les systèmes vivants utilisent deux grandes voies de communicationExtrait du BOEN
Connaissances Capacités
Les communications hormonale et nerveuse
s'organisent en boucles de régulation. La régulation de la glycémie nécessite un échange d'informations entre organes et cellules par voie hormonale.L'hyperglycémie
et l'hypoglycémie sont des écarts de la concentration en glucose dans le sang avec la valeur de consigne. Les cellules pancréatiques détectent l'écart entre la valeur de la glycémie effective et la valeur de consigne et sécrètent l'insuline ou le glucagon.Les organes-cible, le foie, les tissus adipeux et
musculaires déclenchent des actions correctives en vue de ramener la glycémie à la valeur de consigne.Les diabètes sucrés sont des pathologies
caractéristiques d'un dysfonctionnement de la boucle de l'insuline.Exploiter des ressources documentaires pour :
comparer la glycémie effective d'un résultat d'analyse médicale à une valeur de référence schématiser une boucle de régulation de la glycémie mettre en relation la correction de l'écart avec les effets des messages hormonaux sur les structures cibles distinguer les diabètes de type 1 et 2.Compétences transversales et attitudes
Document à destination des enseignants pour alimenter leur réflexion pédagogiqueType de ressource
articulation situation initiale/évaluation diagnostiquedifférents scenarii pédagogiques sur un même thème différents scenarii pédagogiques sur un
même thème Résumé du contenu de la ressource Ministère de l'éducation nationale (IGEN - DGESCO) Janvier 2013Aborder la régulation de la glycémie
http://eduscol.education.fr/CBSVRésumé du contenu de la ressource
Un exemple de situation initiale qui permet d'aborder le thème de la régulation de la glycémie de
façon motivante pour les élèves. On peut en faire une évaluation diagnostique qui permettra de mobiliser les acquis et de poser les nouveaux problèmes à résoudre.Présentation de plusieurs approches pédagogiques possibles sur le même thème (régulation de
la glycémie)Mots clés de recherche :
Glycémie - scénario pédagogique - évaluation diagnostiqueProvenance : Académie de Nantes
Adresse du site académique : http://www.ac-nantes.fr Un exemple de situation initiale pour aborder la régulation de la glycémieLa situation décrite ci-dessous peut être le support d'une évaluation diagnostique. Une évaluation
diagnostique permet à la fois de faire le point sur les acquis et de poser les nouvelles questions à
résoudre.Une élève fait un malaise en classe en fin de matinée. L'infirmière arrivée sur place lui donne un sucre et
évoque une hypoglycémie.
Des questions se posent alors :
Qu'est-ce qu'une hypoglycémie ? Qu'est-ce que la glycémie ? y a-t-il donc une valeur de référence, ou glycémie " normale » ? Pourquoi l'hypoglycémie se produit-elle en fin de matinée ? comment varie la glycémie au cours d'une journée ? Cela peut être l'occasion de mobiliser des acquis des élèves : origine du glucose sanguin (aliments, digestion, absorption) rôle du glucose dans l'organisme (utilisation par tous les organes pour produire de l'énergie, en lien avec la respiration des organes et des cellules) les organes prélèvent dans le sang les éléments qui leur sont nécessaires (la lymphe n'a pas été étudiée) le prélèvement de glucose dans le sang par les organes est permanent (même s'il varie pour chaque organe en fonction de son activité)Remarque : un élève ne peut interpréter correctement une courbe de variation de la glycémie au cours
d'une journée que s'il mobilise toutes ces connaissances La régulation de la glycémie : différents scénarios pédagogiques1. Scénario 1 : construction pas à pas de la boucle de régulation
A partir de l'exploitation de différents documents (schémas, résultats d'expériences...), on construit un
cours de façon classique en faisant découvrir le rôle de chaque organe (foie, pancréas) et de chaque
molécule (insuline, glucagon). Les informations recueillies permettent ensuite de construire un schéma de
la boucle de régulation de la glycémie.L'élève met alors en oeuvre des compétences de type " raisonner, argumenter, démontrer », " analyser
des résultats expérimentaux ». Ministère de l'éducation nationale (IGEN - DGESCO) Page 2 sur 4Aborder la régulation de la glycémie
http://eduscol.education.fr/CBSVUn exemple de ce scénario est présenté dans la ressource intitulée " La régulation de la glycémie :
proposition 1 ».2. Scénario 2 : approche par analogie
Une première phase consiste à retrouver les éléments constitutifs d'une boucle de régulation à partir de
boucles connues. Dans une seconde phase, il est demandé à l'élève d'analyser la boucle de régulation de
la glycémie fournie pour aboutir à un schéma de synthèse qui puisse être mémorisé. A partir de données
simples relatives aux diabètes de types 1 et 2, l'élève est amené à faire fonctionner sa boucle pour poser
une hypothèse sur l'étiologie de ces maladies.L'élève met alors en oeuvre des compétences de type 3 " mobiliser ses connaissances », " rechercher,
extraire, organiser des informations utiles », " fo rmuler des hypothèses », " raisonner, argumenter, démontrer ».Un exemple de ce scénario est présenté dans la ressource intitulée " La régulation de la glycémie :
proposition 2 ».3. Scénario 3 : approche inductive
A partir de l'animation et/ou du diaporama de
MARTORELL Laurent. Académie de Créteil. Biotechnologies, régulation de la glycémie. [En ligne].
Disponible sur :
www.ac-creteil.fr/biotechnologies/doc_glucosebalance.htm ouwww.ac-creteil.fr/biotechnologies/main-humanbiology.htm), on peut demander aux élèves, après les avoir
guidé par des questions, de construire un schéma de la boucle de régulation (retrouver la variable réglée,
les cellules qui détectent la variation, le système réglant, les cellules effectrices...) et de rédiger un texte
expliquant ce qui se passe à la suite d'un repas ou après un effort physique prolongé (exemple : lors d'un
marathon).L'élève met alors en oeuvre des compétences de type " raisonner, argumenter, démontrer », " utiliser les
langages scientifiques à l'écrit et à l'oral », " s'approprier un environnement informatique de travail »,
" créer, produire, traiter, exploiter des données ».4. Scénario 4 : approche à partir d'un modèle dynamique
A partir d'un logiciel de simulation/modélisation, on peut laisser les élèves faire varier un paramètre et
formuler une hypothèse sur le résultat attendu, puis réaliser l'expérience pour vérifier l'hypothèse. On peut
envisager un TP mosaïque où chaque groupe d'élèves travaillerait sur un paramètre (un organe ou une
molécule) avec une mise en commun des résultats.Quelques exemples de logiciels :
Logiciel sysregul :
Bernard BASTIDE. Académie de Nantes. Les systèmes de régulation : Animation de schémas. [En
ligne]. Disponible sur : www.ac-nantes.fr:8080/peda/disc/ svt/regulation/accueil.htm (consulté le8/01/2013)
Mod Sim Glycémie chez Jeulin :
CARBONNE Philippe. TEST / (LOGICIEL) : L'utilisation du logiciel ModSim Glycemie. [En ligne]. (mars2007). Disponible sur :
(consulté le 8/01/2013). Ministère de l'éducation nationale (IGEN - DGESCO) Page 3 sur 4Aborder la régulation de la glycémie
http://eduscol.education.fr/CBSVL'élève met alors en oeuvre des compétences de type " s'approprier un environnement informatique de
travail », " pratiquer une démarche scientifique », " savoir observer, questionner, formuler une hypothèse
et la valider, argumenter ».5. Scénario 5 : approche plus autonome (investigation expérimentale)
Le scénario 5 peut être envisagé sans logiciel : les élèves devraient identifier le rôle d'un organe ou d'une
molécule. Pour cela, ils proposeraient des expériences et le professeur fournirait ou indiquerait le résultatde l'expérience. Un document présentant l'organe ou la molécule, contenant des informations pouvant les
aider pourrait leur être donné.L'élève met alors en oeuvre des compétences de type " pratiquer une démarche scientifique », " savoir
observer, questionner, formuler une hypothèse et la valider, argumenter ».6. Scénario 6 : approche par analyse comparée de pathologies
Après avoir donné ou construit la boucle de régulation et à l'aide de documents présentant les diabètes de
type 1 et 2, on peut demander aux élèves de comparer l'origine des 2 diabètes et de rédiger un texte
expliquant le mécanisme conduisant à l'hyperglycémie.L'élève met alors en oeuvre des compétences de type " utiliser les langages scientifiques à l'écrit et à
l'oral », " créer, produire, traiter, exploiter des données », " raisonner, argumenter, démontrer ».
Ministère de l'éducation nationale (IGEN - DGESCO) Page 4 sur 4Aborder la régulation de la glycémie
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