[PDF] TITRE / SUJET Trade 54 gris 60% gras

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2/24/2017 1

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Votre Intervenante

Sophie TURPAUD-AMALVY :

Formatrice & Community Manager

Spécialiste de la pédagogie de formation : titre de " formatrice professionnelle pour adultes

Afpa 2008 »

Relation client et réseaux sociaux (pro Pinterest)

Les objectifs

pédagogiques

Construire un programme de formation

Animer une session de formation

Accompagner les apprenants en formation.

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Programme

Construire

- Préparer votre action de formation analyser et répondre au cahier des charges de votre client.

- Repérer les besoins des apprenants, - Définir des objectifs pédagogiques, - Prévoir la logistique de vos séances

- Définir un déroulement, un scénario pédagogique adapté aux participants et aux objectifs visés.

- Concevoir les supports d'animation :

Animer

- Choisir les différentes techniques d'animation en fonction du public et du contexte. - Concevoir les évaluations - Préparer les supports de formation - Démarche Déductive : Méthode affirmative, interrogative - Démarche inductive : Méthode active

Accompagner

- Réguler un groupe en formation : Gérer un groupe difficile ou passif ? - Communiquer avec efficacité : Soigner son expression - Organiser l'accompagnement des apprenants post formation ?

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Apprendre ,

Former ?

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Arbre : représentation

Apprendre

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Apprendre ? Å

Pouvoir

Savoir

Vouloir Apprendre

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transformation

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La mémorisation

Voir

Voir et entendre

Dire

Dire et Faire

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Pédagogie :

Comment le schéma favorise-

t-il l'apprentissage ?

Un outil indispensable : le schéma pédagogique L'utilisation d'un schéma permet de faciliter l'apprentissage en favorisant l'attention, la compréhension et la mémorisation. En un coup informations à transmettre, mais ce n'est pas tout ! En effet, l'utilisation du schéma présente d'autres avantages pédagogiques.

https://youtu.be/Y49H6_dL9qs

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Les courants pédagogiques

-façon de penser, et de faire passer un message. Le courant Behavioriste : le formateur est le seul

Le courant constructiviste : le formateur est plus proche, il devient tuteur, co-constructeur de la formation

Le courant socio-constructiviste : le formateur devient guide, expert et questionneur, il renvoie apprenants.

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Les objectifs

pédagogiques

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À quoi sert

un objectif pédagogique ?

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pas de les atteindre » Sun Tzu termes pédagogiques terme de problème à résoudre.

Cela sert à :

À rectifier le tir.

À choisir les méthodes à utiliser.

Un objectif pédagogique ?

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Il y en a 3 sortes

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‰ les objectifs de formation = correspond souvent au titre de la formation ‰ les objectifs pédagogiques = correspond au but recherché, mets en place. ‰ les objectifs pédagogiques opérationnels séquence, que seront capable de faire les apprenants

évaluation

savoirs, savoir-faire, ou savoir être ?

Enoncer un objectif

Les objectifs

pédagogiques

Les apprenants

avec leurs acquis Le formateur et son expertise

Contenus

Méthodes

Ressources

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La taxonomie de Bloom

Pour formuler ses objectifs en termes de

savoir

Savoir :

connaissance

Savoir-faire :

procédural

Savoir-être:

comportement

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Énoncer votre objectif pédagogique en termes de savoirs: La taxonomie du grec taxo = classement et nomos = loi, est la classification

Benjamin Bloom

1956, la taxonomie des objectifs pédagogiques.

Tableau de la taxonomie de bloom

(classification)

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La taxonomie des objectifs

classée par typologie de compétence.

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Enoncer un objectif

pédagogique opérationnel selon la règle des 3 C

Comportement observable

Condition de réalisation

Critère de réussite

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La règle des 3 C

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Comportement observable

pédagogique

Exemple: décider, dessiner, calculer, lister

Conditions de réalisation

Critère de réussite

pédagogiques opérationnels

Par Exemple :

- à l'issue de la formation, l'apprenant sera capable d'organiser sa veille sur Twitter en créant en 1 heure 4 listes de 10 comptes

- 1 heure son canevas stratégique en respectant les catégories, avec - désign

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de formation

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Module

Séquence

Séance

Schéma Heuristique

pour organiser les objectifs pédagogiques

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Objectif de la

formation

Objectif

pédagogique = intention du formateur

Objectifs

pédagogiques opérationnels

Objectifs

pédagogiques opérationnels

Objectif

pédagogique = intention du formateur

Objectifs

pédagogiques opérationnels

Objectifs

pédagogiques opérationnels

Les démarches

pédagogiques manière de progresser vers un but

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3 étapes

1.Démarches

2.Méthodes

3.Techniques / Outils

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Les démarches

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Avec quelle démarches ?

La démarche Inductive

On part du pratique à la théorie

La démarche déductive

Théorie puis mise en pratique

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Démarche inductive

(du particulier au général)

Mise en

situation (Pratique)

Observation

Analyse

Formulation de

règles (Conceptualisation)

Généralisation

avec Théorie

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Exemple: un formateur en mécanique prépare

comment réparer.

Démarche déductive

(du général au particulier)

Théorie

Énoncé

des règles

Mise en

pratique

Pour élargir à

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Exemple: Le formateur en pâtisserie énonce la recette aux apprenants qui doivent fabriquer la tarte suivant la recette.

LES AUTRES

DÉMARCHES ?

2 autres démarches moins fréquemment utilisées:

1.La démarche Analogique: on utilise un

processus déjà connu en le transposant à un

2.La démarche Dialectique: pour mettre des

notions en opposition (questions réponses, pour notions philosophiques

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Les 4 principales méthodes pédagogiques

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Manière de conduire une action

Méthode affirmative ou

expositive

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Le cours

magistral = le savoir est chez le formateur

Méthode interrogative

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Dialogue entre le formateur et

connaissance ou des représentation questionnement approprié, le formateur lui permet de construire ses connaissances par lui-même ou de faire des liens et de donner du sens à ces éléments épars. représente

Méthode démonstrative

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gestuelle)

Le formateur détermine le

chemin pédagogique : il montre (démonstration), puis fait faire (expérimentation) pour que contenu, et dit ou fait dire (reformulation) pour évaluer le degré de compréhension.

Cette méthode est généralement

utilisée dans les travaux dirigés faire par simple imitation

Méthode active

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De découverte ou expérientielle = le savoir est partout = le formateur est juste facilitateurquotesdbs_dbs1.pdfusesText_1

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