Fiche méthode pour analyser une œuvre musicale PDF

Date / époque = quand ? La colonie grecque de Massalia au VII siècle avant JC est fondée en Gaule au bord de la Méditerranée. quittent leur cité.

FICHE méthode : RACONTER un événement

On a déjà évoqué la méthode en classe quand je vous ai demandé de raconter la 1ère croisade. Mais lors du devoir commun la majorité d'entre vous n'ont pas

Fiche Méthode : Construire un récit en histoire = Raconter 4e/3e

Fiche Méthode : Construire un récit en histoire = Raconter 4e/3e. Fiche Méthode : Construire un récit en histoire = Raconter 4e/3e. Nadine Bouette professeur

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Vérifier le travail sur pronote/ENT -> compléter le plan de travail. Vérifier le travail sur pronote/ENT -> compléter le plan de travail.

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FICHES POUR RÉVISER LE BREVET EN HISTOIRE

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Fiche méthode : comment rédiger un récit historique ? - Rédiger un récit c'est ne pas raconter une histoire et ne pas inventer : expliquer en vous appuyant

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Réalisation par un groupe d'élèves d'une fiche guide (fiche méthode assortie de critères de raconter des histoires. (thèmes en lien avec les programmes) ...

Méthodologie : Compréhension de loral Déroulement : Première

Raconter une histoire en imaginant une suite. • Répondre à une question comportant un document iconographique en lien avec l'axe et la thématique du sujet

Fiches pédagogiques

savoir raconter son histoire/vécu. FICHE 4 - passé et avenir. FICHE 2 - Où j méthode Delphi...). • les décisions dites intuitives guidées par les émotions ...

Petit guide pratique du « story-board » Pour raconter et écrire des

C'est une méthode très simple qui permet de découper l'histoire en petits Utilise la fiche n°1 du guide tu n'as qu'à écrire tes réponses dans les cases ...

MES FICHES

Je classe des faits des personnages les uns par rapport aux autres (par exemple dans une frise chronologique). Je sais brièvement raconter un repère historique

Vade-mecum des capacités en histoire-géographie-éducation civique

En 6ème Il est demandé

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Dans le cas du roman on distingue plusieurs genres romanesques selon la manière de raconter l'histoire et le thème traité.

Activités ritualisées pour apprendre à raconter

Exemple de mise en situation : Les trois enfants se sont repartis les sept personnages de cette version de l'histoire de la moufle (de deux à trois chacun). L'

Histoire-géographie

Raconter un événement historique la vie d'un acteur majeur. avec les élèves une fiche guide pour analyser un document

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FICHES DE RÉVISION HISTOIRE-GÉOGRAPHIE-ÉDUCATION CIVIQUE – M. BERTRAND Raconter les crises étudiées et expliquer en quoi elles sont révélatrices de la ...

Fiche méthode pour analyser une œuvre musicale

Fiche méthode pour analyser une œuvre musicale Présenter l'auteur : ses dates son époque historique musicale

Livret de révision brevet Histoire-Géographie EMC

FICHE METHODE POUR des réponses organisées (et développées)...................... 8 ... Raconter et expliquer la mise en place du pouvoir nazi.

Fiche méthode Ecrire un conte

narrateur (n. m.) : personne qui raconte l'histoire. Lexique. Cliquez sur chacune des icônes pour découvrir… ? 9 contes incontournables de Charles Perrault.

Apprendre à se repérer dans le temps - Editis

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Comment raconter une histoire?

Comment raconter une histoire : les personnages. Le sujet : l’acteur principal. C’est lui qui agit pendant le récit. l’objet : le but de l’action, ce que le sujet doit obtenir. le destinateur : il commande l’action au sujet, met en route le récit.

Comment aider les enfants à raconter l’histoire?

• Amener les enfants à justifier leurs réponses (argumentation), à préciser un point, à utiliser correctement le vocabulaire temporel, à réfléchir sur la cohérence de l’histoire. • En fin de travail, faire raconter l’histoire en entier.

Comment faire travailler aux élèves la capacité de raconter en histoire-géographie ?

Bertrand Lanot, enseignant au collège Freppel d’Obernai, a conçu une progression de la classe de 6e à celle de 3e pour faire travailler aux élèves capacité « raconter » en histoire-géographie. Il est intervenu dans le stage Capacités et progressivité au collège en mars 2013. Le récit est une capacité au cœur de l’histoire enseignée.

Fiche méthode pour analyser une oeuvre musicale I° : Introduction : Présentation générale de l"oeuvre

OEUVRE

Titre, date, durée....

COMPOSITEUR

Présenter l"auteur : ses dates, son époque historique musicale, quelques-unes de ses oeuvres-clés, les évènements marquants de sa vie...

CONTEXTE

HISTORIQUE Evènements historiques, contexte dans lequel l"oeuvre a été créée : politiques,

économiques ou sociaux, progrès scientifiques et techniques, réception de l"oeuvre lors de sa diffusion

CONTEXTE GEOGRAPHIQUE

Continent, pays, région

GENRE Musique symphonique - musique à programme - musique de scène - musique de danse - musique de film - musique électroacoustique - musique de variété - musique de circonstance Chanson -mélodie - opéra - comédie musicale - ballet - messe - requiem - symphonie - sonate ....

Populaire/Savant Profane/Sacré

CE QUE RACONTE

L"OEUVRE

Sans trop détailler: événement particulier, mythe, illustration d"un texte littéraire, d"un discours ou d"une idéologie... ou musique faisant appel aux sensations, à l"imaginaire de l"auditeur Et/ou anecdote concernant l"oeuvre : commande, déplacement, achat, scandale lors de sa présentation, succès ou échec...

II° : Analyse : Fiche technique de l"oeuvre

FORMATION

VOCALE :

Soliste/Choeur Voix égales/Voix mixtes Hommes, femmes, enfants

Tessitures : basse, ténor, alto, soprano

Les voix sont : a cappella/ accompagnées

INSTRUMENTALE :

Soliste/Musique de chambre/Petit orchestre/Orchestre symphonique Familles et instruments....Modes de jeux (piqué, frottés...)

CARACTERE

Amusant, mélancolique, rythmé, dansant, contrasté, sombre, agressif, rêveur, tranquille, religieux, subtil, macabre, guerrier....

CARACTERISTIQUES

ESSENTIELLES

- Le tempo (Très lent/Lent/Modéré/Rapide/Très rapide) - Evolution du tempo (Accélération...) - Pulsé/non pulsé ? - Le rythme (y a-t-il des rythmes qui reviennent, des ostinatos, polyrythmie), mesure à 2,3 ou 4 temps, binaire/ternaire. - La mélodie (simple, complexe, répétitive, facile à mémoriser, proche de la parole (syllabique) ou mélismatique (vocalises)

Qui joue les thèmes et qui accompagne ?

Interprétation : rôle de l"interprète important / pas important Musique consonante/ dissonante ? Mouvement ascendant/Descendant ? Rôle et sens des paroles, versification. Onomatopées, bruitages... - L"intensité (Piano/Mezzo forte/forte/ Fortissimo - les nuances changent-elles souvent ou sont-elles au contraire stables ?) - Les registres (grave, médium, aigu) - Mode majeur/mineur, tonale/atonale ? - Musique acoustique / Musique amplifiée

FORME DE

L"OEUVRE

Organisation interne, découpage possible :

- pour une chanson ou un lied : le nombre de couplets ou de strophes, la présence d"un refrain (pour la chanson), l"explication des paroles, les idées développées par chacun de ces couplets ou strophes - pour toute autre oeuvre musicale : le nombre de parties ou de moments pouvant se distinguer.

III° : Interprétation : Les intentions de l"auteur et votre ressenti à l"écoute de l"oeuvre.

MESSAGE

L"oeuvre a-t-elle marqué son temps ou l"histoire des arts (modèle repris par d"autres artistes, toujours célèbre ou tombé dans l"oubli ?) Quel est le message délivré par l"auteur à travers sa musique et son lien avec le thème du dossier ? Quelles émotions véhicule-t-elle ? Quels éléments musicaux sont utilisés par le compositeur pour les transmettre ? Rattachez votre analyse au contexte historique : Comment l"oeuvre illustre-t-elle (ou pas) les idées, les croyances, les discours de son époque ?

EXPRIMER VOTRE RESSENTI

Faites preuve d"esprit critique : que l"oeuvre soit réussie ou non, belle ou non, il faut justifier votre vision par un argumentaire précis. Vos impressions ont-elles changé après avoir analysé et compris l"oeuvre ? Quel sentiment se dégage de cette oeuvre ? Pourquoi l"ai-je choisie ?

REFERENCES PERSONNELLES

Réfléchissez à des liens avec d"autres oeuvres étudiées en cours, des oeuvres étudiées dans d"autres disciplines ou faisant partie de votre culture personnelle.quotesdbs_dbs19.pdfusesText_25

[PDF] Fiche méthode pour analyser une œuvre musicale

Comment raconter une histoire?

Comment aider les enfants à raconter l’histoire?

Comment faire travailler aux élèves la capacité de raconter en histoire-géographie ?

OEUVRE

Titre, date, durée....

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CONTEXTE GEOGRAPHIQUE

Continent, pays, région

Populaire/Savant Profane/Sacré

CE QUE RACONTE

L"OEUVRE

II° : Analyse : Fiche technique de l"oeuvre

FORMATION

VOCALE :

Tessitures : basse, ténor, alto, soprano

Les voix sont : a cappella/ accompagnées

INSTRUMENTALE :

CARACTERE

CARACTERISTIQUES

ESSENTIELLES

Qui joue les thèmes et qui accompagne ?

FORME DE

L"OEUVRE

Organisation interne, découpage possible :

MESSAGE

EXPRIMER VOTRE RESSENTI

REFERENCES PERSONNELLES