Mesures « Mesures de longueurs » ………………… …… / 15
Instit90 / math / » mesures ». M50 connaître les unités légales du système métrique (multiples et sous-multiples usités) pour les longueurs.
Fractions et mesures de longueurs
Instit90. Fractions et mesures de longueurs. 1 : Utilise ton double-décimètre pour mesurer et surligne : un quart de cette ligne.
(E) (F) (G) (H)
Mesures de longueurs » Instit90 / math / Numération / « entretien écriture et décomposition » ... 2] Mesure les lignes suivantes avec précision.
Les mesures de longueur
Les mesures de longueur. Mesurer avec différents instruments. Choisir la bonne unité de mesure. Instruments. Ateliers. Dimensions. Unités choisies.
Numération : «Les fractions»
Instit90. 4 : Comprendre le sens d'une une fraction : pour exprimer une longueur. 4.1: Colle-ci dessous la bande « u » et une autre bande qui mesure 3 de
Les quadrilatères quadrilatères quadrilatères
Les diagonales ont même longueur elles se croisent en leur milieu mais sans angle droit : elles ne sont pas perpendiculaires. instit90. A. B. C. E. F. G. H.
Lenseignant face aux élèves en difficulté
23 janv. 2014 Avec un enfant malade ils n'étaient pas prêts à accepter les problèmes de Louis. Mais au fur et à mesure de l'année scolaire
GUIDE PÉDAGOGIQUE
comme la proportionnalité les conversions d'unités de mesures
BILAN 4
instit90. BILAN 4. S. Obholtz : Bilan 4 polygones. Géométrie. Note globale ….…… / 20 longueur. Elles se coupent en ... symboles « ont même mesure ».
Stratégies de lecture… pour comprendre ce que tu lis
représente environ 20 % à 25 % de la longueur du texte. 27. Raconte et reformule l'information les unités de mesure. – la date la source
Page 1 sur 4
Instit90
Note NA ECA A
Numération : "Les fractions» note globale /20Partie 1 Nommer les fractions en utilisant le vocabulaire: demi, tiers, quart, dixième, centième, ... M13 /20
1 : Connaître le vocabulaire spécifique
Relie par une flèche tracée au crayon et à la règle : 1 Un Demi ❖❖❖❖ ❖❖❖❖ 41 Un Quart ❖❖❖❖ ❖❖❖❖ 10
1 Un Dixième ❖❖❖❖ ❖❖❖❖ 100
1 Un Centième ❖❖❖❖ ❖❖❖❖ 2
1 Un Tiers ❖❖❖❖ ❖❖❖❖ 3
3 42 : Reconnaître et représenter une fraction
__ __ __ __ __ __ __Colorie ce qui correspond à chaque fraction :
1 2 1 7 3
5 4 3 10 5
3 : Représenter une fraction
3 4 5 2 4 3Score...... /17
Score...... /3
Score...... /6
Page 2 sur 4
Instit90
4 : Comprendre le sens d'une une fraction :
? pour exprimer une longueur 4.1 : Colle-ci dessous la bande " u » et une autre bande qui mesure 3 de cette bande u 4 4.2 : Colorie 2 b 5 4.3 : Trace un segment [EF]= 1 [AB] 35: Comprendre le sens d'une une fraction :
? pour exprimer une quantité1 2 Entoure 4 des chats dessinés. Entoure 3 des chiens
6: Comprendre le sens d'une une fraction :
? Placer des fractions sur une ligne graduée Place les fractions sous chaque nombre entier puis place les fractions indiquées par des tirets.0 1 2 3 4
__ __ __ __ __ __ __ __ __ b A BScore...... /10
Score...... /10
Score...... /4
Page 3 sur 4
Instit90
0 ... ... ... ...
__ __ __ __ __ __ __ __ __1 2 3
__ __ __ __ __ __ __ Place les fractions suivantes sur la ligne graduée : 02 3 1 4 5 8 6 9
2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 1 2 3 4
Partie 2 Ecrire une fraction sous la forme d'un nombre entier et d'une fraction plus petite que 1 M15 /10
7: Ecrire une fraction sous la forme : Fraction = " partie entière » + " partie fractionnaire »
? En s'aidant d'une ligne graduée (pages 2 et 3 de ce bilan)7 5 2 18
4 = ... + 2 = ... + 3 = ... + 4 = ... +
? Sans l'aide d'une ligne graduée mais en faisant comme on a appris, en décomposant les fractions.
Exemple
7 2 2 2 1 7 1
2 = 2 + 2 + 2 + 2 donc 2 = 3 + 2
= 1 unité = 1 unité = 1 unité 7 3 = 13 4 =Score...... /2
Score...... /2
Page 4 sur 4
Instit90
? Sans l'aide d'une ligne graduée mais en faisant comme on a appris, en divisant le numérateur par le
dénominateur.9 11
112 = ... + 5 = ... + 4 = ... +
8: Reconnaître les fractions égales à un nombre entier :
? Complète les égalités puis entoure en vert les fractions égales à un nombre entier. 110 9 20 25 4
5 = ... 8 = ... 3 = ... 4 = ... 10
= ... 4 = ... Partie 3 Encadrer une fraction entre deux nombres entiers M14 /109: Encadrer des fractions entre deux nombres entiers
? Complète en t'aidant avec les lignes graduées (pages 2 et 3 de ce bilan) : 5 ...52 = .... u+ ...... < 2 < ...
3 ...34 = .... u+ ...... < 4 < ...
9 ...92 = .... u+ ...... < 2 < ...
? Sans l'aide d'une ligne graduée 119 10 < 2 < < 4 < < 3 <
10: Indique si les fractions sont inférieures, égales ou supérieures à 1 : < = >
? Entoure en rouge les fractions égales à 1 .../ 1
? Entoure en vert les fractions plus petites que 1 ... / 1 ? Entoure en bleu les fractions plus grandes que 1 ... / 21 5 2 4 8 10 5 2 5 4 4 4 5 10
Score...... /4 Score...... /6
Score...... /3
Score...... /3
quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35[PDF] TD de Nutrition et Métabolisme Bactériens Introduction Générale sur
[PDF] Exercices conceptuels
[PDF] EXERCISE 1 2 3 4 16 15 14 6 17 12 5 7 13 9 10 8 11
[PDF] EXERCICES SUR LES CHAPITRES 12 et 13 Cours 4 - Philippe
[PDF] le jeu rapide - SCLJ
[PDF] exercices machine courant continu - Fabrice Sincère - Pagesperso
[PDF] exercices moteur asynchrone - Fabrice Sincère - Pagesperso
[PDF] Exercices d 'application directe du cours - Univ-lille1
[PDF] Exercices MS Project - Chamilo
[PDF] musculation: exercices
[PDF] FICHE D EXERCICES : NATURES ET FONCTIONS
[PDF] Distinguer les noms, les adjectifs, les verbes
[PDF] EXERCICES : Chapitre « Tangente et nombre dérivé »
[PDF] Les nombres en anglais
