[PDF] Différentes techniques danimation





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Séquence 2 - ANIMATION DE LA CLASSE

Les difficultés rencontrées par les enseignants dans la préparation pédagogique de leurs leçons sont constatées dans leurs pratiques pédagogiques en classe. En 



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Amener les apprenants à s'exprimer. ? Utiliser des supports numériques. ? Utiliser plusieurs méthodes pédagogiques. ? Créer des animations ludiques.



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même très bref avec les protagonistes et des observateurs. Jeux de rôle. Le jeu de rôle est un levier pédagogique pour l'apprentissage de la communication et 



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La nature de l'intervention influence le style d'animation. Dans le cas d'une formation ce seront vos qualités pédagogiques qui seront les plus sollicitées.



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RECUEIL des TECHNIQUES PEDAGOGIQUES et TAE V1.1.3 - 01.20

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Bibliographie. Formation animateur d'ateliers santé. - Loos : CRES Nord Pas-de-. Calais 2002. – Classeur pédagogique. Page 18 



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Pédagogie Médicale. REVUE INTERNATIONALE FRANCOPHONE D'ÉDUCATION MÉDICALE. In t é r ê t s. R é a l i s a t i o n. Ob j e c t i f s. Technique d'animation 



DES OUTILS DANIMATION POUR METTRE EN OEUVRE LA

> L'animateur peut choisir les outils d'animation participative qu'il souhaite en fonction de ce qu'il veut aborder de ses objectifs





Différentes techniques danimation

6RXUŃHV VpPLQMLUH GHV SURIHVVHXUV I·2UpMO C www.foaT-VpiriW.neWI imageV Google

Mlle Sousa Rolo Óarlène

Passif

PorWable IncompréUenVion

Mlle Sousa Rolo Óarlène

Mlle Sousa Rolo Óarlène

ŠMettre en place TeV ViWuaWionV profeVVionnelleV ŠFixer TeV objecWifV Te TéparW eW leV aWWeinTre en fin Te cours.

ŠEtre ouverW G·HVSULP

ŠAmener leV apprenanWV à V·H[SULPHU

ŠUtiliser TeV VupporWV numériqueV

ŠUtiliser pluVieurV méWUoTeV péTagogiqueV

ŠCréer TeV animaWionV luTiqueV

Mlle Sousa Rolo Óarlène

ŠMETHODE MAGISTRALE

ŠMETHODE INTERROGATIVE

ŠMETHODE DEMONSTRATIVE

ŠMETHODE DECOUVERTE

ŠMETHODE ANALOGIQUE

Mlle Sousa Rolo Óarlène

ŠIl Q· y a paV une méWUoTe meilleure TX· une autre. ŠLe cUoix ToiW êWre faiW en foncWion G·XQ cerWain nombre Te paramèWreV qui VonWJ

¾Le profil TeV apprenanWV (leur niveauH leurV

attentes) ¾La complexiWé TeV VavoirV à acquérirH

¾Les moyenV logiVWiqueV TonW on TiVpoVe J

(temps H eVpaceH viTéo eWc.)

¾Les convicWionV Te O·HQVHLJQMQP.

Mlle Sousa Rolo Óarlène

ŠIl convienW Te cUoiVir une méWUoTe par rapporW à une auWre en foncWion Te O·RNÓHŃPLI à aWWeinTre eW non paV parce TX·HOOH VéTuiW" ŠIl eVW imporWanW Te varier leV méWUoTeV afin

G·pYLPHU la laVViWuTe Te O·MSSUHQMQP eW Te

O·HQVHLJQMQP.

ŠIl fauW éviWer Te V·HQIHUPHU TanV une méWUoTe qui ne correVponT paV au pluV granT nombre. Š F·HVP TanV la TiverViWé eW la variaWion TeV méWUoTeV que vouV WrouvereY le bon compromis.

Mlle Sousa Rolo Óarlène

PRINCIPE

I·HQVHLJQMQP PUMQVPHP GHV ŃRQQMLVVMQŃHV XQ VMYRLU VRXV IRUPH

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