[PDF] Arts du cirque Equipe EPS 36 – Inspection Acadé

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Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre1 Familiarisation pour les petits ou échauffement pour les plus grands

Avec foulards :

· Se déplacer en tenant un foulard dans chaque main à des hauteurs différentes (croiser et décroiser les foulards sans les lâcher,

tourner sur soi-même, foulards tenus bras tendus, se déplacer en tenant les foulards " au vent » : en arrière, en avant, sur le côté, en

tournant, en franchissant des obstacles. etc...) · Coudes au corps, faire tourner les foulards grâce à l"action des poignets · Lancer un foulard et le rattraper avec les 2 mains · Lancer un foulard et le récupérer sur la tête, le visage, la cuisse, le pied...

Avec les balles :· Tenir la balle en équilibre sur la paume de la main, sur le dos de la main, avec d"autres parties du corps

· Se déplacer en tenant la balle en équilibre sur la paume de la main, sur le dos de la main

· Faire rouler une balle au sol

· Lancer la balle en l"air pour qu"elle retombe dans un cerceau au sol (devant, à droite, à gauche)

· Lancer la balle en l"air et essayer de la toucher avant qu"elle ne touche le sol

Pour les activités corporelles :· Déplacement en quadrupédie (pieds/mains) : en avant, en arrière, sur le côté

· Déplacement en quadrupédie en regardant le plafond en conservant le gainage du corps : en avant, en arrière, sur le côté

· Travail en statique : position debout, conserver un objet sur la tête le plus longtemps possible

· En déplacement : conserver un objet sur la tête le plus longtemps possible · Bras en appuis sur un banc : tenir en conservant le gainage du corps pendant 10 secondes. Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre2

Foulards et balles

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de

réussite1Avec unseulengin. Lancer et attraper avecune même main sans sedéplacer. Main droite etmain gauche.

L"élève se déplace.

La trajectoire n"est pas verticaleTravail face au mur.Réduire la hauteur du lancerAppuis stables.-Coudes aucorps.-Epaulesbasses.

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre3

Foulards et balles

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de

réussite2Avec unseulengin.Lancer, rattraper enpassant l"engin d"une mainà l"autre et vice versa sansse déplacer

L"élève se déplace.

La deuxième main n"est pas

prête à la réception

Le lancer n"est pas précis

L"enfant suit l"engin des yeuxTravail face au mur.Travail avec une seule main en tenantun engin en équilibre dans l"autremain.

Sans attraper l"engin, le lancer pour

qu"il touche la main libre.

Lui faire fixer un point à la hauteur

des yeuxAppuis stables.-Coudes aucorps.-Epaulesbasses.Regard sur lepoint haut dela trajectoiretrajectoire del"engin en arcde cercle

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre4

Foulards et balles

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite3Avecdeuxengins.Lancer, rattraper 2 enginsen actions alternatives

L"élève se déplace.

Les trajectoires des 2 engins ne

se croisent pas.

La réception est mauvaise.Travail face au mur.2 engins de couleurs différentes. Oncommence toujours par le mêmeengin. Lancer l"engin main droite quidoit tomber à coté du pied gauche, etl"engin main gauche qui doit tomber àcôté du pied droit.

Lancer en premier l"engin qui est dans

la moins bonne main.

Attendre le point haut de la

trajectoire du premier engin avant de

lancer le second.Appuis stables.-Coudes aucorps.-Epaulesbasses.Regard sur lepoint haut dela trajectoiretrajectoire del"engin en arcde cercle

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre5

La trajectoire est horizontale.

Les 2 engins sont lancés

simultanémentMettre un obstacle (une feuille) entreles 2 mains.

Un engin dans chaque main. Lancer et

attraper avec une même main, en alternance une main puis l"autre. Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre6

Foulards et balles

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite4 Lancer, rattraper 3 engins en actions alternatives

L"élève ne sait pas par quel engin

commencer.

Le troisième engin n"est pas

lancé.

Il ne refait pas un deuxième

cycle.3 engins dont 2 de la même couleur.Dans une main 2 engins de couleursdifférentes. 1 engin dans l"autre main.Le faire commencer par la main qui a2 engins et par l"engin qui est de

couleur différente.

L"obliger à lancer pour conserver un

rythme même si les engins tombent.

Travail au-dessus d"une table pour

éviter d"aller chercher ses engins.

Le faire commencer par la main qui a

2 engins et par l"engin qui est de

couleur différente.

L"engin de couleur différente doit

être lancé 2 fois.

Faire compter jusqu"à 4.Appuis stables.-Coudes aucorps.-Epaulesbasses.Regard sur lepoint haut dela trajectoiretrajectoire del"engin en arcde cercle

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre7

Diabolo

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite1 Faire rouler le diabolo au sol,

le soulever.L"élève n"arrive pas àamorcer la rotation dudiabolo sur le filL"élève soulève le diabolotrop tôt.Placement des mains aumême niveau (pour avoirune bonne position du filsur le sol)Faire rouler le diabolo ausol vers la gauche pour unemain droite motrice etinversement.

Laisser le diabolo rouler

jusqu"à la baguette opposée.Appuis stables Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre8

Diabolo

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite2 Entretenir la rotation du

diabolo sur le filL"élève n"arrive pas à fairetourner le diaboloLe diabolo n"est paséquilibré sur le filLe diabolo s"éloigne de l"axeTravail de dissociation desdeux mains.Avancer ou reculer la mainmotrice

Se déplacer autour du

diabolo afin de se remettre

face à luiTenir au minimum larotation du diabolopendant 10 secondes.Appuis stablesCoudes au corpsEpaules bassesDiabolo perpendiculaire aucorps

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre9

Diabolo

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite3 Lancer le diabolo, après avoir

mis le diabolo en rotation.L"élève lève les bras. Faire écarter les bras horizontalement pour tendre le fil

Appuis stables

Fil tendu

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre10

Diabolo

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite4 Réceptionner le diabolo L"élève garde le fil tendu

horizontalementFaire viser l"axe du diaboloavec la baguette directriceverticale. Fil incliné vers lebas.

Appuis stables

Fil incliné vers le bas.

Le diabolo est en rotation

après la réception et le mouvement moteur des mains peut être enchaîné. Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre11

Massues et anneaux

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de

réussite1Avec unseulengin.Lancer et attraper avecune même main sans sedéplacer, en faisant faireune rotation à l"engin. Maindroite et main gauche.

L"élève se déplace.

La trajectoire n"est pas verticale

La réception est mauvaiseTravail face au mur.Réduire la hauteur du lancerPartir bras le long du corps,mouvement de balancier de l"avant-bras, lâcher l"engin quand l"avant-brasest à l"horizontaleImprimer une rotation complète àl"engin.Appuis stables.-Coudes aucorps.-Epaulesbasses.

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre12

Massues et anneaux

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de

réussite2Avec unseulengin.Lancer, rattraper enpassant l"engin d"une mainà l"autre, avec unerotation de L"engin et viceversa sans se déplacer.

L"élève se déplace.

La deuxième main n"est pas

prête à la réception

L"enfant suit l"engin des yeux

La réception est mauvaiseTravail face au mur.Travail avec une seule main en tenantl"engin en équilibre dans l"autre main.Lui faire fixer un point à la hauteurdes yeuxImprimer une rotation complète àl"engin.Appuis stables.-Coudes aucorps.-Epaulesbasses.Regard sur lepoint haut dela trajectoire

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre13

Massues et anneaux

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de

réussite3AvecdeuxenginsLancer, rattraper chaqueengin avec la même main.Les 2 mains sont enactions alternatives.

L"élève se déplace.

Les 2 engins sont lancés

simultanément.

La réception est mauvaiseTravail face au mur.Prendre 2 engins de couleursdifférentes. Commencer toujours parle même.Imprimer une rotation complète àl"engin.Appuis stables.-Coudes aucorps.-Epaulesbasses.Regard sur lepoint haut dela trajectoire

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre14

Massues et anneaux

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite4Avecdeuxengins.Lancer, rattraper 2 enginsen actions alternatives

L"élève se déplace.

Les trajectoires des 2 engins se

croisent pas.

La réception est mauvaise.Travail face au mur.2 engins de couleurs différentes. Oncommence toujours par le mêmeengin. Lancer l"engin main droite quidoit tomber à coté du pied gauche, etl"engin main gauche qui doit tomber àcôté du pied droit.

Lancer en premier l"engin qui est dans

la moins bonne main.

Attendre le point haut de la

trajectoire du premier engin avant de

lancer le second.Appuis stables.-Coudes aucorps.-Epaulesbasses.Regard sur lepoint haut dela trajectoire

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre15

Bâton du diable

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite1 Faire sauter le bâton sur les baguettes et le rattraper, sans se déplacer.

Le bâton ne tient pas en

équilibre sur les baguettes

Le bâton tombe au sol sans être

lancé.

Le bâton tombe au sol après

avoir été lancé.Un élève tient les baguettes, un autrepose le bâton dessus.Marcher avec le bâton en équilibre.Un élève tient ses mains àl"horizontal, l"autre avec les baguettesdoit toucher les 2 mainssimultanément.

Insister sur l"action simultanée des 2

mains pour conserver un plan horizontal.Appuis stables.-Coudes aucorps.-Epaulesbasses.- index le longde la baguette Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre16

Bâton du diable

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite2 Faire sauter le bâton en lui faisant faire ½ rotation et le rattraper. La ½ rotation n"est pas faite Un élève tient ses mains décalées en hauteur, l"autre avec ses baguettes doit toucher les 2 mains simultanément.

Départ bâton en équilibre sur 2

baguettes, donner une impulsion au bâton pour faire un maximum de rotations avant qu"il ne touche le sol (ne pas chercher à le rattraper). Alterner le travail avec les 2 mains.-Appuisstables.-Epaulesbasses.- index le longde la baguette Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre17

Bâton du diable

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite3 Enchaîner une 1/2 rotation d"un côté puis de l"autreLe bâton est bloqué entre les 2½ rotations

L"obliger à lancer pour conserver un

rythme même si le bâton tombe.Appuis stables.-Epaulesbasses.- index le longde la baguette Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre18

Bâton du diable

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite4 Faire osciller le bâton avec 2 baguettes après un départ au sol.

Le bâton ne passe pas d"une

baguette à l"autre

L"oscillation n"est pas régulière

Le passage d"une position

accroupie à une position debout

n"est pas réalisé.Faire l"exercice avec une extrémitédu bâton au sol (à la main puis avec lesbaguettes).Le point de contact de la baguettesur le bâton doit se situer aux ¾ de sahauteur (mettre un repère sur lebâton)Donner une impulsion vers le haut auxbaguettes.

Appuis stables.

-Epaules basses. -index le long de la baguette -Passage d"une position accroupie à une position debout. Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre19

Assiettes chinoises

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite1 Faire tourner l"assiette

avec la baguetteL"élève positionne la baguettedirectement sur le centre del"assietteLa baguette est tenue " prisemarteau »La baguette reste au bord del"assiette.Partir du bord de l"assiette.

Prendre la baguette avec le bout au

milieu de la paume de la main.

Déplacer la baguette au centre de

l"assiette très rapidement.L"assiettecontinue detourner sansaction de lamain Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre20

Assiettes chinoises

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite2 Faire passer l"assiette d"une baguette tenue par une main, à une autre baguette tenue par l"autre mainL"assiette est déséquilibrée parla deuxième baguette

Travail à 2, un fait tourner l"assiette,

l"autre vient la récupérer avec une autre baguetteL"assiettecontinue detourner sansaction de lamain Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre21

Assiettes chinoises

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite3 Faire sauter l"assiette et la rattraper (même baguette, même main)La réception n"est pas bonne Réduire la hauteur du lancer L"assiette continue de tourner sans action de la main Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre22

Assiettes chinoises

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite4 Faire sauter l"assiette et la rattraper (autre baguette, autre main)La réception n"est pas bonne Travail à 2 (très proches) un fait tourner l"assiette et la lance, l"autre la récupère avec sa baguette.L"assiettecontinue detourner sansaction de lamain Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre23

Boîtes à cigares

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite1 Lâcher et rattraper la boîte centrale

La boîte tombe trop rapidement

et ne peut pas être rattrapée

Le lâcher des 2 extrémités n"est

pas simultané.

La boîte n"est pas rattrapée.Propulser vers le haut une balle tenueentre 2 boîtes et revenir frapper les2 boîtes l"une contre l"autre (sanschercher à rattraper la balle).

Un élève met ses mains au-dessus des

2 boîtes extérieures légèrement

décalées vers l"extérieur. Venir toucher les 2 mains simultanément.

Faire une légère flexion des genoux.Appuis stables.-Coudes aucorps.-Epaulesbasses.Boîterattrapée auniveau dubassin.Prise desboîtes " par-dessus »

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre24

Boîtes à cigares

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite2 Tourner une boîte extérieure ¼ de tour. Une main puis l"autre. La boîte centrale tombe. Travail à 2 face à face avec une boîte chacun. Départ boîte contre boîte. Un

élève fait la rotation, l"autre essaie

d"enlever sa boîte (Le jeu est lancé par celui qui fait la rotation).

Pour celui qui tourne la boîte :

toucher la boîte de l"autre

Pour celui qui l"enlève : ne pas se faire

toucher.Appuis stables.-Coudes aucorps.-Epaulesbasses.- pas deflexion desgenoux. Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre25

Boîtes à cigares

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite3 Lâcher la boîte centrale, frapper les 2 boîtes extérieures et rattraper la boîte centrale.

Les 2 boîtes ne sont pas

frappées.Faire l"exercice sans chercher àrattraper la boîte centrale.Travail à 2. La boîte centrale esttenue par un camarade pendant tout

l"exercice. Progressivement, il descend la hauteur à laquelle il tient la boîte pour provoquer la flexion des genoux.

Travail à 2. La boîte centrale est

tenue par un camarade qui la lâche au

moment où les 2 boîtes sont frappées.Appuis stables.-Coudes aucorps.-Epaulesbasses.Boîterattrapée auniveau dubassin.Prise desboîtes " par-dessus »

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre26

Boîtes à cigares

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite4 Lâcher les 3 boîtes et les rattraper.

Les boîtes ne sont pas

rattrapées.Travail avec une seule boîte tenue parchaque main.

Travail avec une boîte tenue par

chaque main avec une feuille qui doit

rester coincée entre les 2 boîtes.Appuis stables.-Coudes aucorps.-Epaulesbasses.Boîtesrattrapées auniveau dubassin.Prise desboîtes " par-dessus »

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre27

Activités corporelles

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite1 Le jeu du miroir : sur place, un élève reproduit les gestes d"un autre,

comme devant son miroirL"élève a du mal à dissocier lesdifférentes parties de son corpsIl a du mal à réaliser lesmouvements proposés par lemeneurLe rythme du meneur est troprapideJeu de " Jacques a dit »Jouer à se déplacer comme lesanimaux : lapin, grenouille, araignée,crabe...(travail en quadrupédie)Accompagner les activités d"unemusique avec des rythmes différents.Attendre que le camarade ait réalisél"action avant d"en proposer une autre.Accompagner les activités d"unemusique au rythme lentLareproductiondesmouvementsest conforme(forme,rythme).

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre28

Activités corporelles

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite2 Les statues : à un signal, les élèves font les statues immobiles et muettes (la position est donnée par

un meneur)L"élève n"est pas stable sur sesappuis au sol.L"élève ne se représente pas laposition donnée par le meneurJeux sur le nombre d"appuis au sol, 4appuis, 3 appuis, 2 appuis dont l"unavec le haut du corps et l"autre avecle bas du corps.Jeu de la poupée : l"élève " poupée »se laisse manipuler et reste dans laposition imposée par le meneur.Lareproductiondesmouvementsest conformeet tenue 5secondes.

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre29

Activités corporelles

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de

réussite3paradeet aidenécessairesUn voltigeur avec 4 appuis(sur le porteur et/ou ausol).Un porteur à quatrepattes.Recherche d"un maximumde positions.Le porteur a peur de l"autreet/ou le voltigeur n"a pasconfiance.En montant ou en descendant, levoltigeur déséquilibre le porteur.Face à face, pointes de pieds contrepointes de pieds, prise mutuellemains/poignets, se laisser allerdoucement en arrière jusqu"àl"équilibre.

Remplacer le porteur par un banc.

Travail et de descente de montée en

douceur avec l"aide du pareur.

Remplacer le porteur par un banc.Voltigeur :appuis auniveau dubassin et desépaules desporteursPorteur,voltigeurs :gainagegénéral ducorps.Une positionest validéequand elle esttenue 5secondes.

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre30

Activités corporelles

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de

réussite4paradeet aidenécessairesUn voltigeur avec 2 ou 3appuis.Un porteur à quatrepattes.Recherche d"un maximumde positions.Le voltigeur est déséquilibréquand il passe à 3 appuis(problème de transfert depoids)Le voltigeur est déséquilibréquand il passe à 2 appuis(problème de transfert depoids)Le voltigeur a peur quand il estdebout sur le porteurJeu du flamand roseJeu de l"animal à 4 pattes qui perd unde ses membresJeu du flamand roseJeu de l"animal à 4 pattes qui perddeux de ses membresRassurer l"enfant sur le fait que lahauteur du porteur est toujours lamême.Voltigeur :appuis auniveau dubassin et desépaules desporteursPorteur,voltigeurs :gainagegénéral ducorps.Une positionest validéequand elle esttenue 5secondes.

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre31

Activités corporelles

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de

réussite5paradeet aidenécessairesLe porteur n"est plus àquatre pattes.Recherche d"un maximumde positions.Le porteur s"effondre Travail au niveau du gainage (voir

fiche " Familiarisation pour les petits ou échauffement pour les plus

grands »).Les appuis duvoltigeur sontsitués auxextrémitésstables duporteur.Une positionest validéequand elle esttenue 5secondes.

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre32

Les échasses

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite1paradeet aidenécessairesTenir en équilibre etdémarrer.

L"élève n"arrive pas à démarrer.

L"élève n"arrive pas à enchaîner

les pas.Partir en s"appuyant contre un mur.Travail à 2, avec un camarade en aideà l"arrière (tenu du bassin).Chaque élève se fixe un nombre depas à effectuer : 4 puis 5 puis 10,etc...Faire regarder un point au loin.Echassesderrière lesépaules.Bras tendus.Prise de mainpar l"extérieurdes échasses.Positionverticale ducorpsRegardhorizontal.

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre33

Les échasses

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de réussite2paradeet aidenécessairesSe déplacer 5 m enavançant.

Le regard est centré sur les

pieds.

Déséquilibre vers l"avant.

Le pied ne reste pas en contact

avec les échasses.Faire regarder un point au loin.Limiter la taille des pas (matérialiserdes zones au sol sans créerd"obstacle). 1 seul appui dans chaquezone.Jeu des marionnettes avec uneficelle. L"action des mains accompagnel"action des pieds.Echassesderrière lesépaules.Bras tendus.Prise de mainpar l"extérieurdes échasses.Positionverticale ducorpsRegardhorizontal.Réaliser les 5m.

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l"Indre34

Les échasses

Niveau Exercice à réussir Difficulté rencontrée Remédiation possible Critères de

réussite3paradeet aidenécessairesEffectuer un slalomnécessitant la mise enoeuvre de différentstypes de déplacements.

L"élève ne transfère pas le poids

du corps sur une jambe.quotesdbs_dbs44.pdfusesText_44

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