Diallo_prog-phrase-du-jour.pdf
Phrase du jour. Semaine 1. Identifier le type d'une phrase : déclarative interrogative
phrases-du-jour.pdf
2 sept. 2013 CM1 * Réécrire la phrase au futur et à l'imparfait. CM2 *Identifier si la phrase est simple ou complexe (oral) et conjuguer (CM1). J. 11.
Dictées de phrases - NIVEAU CM1/ CM2
CM1. Chaque jour je descends l'escalier pour ramasser les journaux déposés par le facteur devant la porte. Aujourd'hui
La phrase du jour:
La phrase du jour: quelques propositions de phrases pour le cycle des approfondissements. Une phrase se travaille sur deux jours.
Quentend-on par La phrase du jour ? Cycles 2 et 3
Chaque élève l'écrit sur son cahier et la relit. Danièle COGIS. 4. La phrase donnée du jour. L'enseignant sélectionne une phrase d'élève
la phrase du jour. Cest un rituel que jai mis en place afin de
Rituel de grammaire : la phrase du jour. C'est un rituel que j'ai mis en place afin de travailler quotidiennement l'analyse grammaticale.
Des situations décriture
La phrase du jour est d'abord construite oralement collectivement
GRAMMAIRE CYCLE 3: Phrase dictée du jour
Noms et adjectifs se terminant par une consonne muette. CM1. Période. Compétence. Correspondances grapho-phonémiques. Orthographe grammaticale. Orthographe
Phrase dictée du jour / Phrase dictée donnée du jour: des dispositifs
29 nov. 2016 Afin de faciliter la lecture de mon dispositif je le présenterai sous la forme d'un tableau. Orthographe grammaticale. CE2-CM1. L'accord sujet- ...
Analyse grammaticale : la phrase du jour Correction Hier soir les
18 avr. 2020 la phrase du jour. Correction. Hier soir les oiseaux chantaient dans les buissons. 1 - Récris cette phrase en changeant le temps : Présent ...
Phrases du jour - MA MAITRESSE DE CM1-CM2
Réécrire la phrase avec «nous» comme sujet aufutur à l’imparfait et au passé composé J 0 3 / 10 Il ne mange à la cantine ni le mardi ni le jeudi CE2 *Réécrire la phrase avec « ils » comme sujet CM1 *Réécrire la phrase avec « ils» comme sujet au futur et à l’imparfait
Qu'est-ce que la phrase du jour au CE2 ?
OUTIL : LA PHRASE DU JOUR AU CE2] L a présente productionest le fruit du travail des conseillers pédagogiques référents Maîtrise de la langue de l’Aadémie de la Matini?ue sous la esponsailité de l’Inspetie hagée de la Mission.
Qu'est-ce que la phrase du jour ?
Aujourd’hui, je partage avec vous mon fichier du rituel : la phrase du jour. C’est un fichier sur toute l’année. La phrase du jour est un rituel quotidien qui permet aux élèves de réinvestir la notion de la semaine en étude de la langue (conjugaison / grammaire / lexique / orthographe).
Comment écrire une phrase du jour?
La phrase du jour est d’abord construite oralement, collectivement, en classe. Les élèves écrivent tous la même phrase, après débat. La phrase est écrite individuellement. La mise en commun aboutit à la phrase institutionnelle. Cette activité d’écriture permet à chacun de rechercher avec ses acquis et ceux de ses pairs.
Qu'est-ce que la grammaire au jour le jour?
Innovante, cette méthode d'apprentissage de la grammaire est plébiscitée par de nombreux enseignants de CE2/CM1/CM2. La Grammaire au jour le jour - CE2 - CM1 - CM2 - Contenus ...L'ouvrage la Grammaire au Jour le Jour vous propose tout le programme d'étude de la langue pour l'année en classes multiniveaux !
Phrases du jour
Le déroulement de la première partie du rituel sera identique chaque jour. Seules changent les consignes de repérage et de réécriture.Lundi 2 septembre
Je suis heureuse de rencontrer mes élèves.
Avant de commencer à écrire, demander aux élèves combien de mots contient la phrase (7). Par quoi commence une phrase ? Par quoi termine-t-elle ? Les élèves écrivent, puis comparent leur phrase avec celle de leur voisin. Discussion entre pairs. Soulignez les mots fjR kTjU cÉVkRo eVU ŻXgSiU YR aV b"bR manière. Ecrire les différentes ortho graphes proposées au tableau. Argumenter eTjg UR bRiigR YÉVXXTrd.Recopiez la phrase au propre.
*Qui parle dans cette phrase ? Que dirait un maître ?Mardi 03/09
7kVci YÉŻXgSgR : nombre de mots ? Où placeriez-vous la virgule ?
Ecriture et comparaison avec le voisin.
JSUXjUUSTc Ujg aÉTgi]T\gVe]R Vj iVPaRVj" Ri XTggRXiSTc YR aV e]gVUR$ Repérage du sujet et du verbe : entourez le verbe et soulignez le sujet. *On demande aux CM de chercher aussi le COD et le CCT.Jeudi 05/09
Elle a rencontré tous ses élèves lundi.
7kVci YÉŻXgSgR : nombre de mots ?
Ecriture et comparaison avec le voisin.
JSUXjUUSTc Ujg aÉTgi]T\gVe]R Vj iVPaRVj" Ri XTggRXiSTc YR aV e]gVUR$ Repérage du sujet et du verbe (en 2 parties : quel est le temps de conjugaison ?). Entourez le verbe et soulignez le sujet. *On demande aux CM de chercher aussi le COD et le CCT (et de le déplacer). *ŃTjgfjTS cÉV-t-on pas écrit " rencontrer » de la même manière que lundi ?Vendredi 06/09
Demain, les élèves resteront chez eux.
7kVci YÉŻXgSgR : nombre de mots ? Où placeriez-vous la virgule ?
Ecriture et comparaison avec le voisin.
JSUXjUUSTc Ujg aÉTgi]T\gVe]R Vj iVPaRVj" Ri XTggRXiSTc YR aV e]gVUR$ Repérage du sujet et du verbe : entourez le verbe et soulignez le sujet. *On demande aux CM de chercher aussi le COD et le CCL.Réécrire la phrase.
Phrases du jour
M 10 /09 La maîtresse corrige la dictée avec attention.Mettre à la forme négative.
CRiigR aR kRgPR | aÉSc[ScSiS[ aRU 9C YTSkRci YTccRg UTc \gTjeR$ *Transformez la phrase en interrogative. (oral)Phrases du jour
J 12 /09 ;aaR cÉV eVU [VSi US\cRg UV YSXiŻR$Mettre à la forme affirmative.
Mettre le verbe conjugué | aÉSc[ScSiS[ aRU 9C YTSkRci YTccRg UTc \gTjeR$ *Transformez la phrase en exclamative. (oral) V 13 /09 Pour réussir la dictée, il faut bien apprendre les mots.Identifier la forme et le type de phrase.
Mettre le kRgPR | aÉSc[ScSiS[ aRU 9C YTSkRci YTccRg UTc \gTjeR$ *Transformez la phrase en injonctive sans " il faut ». (oral) *HVc\Ro aRU bTiU YR aV e]gVUR YVcU aÉTgYgR Vae]VPŻiSfjR$M 17/09
Jeudi dernier, les élèves sont allés à la piscine. Identifier le verbe (deux parties) et le temps. Donner son sujet, souligner. CE2 *Réécrire la phrase à la forme négative. CM *Inventer une phrase interrogative avec les mots de la phrase.J 19/09
Identifier le verbe (inf, groupe...) et le temps. Donner son sujet, souligner. CE2 *Réécrire la phrase avec " je » comme sujet.CM *Transformer en injonctive.
V 20 /09Où sont-ils allés hier ?
Identifier la forme et le type de phrase. Verbe (inf, groupe...) et sujet.Qui est remplacé par le pronom " ils » ?
CE2 *Réécrire la phrase avec " il» comme sujet. CM * Réécrire la phrase avec " il» comme sujet, et demain en CCT. M 24 /09 ŃRcYVci aÉVjiTbcR" aRU VgPgRU eRgYRci aRjgU [RjSaaRU$ Entourer le verbe, indiquer son infinitif et son groupe, souligner le sujet.CM : donner en plus le temps du verbe.
CE2 *Réécrire la phrase avec " le chêne » comme sujet. CM1 *HŻŻXgSgR aV e]gVUR Vj [jijg Ri | aÉSbeVg[VSi$ CM2 *HŻŻXgSgR aV e]gVUR Vj [jijg" | aÉSbeVg[VSi Ri Vj eVUUŻ XTbeTUŻ$ J 26 /09 Les feuilles des arbres vont tomber maintenant.Même rituel que mardi.
CE2 *Réécrire la phrase avec " la feuille » comme sujet. CM1 *HŻŻXgSgR aV e]gVUR Vj [jijg Ri | aÉSbeVg[VSi$ CM2 *HŻŻXgSgR aV e]gVUR Vj [jijg" | aÉSbeVg[VSi Ri Vj eVUUŻ XTbeTUŻ$Phrases du jour
V 27 /09 Même rituel, mais avec 2 verbes. Nommer la phrase complexe (CM2). CE2 * Inventer une phrase interrogative avec les mots de la phrase. CM *Réécrire la phrase | aÉSbeVg[VSi (attention, verbe en Äger).M 01/10
Je ne mange jamais à la cantine.
CE2 *Réécrire la phrase avec " nous » comme sujet. CM2 *Réécrire la phrase avec " nous » comme sujet, au [jijg" | aÉSbeVg[VSi Ri Vj passé composé.J 03/10
Il ne mange à la cantine ni le mardi ni le jeudi. CE2 *Réécrire la phrase avec " ils » comme sujet. passé composé.V 04/10
Vous ne mangerez plus à la cantine le vendredi. CE2 *Réécrire la phrase avec " tu » comme sujet. passé composé. M 09 /10 Maman a trouvé plusieurs poux dans mes cheveux. CE2 *Faire un rond vert sous les noms, puis écrire " plusieurs poux » au singulier. CM1 * HŻŻXgSgR aV e]gVUR Vj [jijg Ri | aÉSbeVg[VSi$ CM2 *Identifier si la phrase est simple ou complexe (oral) et conjuguer (CM1). J 11 /10 Elle me lave les cheveux, puis elle me coiffe avec un peigne fin. CE2 *Faire un rond vert sous les noms, puis écrire " les cheveux » au singulier. CM1 * HŻŻXgSgR aV e]gVUR Vj [jijg Ri | aÉSbeVg[VSi$ CM2 *Identifier si la phrase est simple ou complexe (oral) et conjuguer (CM1). V 12 /10 @R cÉVS egRUfjR eajU YR eTjm$ CE2 *Faire un rond vert sous les noms, puis écrire les mots en " ou » qui font leur pluriel en " oux » CM1 * HŻŻXgSgR aV e]gVUR Vj [jijg Ri | aÉSbeVg[VSi$ CM2 *Identifier si la phrase est simple ou complexe (oral) et conjuguer (CM1).Phrases du jour
M 15 /10 Le pêcheur attrape un poisson et le remet dans la rivière. CE2 *Faire un rond vert sous les noms, puis les écrire tous au pluriel. CM1 * HŻŻXgSgR aV e]gVUR Vj [jijg Ri | aÉSbeVg[VSi$ CM2 *Identifier si la phrase est simple ou complexe (oral) et conjuguer (CM1). J 17 /10 Les poissons nagent dans la rivière, passent sous aR PViRVj" ejSU UÉVgg"iRci YVcU les herbiers. CE2 * Faire un rond vert sous les noms, puis écrire au singulier les mots " poissons » et " herbiers ». CM1 * HŻŻXgSgR aV e]gVUR Vj [jijg Ri | aÉSbeVg[VSi$ CM2 *Identifier si la phrase est simple ou complexe (oral) et conjuguer (CM1). V 18 /10 CE2 *Faire un rond vert sous les noms, puis écrire " pêcheur, bateau, poisson » au pluriel. CM1 * HŻŻXgSgR aV e]gVUR Vj [jijg Ri | aÉSbeVg[VSi$ CM2 *Identifier si la phrase est simple ou complexe (oral) et conjuguer (CM1).quotesdbs_dbs4.pdfusesText_8[PDF] jeu de role papier telecharger
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