Tome 1 pollution (15 juillet) PDF 15 juil. 2022 de l'

s'adresse à tous les candidats des séries L ES et S. C'est un sujet classique mais assez vaste qui demande de mobiliser des connaissances nombreuses et de

Sujet officiel complet du bac ES-L Histoire-Géographie 2005 - Asie

5 L-E5 HGGEJA 1. BACCALAUREA T GENERAL. SESSION 2005. HISTOIRE -GEOGRAPHIE. SERIES: L ES. DUREE DE L'EPREUVE : Serie L. Serie ES. 4 heures - Coefficient 4.

Sujet officiel complet du bac ES-L Histoire-Géographie 2007

*Temps de vol vers les principales villes mondiales depuis l'aéroport international du Kansai. Source: http://www.osaka.fr/ bureau de représentation de la

passerelle-2005.pdf

2005 › 2006. S é r ie. Annales officielles. SUJETS • CORRIGÉS. BAC+2 marché parallèle du Subutex

Bac ES 2011 : les sujets probables en histoire-géographie

Le sujet est tombé pour les S en 2010 mais depuis l'instauration du programme en. Page 2. 2005

Sujet officiel complet du bac ES-L Histoire-Géographie 2009

Séries : L et ES. Série L Le candidat doit traiter UN des trois sujets de géographie de la première partie et UN des deux sujets d'histoire de la.

Évaluations spécifiques de contrôle continu organisées pour les

29 juil. 2021 du baccalauréat et de la note de service du 23 juillet 2020 relative au ... d'histoire et sur le sujet de géographie dans la même langue.

Epreuves spécifiques OIB

Langue et littérature. Histoire-géographie. Mathématiques. Écrit. Oral. Écrit. Oral. (si chinoises seulement). S. 5. 4. 4. 3. 3. ES.

Tome 1 pollution (15 juillet)

15 juil. 2022 de l'air est le sujet le plus cité parmi leurs préoccupations ... depuis 2005 pour protéger la santé de ses citoyens et elle lui demande de ...

LE TRAITEMENT ET LA GESTION DES DECHETS MENAGERS A

15 avr. 2010 V - LES ACTEURS DANS L'E.E EN MATIERE DE DECHETS ET LES OUTILS DONT ILS ... de géographie la tendance a changé depuis quelques années

Pourquoi faire un bac d’histoire géographie en Terminale ES ?

Le bac d’histoire géographie en terminale ES est une des matières les plus importantes. Une préparation est donc autant primordiale que la maitrise de son cours. Les annales permettent d’appréhender à l’avance ce que les correcteurs attendront, mais également de développer sa culture historique et sa méthodologie.

Quel est le coefficient du bac d’histoire-géographie ?

L’Histoire-Géographie fait partie des enseignements du tronc commun comme le stipule la réforme du nouveau bac. Cela signifie que l’ épreuve du bac d’Historie-Géographie sera évaluée en contrôle continu et aux épreuves ponctuelles de première. La matière comptera alors pour un coefficient au bac de 5.

Est-ce que les Annales du Bac sont efficaces ?

Et oui ! Les annales du bac sont un exercice très efficace pour les révisions de l'épreuve que tu vas passer en Histoire-Géographie. Si tu es déjà membre premium, n'oublie pas que tu peux dès maintenant télécharger toutes nos annales du bac en format PDF, de quoi réviser n'importe où ton épreuve en Histoire-Géographie.

Quelle différence entre histoire et géographie ?

En effet, en histoire, les élèves doivent dégager une problématique des documents et les mettre en relation avec leurs connaissances personnelles. En géographie, le sujet le plus fréquent est la réalisation d’un croquis, qui provient d’une liste préétablie.

Past day
Terminale : Annales et corrigés du bac d'Histoire-Géographie
L’Histoire-Géographie fait partie des enseignements du tronc commun comme le stipule la réforme du nouveau bac. Cela signifie que l’ épreuve du bac d’Historie-Géographie sera évaluée en contrôle continu et aux épreuves ponctuelles de première. lgo algo-sr relsrch richAlgo" data-308="64614944e805d">groupe-reussite.fr › ressources › annales-bac-sTerminale : Annales et corrigés du bac d'Histoire-Géographie groupe-reussite.fr › ressources › annales-bac-s Cached

N° 610

SÉNAT

SESSION EXTRAORDINAIRE DE 2014-2015

Rapport remis à Monsieur le Président du Sénat le 8 juillet 2015 Enregistré à la Présidence du Sénat le 8 juillet 2015 Dépôt publié au Journal Officiel - Édition des Lois et Décrets du 9 juillet 2015

RAPPORT

FAIT au nom de la commission d"enquête (1) sur le coût économique et financier de la pollution de l"air,

Président

M. Jean-François HUSSON,

Rapporteure

Sénateurs.

Tome I : Rapport

(1) Cette commission d"enquête est composée de : M. Jean-François Husson, président ; Mme Leila Aïchi,

rapporteure ; MM. Martial Bourquin, Jacques Chiron, Mme Evelyne Didier, MM. François Fortassin, Loïc Hervé, Mme Fabienne

Keller, vice-présidents ; Mme Aline Archimbaud, MM. Gérard César, François Grosdidier, Mme Christiane Hummel, MM. Louis

Nègre, Yves Pozzo di Borgo, Charles Revet, Mme Nelly Tocqueville, M. Maurice Vincent.

1. Odeurs et fumées comme autant de nuisances faisant initialement l'objet de

réglementations ponctuelles ................................................................................................. 22

2. L'émergence progressive de la pollution de l'air comme concept à part entière ...................... "

3. Une réglementation avant tout locale et limitée dans ses ambitions ...................................... #

1. L'élaboration progressive d'une législation nationale spécifique ............................................ %

2. Le rôle fondateur des élus locaux dans la mise en place de réseaux scientifiques de

mesure de la pollution atmosphérique .................................................................................. '

3. Une nouvelle approche plus technocratique et scientifique de la pollution atmosphérique ......

1. L'internationalisation progressive des méthodes de calcul et d'évaluation des émissions

de polluants ......................................................................................................................... "

2. L'ambition d'un leadership européen dans la lutte contre la pollution atmosphérique............ )

3. Etat du droit de l'Union européenne en matière de pureté de l'air .........................................

&*+,-+.+-//-01.+234++1,-/.45..1160 $&*+,-+.+-/7/708 $&*+,-+.+-/,0.+948+:0";

6&0-+.9+.- $&.0+/=-017,08+/.+.4.+-/8/+-/"; $&.0,0-.77,08>4.+9/.+-/8.8/+-/"

4. La loi dite LAURE : une démarche en conformité avec les engagements internationaux

de la France qui tient compte des spécificités nationales ....................................................... "

5. Le rôle des organisations non gouvernementales dans la prise de conscience de l'impact

de la pollution de l'air. ......................................................................................................... ""

1. Aux niveaux international et européen ................................................................................ "#

2. En droit interne ................................................................................................................... "#

" @A?

1. Une évaluation difficile à mener ........................................................................................... "'

2. Des estimations mondiales inquiétantes et variables selon les critères retenus ...................... "

3. Une exposition aux conséquences multiples sur la santé humaine, même à des niveaux

inférieurs à la réglementation .............................................................................................. #

1. Un phénomène " multi-sources » ......................................................................................... ##

2. La pollution d'origine anthropique est principalement causée par quatre grands secteurs ..... #)

1. Un secteur responsable d'une part importante des émissions de

polluants atmosphériques..................................................................................................... #

2. La France, un pays " diésélisé » ........................................................................................... )

3. Les particules fines et les oxydes d'azote émis par les fumées diesel sont nocives pour la

santé humaine ..................................................................................................................... )

4. Des risques et un impact sous-estimés .................................................................................. )'

B% C

1. Plusieurs niveaux de normes ................................................................................................ %"

2. Des obligations d'information .............................................................................................. %#

3. Des obligations de surveillance ............................................................................................ %'

4. Les incertitudes de " l'effet cocktail » ................................................................................... '

1. Les évaluations d'impact sanitaire (EIS) .............................................................................. '#

E8,-884.+-/*8+0'#

6&+/90.+.4-9+7E89-/4+.*'%

2. Le risque attribuable à l'environnement ............................................................................... '

1. La valorisation de la mortalité et de la morbidité associées à la pollution de l'air ................... '

&98948*2840*2+..+.+34.*2840*4///7*2+ ,0*4'

6&8+1+.,0.+3428-0+.+-/

2. Quelles valeurs tutélaires retenir ? ...................................................................................... 91

A? A BC A? A ? F AG

1. L'étude de l'Agence française de sécurité sanitaire de l'environnement et du travail

(Afsset) ............................................................................................................................... ;'

2. L'étude du Commissariat général au développement durable (CGDD) ..................................

3. Les évaluations réalisées par la Caisse nationale de l'assurance maladie des travailleurs

salariés et par l'Assistance publique - Hôpitaux de Paris ...................................................... '

1. Les premières études menées ................................................................................................ 122

2. Le projet Aphekom ............................................................................................................... 126

&17.H-*-8-+4.+8+7,08,0->. ,HI-1)

3. L'étude de l'Anses : le coût sanitaire de la pollution de l'air intérieur ................................... 129

&17.H-*-8-+4.+8+7.8+1+.

6&0748..(4/9-J.//48*

C#1+88+0**40-

$&9-J.*81-0.8+.7 $&9-J.*//7*2+/142+/.7" $&9-J.*,0.*,0-*49.+-/" $"&9-J.*-+/016-407#

4. L'étude menée par l'OMS et l'OCDE met en avant un coût de la pollution de l'air pour

la France comparable à 2,3 % de son PIB ............................................................................. 136

1. La baisse des rendements agricoles .......................................................................................

2. La dégradation des bâtiments ............................................................................................... "

&7.4*="

6&7.4*/=0KLL"

3. Les coûts des politiques de prévention, de surveillance et de recherche .................................. 143

&*7,/*,072/.+-/.*,+8-.*41+/+.:0*879-8-+"

6&7,/402+88/98348+.78+0""

9&7,/09H09H/1.+:0348+.78+0"#

4. Les effets sur l'environnement et la perte de biodiversité....................................................... 145

5. Le coût de la taxation et de la réglementation ....................................................................... 146

) @A? M#

1. De l'abandon de l'écotaxe... ................................................................................................. #

2. ...à l'abandon du péage de transit poids lourds ..................................................................... #"

M F ?M C CG M M M

1. Agir de manière concertée sur l'ensemble des secteurs émetteurs de polluants. ..................... )%

2. Pour un nouveau paquet " Air pur pour l'Europe » ............................................................ %

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