FICHES POUR RÉVISER LE BREVET EN HISTOIRE PDF

Date / époque = quand ? La colonie grecque de Massalia au VII siècle avant JC est fondée en Gaule au bord de la Méditerranée. quittent leur cité.

FICHE méthode : RACONTER un événement

On a déjà évoqué la méthode en classe quand je vous ai demandé de raconter la 1ère croisade. Mais lors du devoir commun la majorité d'entre vous n'ont pas

Fiche Méthode : Construire un récit en histoire = Raconter 4e/3e

Fiche Méthode : Construire un récit en histoire = Raconter 4e/3e. Fiche Méthode : Construire un récit en histoire = Raconter 4e/3e. Nadine Bouette professeur

Fiche Méthode : Construire un récit en histoire = Raconter 4e/3e

Vérifier le travail sur pronote/ENT -> compléter le plan de travail. Vérifier le travail sur pronote/ENT -> compléter le plan de travail.

Unite modele 7-8 schema narratif p. 65-99

° Fiche 27: Schéma pour raconter mon histoire Cette méthode attire l'attention des élèves sur l'organisation des idées et sur la suite logique des événements ...

Présentation PowerPoint

Fiche méthode : comment rédiger un récit historique ? - Rédiger un récit c'est ne pas raconter une histoire et ne pas inventer : expliquer en vous appuyant

AP Histoire-Geographie Collège janv16

Réalisation par un groupe d'élèves d'une fiche guide (fiche méthode assortie de critères de raconter des histoires. (thèmes en lien avec les programmes) ...

Méthodologie : Compréhension de loral Déroulement : Première

Raconter une histoire en imaginant une suite. • Répondre à une question comportant un document iconographique en lien avec l'axe et la thématique du sujet

Fiches pédagogiques

savoir raconter son histoire/vécu. FICHE 4 - passé et avenir. FICHE 2 - Où j méthode Delphi...). • les décisions dites intuitives guidées par les émotions ...

Petit guide pratique du « story-board » Pour raconter et écrire des

C'est une méthode très simple qui permet de découper l'histoire en petits Utilise la fiche n°1 du guide tu n'as qu'à écrire tes réponses dans les cases ...

MES FICHES

Je classe des faits des personnages les uns par rapport aux autres (par exemple dans une frise chronologique). Je sais brièvement raconter un repère historique

Vade-mecum des capacités en histoire-géographie-éducation civique

En 6ème Il est demandé

methodologie-fiche-coup-de-coeur-6e-blog.pdf

Dans le cas du roman on distingue plusieurs genres romanesques selon la manière de raconter l'histoire et le thème traité.

Activités ritualisées pour apprendre à raconter

Exemple de mise en situation : Les trois enfants se sont repartis les sept personnages de cette version de l'histoire de la moufle (de deux à trois chacun). L'

Histoire-géographie

Raconter un événement historique la vie d'un acteur majeur. avec les élèves une fiche guide pour analyser un document

FICHES POUR RÉVISER LE BREVET EN HISTOIRE

FICHES DE RÉVISION HISTOIRE-GÉOGRAPHIE-ÉDUCATION CIVIQUE – M. BERTRAND Raconter les crises étudiées et expliquer en quoi elles sont révélatrices de la ...

Fiche méthode pour analyser une œuvre musicale

Fiche méthode pour analyser une œuvre musicale Présenter l'auteur : ses dates son époque historique musicale

Livret de révision brevet Histoire-Géographie EMC

FICHE METHODE POUR des réponses organisées (et développées)...................... 8 ... Raconter et expliquer la mise en place du pouvoir nazi.

Fiche méthode Ecrire un conte

narrateur (n. m.) : personne qui raconte l'histoire. Lexique. Cliquez sur chacune des icônes pour découvrir… ? 9 contes incontournables de Charles Perrault.

Apprendre à se repérer dans le temps - Editis

>Apprendre à se repérer dans le temps - Editis

Comment raconter une histoire?

Comment raconter une histoire : les personnages. Le sujet : l’acteur principal. C’est lui qui agit pendant le récit. l’objet : le but de l’action, ce que le sujet doit obtenir. le destinateur : il commande l’action au sujet, met en route le récit.

Comment aider les enfants à raconter l’histoire?

• Amener les enfants à justifier leurs réponses (argumentation), à préciser un point, à utiliser correctement le vocabulaire temporel, à réfléchir sur la cohérence de l’histoire. • En fin de travail, faire raconter l’histoire en entier.

Comment faire travailler aux élèves la capacité de raconter en histoire-géographie ?

Bertrand Lanot, enseignant au collège Freppel d’Obernai, a conçu une progression de la classe de 6e à celle de 3e pour faire travailler aux élèves capacité « raconter » en histoire-géographie. Il est intervenu dans le stage Capacités et progressivité au collège en mars 2013. Le récit est une capacité au cœur de l’histoire enseignée.

FICHES DE RÉVISION HISTOIRE-GÉOGRAPHIE-ÉDUCATION CIVIQUE ² M. BERTRAND (Collège Jacques Monod) 1

FICHES POUR RÉVISER LE BREVET EN

HISTOIRE,

GÉOGRAPHIE

& ÉDUCATION CIVIQUE Sources : ces fiches ont été réalisées essentiellement ă l'aide de deuǆ manuels : - Hatier 3ème - Le livre scolaire 3ème

FICHES DE RÉVISION HISTOIRE-GÉOGRAPHIE-ÉDUCATION CIVIQUE ² M. BERTRAND (Collège Jacques Monod) 2

F$3$FH7e6 G8 352*5$00( G·+H672H5( - GÉOGRAPHIE DE 3ème

HISTOIRE

I. UN SIÈCLE DE TRANSFORMATIONS SCIENTIFIQUES, TECHNOLOGIQUES,

ÉCONOMIQUES ET SOCIALES

Thème 1 - LES GRANDES INNOVATIONS SCIENTIFIQUES ET TECHNOLOGIQUES Décrire et expliquer son impact sur les sociétés

Thème 2

Décrire et expliquer

dimension familiale à la firme multinationale

Caractériser

II. GUERRES MONDIALES ET REGIMES TOTALITAIRES (1914-1945) Thème 1 - LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE : VERS UNE GUERRE TOTALE (1914-1918)

Connaître et utiliser les repères suivants

- La Première Guerre mondiale : 1914 -1918 - La bataille de Verdun : 1916 - L - La révolution russe : 1917

Décrire et expliquer la guerre des tranchées et le génocide des Arméniens comme des manifestations de la

violence de masse Thème 2 - LES RÉGIMES TOTALITAIRES DANS LES ANNÉES 1930 Connaître et utiliser les repères suivants : - Staline au pouvoir : 1924-1953 - La " grande terreur » stalinienne : 1937-1938 - Hitler au pouvoir : 1933-1945 - Les lois de Nuremberg : 1935

Raconter et expliquer

- La mise en place du pouvoir soviétique par Lénine - La mise en place du pouvoir nazi Caractériser les régimes totalitaires nazi et soviétique

Thème 3 - LA SECONDE GUERRE MONDIAL-1945)

Connaître et utiliser les repères suivants : - La Seconde Guerre mondiale : 1939-1945 - Fin de la Seconde Guerre mondiale en Europe : 8 mai 1945 - Bombes atomiques sur Hiroshima et Nagasaki : août 1945 Caractériser les enjeux militaires et idéologiques de la guerre

Décrire et expliquer

III. UNE GÉOPOLITIQUE MONDIALE (DEPUIS 1945)

Thème 1 - LA GUERRE FROIDE

Connaître et utiliser les repères suivants

FICHES DE RÉVISION HISTOIRE-GÉOGRAPHIE-ÉDUCATION CIVIQUE ² M. BERTRAND (Collège Jacques Monod) 3

- Le Mur de Berlin : 1961 1989 - Carte des blocs au moment de la guerre froide

Raconter les crises étudiées et expliquer en quoi elles sont révélatrices de la situation de guerre froide.

Thème 2 - DES COLONIES AUX ÉTATS NOUVELLEMENT INDÉPENDANTS

Connaître et utiliser le repère suivant

- Principale phase de la décolonisation : 1947-1962 Raconter la manière dont une colonie devient un État souverain Décrire quelques problèmes de développement auxquels ce nouvel État est confronté

Thème 3 -

Connaître et utiliser les repères suivants

- Les traités de Rome : 1957 - Le traité de Maastricht : 1992

Raconter quelques étapes de la construction européenne en les situant dans le contexte international

Thème 4 - LE MONDE DEPUIS LE DÉBUT DES ANNÉES 1990

Raconter un événement majeur depuis le début des années 1990 et expliquer ses conséquences

Situer sur une carte les grandes puissances et les lieux de tension aujourd

IV. LA VIE POLITIQUE EN FRANCE

Thème 1 - -DEUX-GUERRES : VICTORIEUSE ET FRAGILISÉE

Connaître et utiliser le repère suivant

- Victoire électorale et lois sociales du Front Populaire : 1936

Décrire

- russe en France - Les principaux aspects de la crise des années 1930 Thème 2 - EFFONDREMENT ET REFONDATION RÉPUBLICAINE (1940-1946)

Connaître et utiliser le repère suivant

- Appel du général de Gaulle : 18 juin 1940 - Régime de Vichy 1940-1944 - Fondation du Conseil National de la Résistance par J. Moulin : 1943

- Libération de la France, rétablissement de la République (la IVe), droit de vote des femmes, Sécurité sociale :

1944-1945

Raconter la défaite et expliquer

Décrire

- Quelques aspects de la politique du régime de Vichy révélateurs de son idéologie - les hommes et les femmes de la Résistance. - Les principales mesures prises à la Libération (dont le droit de vote des femmes) Thème 3 - DE GAULLE ET LE NOUVEAU SYSTÈME RÉPUBLICAIN (1958-1969)

Connaître et utiliser le repère suivant

- Les années de Gaulle : 1958-1969

Caractériser

- Les grands choix politiques du général de Gaulle

Thème 4 -

Connaître et utiliser les repères suivants

- Les années Mitterrand : 1981-1995

FICHES DE RÉVISION HISTOIRE-GÉOGRAPHIE-ÉDUCATION CIVIQUE ² M. BERTRAND (Collège Jacques Monod) 4

- Les années Chirac : 1995-2007

Décrire et expliquer

- Des prises de positions, arguments et recompositions politiques sur le débat étudié

GÉOGRAPHIE

I. HABITER LA FRANCE

Thème 1 -

Localiser et situer les dix premières aires urbaines sur une carte du territoire national.

Décrire et expliquer :

Thème 2 - LA RÉGION

Localiser et situer les repères spatiaux de la Région étudiée Situer sa Région parmi les autres régions françaises

Expliquer

Réaliser un croquis

Thème 3- LE TERRITOIRE NATIONAL ET SA POPULATION croquis de la répartition spatiale de la population et de ses dynamiques sur le territoire.

Localiser et situer :

- le territoire métropolitain et ultramarin en Europe et sur le planisphère - les montagnes, les fleuves, les domaines bioclimatiques, les façades maritimes

Décrire et expliquer :

- la répartition de la population sur le territoire - les dynamiques démographiques et spatiales actuelles II. AMÉNAGEMENT ET DÉVELOPPEMENT DU TERRITOIRE FRANÇAIS

Thème 1 - LES ESPACES PRODUCTIFS

Localiser et situer les espaces retenus pour les études de cas

Décrire et expliquer :

- des paysages agricole, industriel, de service et/ou touristique - Identifier des activités et des acteurs économiques

Expliquer

Thème 2 -

Décrire et expliquer :

- la distribution spatiale des activités sur le territoire de la France - le poids et le rayonnement de Paris - nal

Réaliser un croquis

Thème 1 -

Localiser et situer :

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- les villes où siègent les - -Ouest, Europe du Sud, Europe centrale et orientale

Situer ,%,'+quotesdbs_dbs19.pdfusesText_25

[PDF] FICHES POUR RÉVISER LE BREVET EN HISTOIRE

Comment raconter une histoire?

Comment aider les enfants à raconter l’histoire?

Comment faire travailler aux élèves la capacité de raconter en histoire-géographie ?

FICHES POUR RÉVISER LE BREVET EN

HISTOIRE,

GÉOGRAPHIE

HISTOIRE

ÉCONOMIQUES ET SOCIALES

Thème 2

Décrire et expliquer

Caractériser

Connaître et utiliser les repères suivants

Raconter et expliquer

Thème 3 - LA SECONDE GUERRE MONDIAL-1945)

Décrire et expliquer

III. UNE GÉOPOLITIQUE MONDIALE (DEPUIS 1945)

Thème 1 - LA GUERRE FROIDE

Connaître et utiliser les repères suivants

Connaître et utiliser le repère suivant

Thème 3 -

Connaître et utiliser les repères suivants

IV. LA VIE POLITIQUE EN FRANCE

Connaître et utiliser le repère suivant

Décrire

Connaître et utiliser le repère suivant

1944-1945

Raconter la défaite et expliquer

Décrire

Connaître et utiliser le repère suivant

Caractériser

Thème 4 -

Connaître et utiliser les repères suivants

Décrire et expliquer

GÉOGRAPHIE

I. HABITER LA FRANCE

Thème 1 -

Décrire et expliquer :

Thème 2 - LA RÉGION

Expliquer

Réaliser un croquis

Localiser et situer :

Décrire et expliquer :

Thème 1 - LES ESPACES PRODUCTIFS

Décrire et expliquer :

Expliquer

Thème 2 -

Décrire et expliquer :

Réaliser un croquis

Thème 1 -

Localiser et situer :

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