GUIDE ACTIVITES GYMNIQUES
pratiquer l'acrosport. CA3 : S'exprimer devant les autres par une prestation ✓ Des figures à compensation de masse. ✓ Enfin des pyramides à 3 (peut ...
Aborder lactivité « Acrosport »
Compensations de masse. DYNAMIQUES. Lancers. Rattrapés. Franchissements. LES Réaliser 6 figures imposées de manière plus efficace et / ou plus rapide que l ...
Formation en ACROSPORT Stage PAF 2014
B - Les FIGURES en ACROSPORT : C - L'ACROSPORT : les prises pour une • la compensation de masse (équilibre entre les 2 corps). Il peut y avoir une ...
ACROSPORT SECONDE
Limité (2 '30 max.). Familles. Relatives à chaque appareil exemple au sol : Empilement - compensation de masse - lancer - figure ou ensemble de figures l' ...
lAcrosport A lecole primaire
ACROSPORT cycles 2 et 3. Exemples de figures en compensation de masse. NIVEAU 1. NIVEAU 2. NIVEAU 3. Page 29. ACROSPORT cycles 2 et 3. Autres figures. NIVEAU 1.
FIL acro
Notion de performance : codifiée en gym et en acrosport absente en danse
Acrosport à lécole primaire_2017
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lAcrosport A lecole primaire
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CODE LES TROIS PILIERS du CODE ACROSPORT Les trois axes
- Tony FROISSARD. Empilements compensations de masse
ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE ÉDUCATION PHYSIQUE
compensation de masse) permettant de rapporter le plus de points possible. figures par empilement de masse. Pour faire évoluer leur figure les élèves ...
Formation en ACROSPORT Stage PAF 2014
Les figures en chaine en miroir en pyramide. Les pyramides : • l'empilement (alignement des centres de gravité). • la compensation de masse (équilibre
Aborder lactivité « Acrosport »
Apprendre à complexifier les figures statiques Principes acrosport. (P.R.E.T) ... SYMETRIQUES. Compensations de masse. 2.2 Contacts et figures basiques ...
ACROSPORT SECONDE
cycles gym et acrosport Empilement - compensation de masse - lancer - ... ressources cognitives ( connaissance du code reconnaissance des figures …).
ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE ÉDUCATION PHYSIQUE
en jouant sur la hauteur et l'éloignement des centres de gravité des gymnastes (pyramides par empilement et pyramides par compensation de masse) ;.
ACROSPORT – Formation 2010/2011 1) Définir la gymnastique
De l'acrosport à la gymnastique acrobatique de l'école aux associations. arrière ou latéral (cf. pyramides en compensation de masse) - Accepter le ...
CP 3 ACROSPORT
La terminologie descriptive des figures (statiques et dynamiques bases larges et basses
De la fiche – ressource au projet de cycle
Et aux figures / compensation de masses empilements dimension très saine de l'acrosport qui ... empilement
lAcrosport A lecole primaire
Annexe 2 : règles de sécurité en acrosport. Consigne : Rechercher les règles d'or en acrosport : ... Exemples de figures en compensation de masse.
Enseigner lAcrogym
Les figures à compensation de masses : c'est l'addition des déséquilibres individuels qui permet la reconstruction d'un équilibre collectif.
lAcrosport A lecole primaire
Annexe 2 : règles de sécurité en acrosport. Consigne : Rechercher les règles d'or en acrosport : ... Exemples de figures en compensation de masse.
ACROSPORT CODE CONCEVOIR Cycle
Il existe des propositions de code très pointues s’appuyant sur une critérisation précise et riche déclinant parfois 10 critères différents pour attribuer la valeur d’une figure ; mais les codes les plus répandus proposent 4 niveaux de difficulté basés sur la caractérisation macroscopique de la figure au regard des
Searches related to figures compensation de masse acrosport PDF
- 1figure a compensation de masse - 1figure en position renversée - 1 figure en miroir - 1figure collective - 1figure dynamique Au maximum 7 figures ! Il doit y avoir différents types de formation : - 2 duos - 1 trio - 1 quatuor - figure libre L’enchaînement doit comporter des éléments de liaisons avec des éléments gymniques :
Échauffement et Principes de L'acrosport
Le porteur apprend à se placer correctement pour assurer le maintien du voltigeur. Le voltigeur apprend à gainer son corps, il fait confiance au porteur. Ensemble, porteur et voltigeur trouvent des solutions motrices coordonnées pour monter et descendre.
La Technique Du Voltigeur
Le voltigeur doit être précis dans ses appuis. Ses déplacements et ses prises de postures ne doivent pas être hésitantes. Il doit en permanence être gainé de manière à être plus facilement maintenu ou déplacé par le porteur. Enfin il doit être capable de maintenir longtemps son équilibre corporel général. Pour créer une figure en acrosport le volti...
La Technique Du Porteur
Le porteur en acrosport a des appuis fermes et solides . Ses contacts avec le sol sont aussi larges et précis que possible. Les membres du porteur en acrosport, bras et jambes, sont le plus souvent tendus. L'alignement mains-épaules est permanent . Ce sont les articulations de l'épaule et des hanches qui assurent l'essentiel du travail de maintien ...
Prises Manuelles d'acrosport
Les prises manuelles en acrosport sont essentielles pour assurer une coordination parfaite des partenaires dans la construction et la déconstruction des pyramides. Une prise ferme et maximale permettra l'enchainement coordonnées d'actions de porter ou de descente sur des appuis fiables. Il y a souvent réciprocité et équivalence entre les prises de ...
Images d'acrosport
Voici 5 figures d'acrosport en images animées et en schémas décomposés à tenter en cours d'éducation physique ou en club sous la surveillance stricte de votre professeur.
Quels sont les avantages des prises manuelles en acrosport ?
3 positions debout. Les prises manuelles en acrosport sont essentielles pour assurer une coordination parfaite des partenaires dans la construction et la déconstruction des pyramides. Une prise ferme et maximale permettra l'enchainement coordonnées d'actions de porter ou de descente sur des appuis fiables.
C'est quoi l'acrosport ?
L' acrosport, aussi appelé acrogym, est le sport qui consiste à composer des figures acrobatiques collectives statiques ou en mouvement. Les figures statiques sont des pyramides dont il faut assurer la montée, le maintien durant 3 secondes et la descente.
Comment apprendre les figures acrosport ?
ACCRO d'Acrosport est un remarquable site réalisé avec les élèves du lycée Fourier d'Auxerre et consultable à l'adresse http://patrick.messin.free.fr/. Pour créer une figure en acrosport le voltigeur a le choix entre plusieurs positions. Il peut conserver au sol des appuis manuels ou pédestres. Il peut être en appui sur un ou plusieurs porteurs.
Qu'est-ce que l' Acrosport ?
L' acrosport, aussi appelé acrogym, est le sport qui consiste à composer des figures acrobatiques collectives statiques ou en mouvement. Les figures statiques sont des pyramides dont il faut assurer la montée, le maintien durant 3 secondes et la descente. Le porteur apprend à se placer correctement pour assurer le maintien du voltigeur.
Novembre 2008
Animation: Eric Berthiller
Documents d'appui:
Tony Froissart : .-Enseigner l'acrosport .-Ed. les cahiers actio Eric Berthiller et JP Olinger: .-l'activité gymnique du lycéen- .Ed revue EPS,Paris,2004. Eric Berthilleret Serge Morel : vidéogym , logiciel de vidéo et de traitement de données pour les mises en projetélèves.
Richaud: Présentation d'un cycle d'acrogym
Catherine Huot-Monétaet Myriam Socié :.-Acrosport"de l'école aux associations»-. Éd. Revue EPS;P aris; 1999. Association pédagoLOG : .-ACROSPORT Construire ses pyramides -.éd.revue EPS.Eric Berthiller page 1/31
Jeudi 27 nov
Vendredi 28 nov
Lundi 15 déc.
Mardi 16 déc.
mercredi 17 déc.9h00-9h30:
Accueil
9h30-12h00 :
en salleDéf
i nition de l'activitéLa sécurité.
Les saisies ...
9h00 - 12h00
gym naseLe travail dynam
i queLes élém
ents gym niques acrobatiques9h00-12h00
gym nase présentation d'une situation de réf. et des principes et m odalités d'évaluation. Travail pratique sur la situation de référence présentée9h00 à10h00
gym nase présentation du travail par groupe . Sur support papier immédiatement opérationnel.10h00 à 12h00
gym nase préparation de l'enchaînem e nt par groupeà partir des SR préparées
9h00-12h00
gym naseprésentation et évaluation des productions de groupe. Bilan sur l'opérationnalité de la proposition de SR et d'évaluation, et sur les réponses m
o trices des collègues.13h30-16h30
gym nasePratique: - l'échauffem
e nt - l'entrée dans l'activité par les jeux13h30-16h30
gym nase révisions ?Le travail statique: pyram
ide em pilem e nt et com p ensationRetour sur des élém
ents plus acrobatiques13h00-16h30
salleTravail par équipe
pédagogique m i se en place de situationde référence pour 1 niveau de classe + évaluation. Support papier opérationnel pour la présentation du lendem
a in m a tin.13h00 à 16h30
salleTravail par équipe péda
Mise en place de l'articulation verticale des cycles gym et acrosportProposition de Grille de stage
Eric Berth ill er page 2/31LES PRATIQUES DE REFERENCES
GYMNASTIQUEACROSPORT
Production finale
Mouvement qui consiste à enchaîner différentesMouvement d'au moins 6 éléments, avec au
difficultés aux agrès avec un temps limité au solminimum 1 élément par famille, dans un temps
et à la poutre (1'10 max.).Limité (2'30 max.).Familles
Relatives à chaque appareil, exemple au sol :Empilement -compensation de masse -lancer -maintiens-Acro: Av.. Ar. Lat. St et rotations simplesRattraper -franchissement -éléments de liaison
Evaluation
éléments A,B,C,D,E, super EDifficulté éléments A,B,C,D3 exigences spécifiques par appareilCombinaison1 élément par famille exécution
fautes légères : -0,10 ; fautes moyennes : -0,20 ; fautes grossières : -0,401-déviation par rapport à la position correcte
2-fautes de tenues (flexion de jambes, bras,hanches)
3-les déséquilibres
"LES ACTIVITES DE REFERENCE»L'ACTIVITE GYMNIQUE: consiste à produire et présenter des formes corporelles techniques,codifiées, non
expressives au sol ou à partir d'appareils fixes ou semi-mobiles, en prenant des risques calculés dans des
situations inhabituelles.Paul GOIRANDL'ACROSPORT : activité collective de production de formes en groupe dans la perspective de créer une
composition basée sur les effets visuels; architecture de la forme, simultanéité, complémentarité afin d'être
vu et apprécié et de produire un étonnement.Tony FROISSARDLA SITUATION DE REFERENCE: construction théorique choisie pour les ressources qu'elle fait mobiliser
chez l'élève en relation aux problèmes fondamentaux posés par l'activité. Elle doit :-être adaptée au niveau des élèves -tenir compte des instructions officielles (programmes) -permettre à l'enseignant de mesurer la qualité et/ou la quantité de savoir appris-permettre à l'élève de donner du sens à son activité et de contextualiserses apprentissages
-se construire sur plusieurs séances notamment en activité gymnique ou la réponse à une tâche
donnée peut être source de danger pour l'élève en début d'apprentissage.-illustrer la pratique sociale de référence adaptée au niveau des élèves ou représenter un
thème d'étude dans cette pratique de référence.LA TACHE D'APPRENTISSAGE: elle va permettre à l'élève de surmonter les obstacles identifiés dans la
situation de référence en faisant émerger les principes et règles d'action inhérents à la situation.
Eric Berthiller page 3/31
PROCESSUS / PRODUIT
ProcessusProcessus
•sens profond de l'action du pratiquant: -activité de production de formes corporelles pour plaire ou séduire . formes expressives . formes techniques (conforme à un modèle reconnu comme juste) -activité d'épreuve (prendre des risques, se perdre pour se retrouver grandi, régénéré)Au cours de l'apprentissage
l'enseignant doit être attentif au sens des activités qu'il propose.Il doit veiller à la façon dont les
élèves vivent l'activité.
Enjeux, et problèmes
fondamentauxProduitProduit
•analyse de l'ensemble des actions gymniques et de la façon dont les savoir-faire se sont historiquement constitués afin de déterminer : -les voies de complexification -la nature de la complexité des SF actuels -les actions principales mises en oeuvre (se déplacer, voler ...) •analyse du système de rôle sociaux en activité gymnique (compétition, fête, spectacle) •afin d'avoir une vue dynamique de la culture gymnique (prendre en compte les réalisations et anticiper sur lesévolutions).
Apprentissage conçu comme
développement de capacités qui permettent la maîtrise d'un corps aérien et l'affirmation de son propre style(contribue à l'EP fondamentale des élèves)Activité Gymnastique acrobatique
•activité de codification de forme corporelles produites par ungroupe. Le code intègre le R.O.V.•R : par rapport à l'habituel postural, aux choix stratégiques; O : être différent par
plus de risque et/ou plus de virtuosité; V : pousser l'amplitudeaux limites de l'équilibre.Sens de
l'activité •être initié à une activité de production ou de reproduction de formes techniques •savoir diriger son corps dans l'espace •assumer sa silhouette dans ou devant un groupe •s'approprier le réel de façon esthétiqueEnjeux
ce que l'élève a à gagner •produire et/ou reproduire des formes corporelles codifiées •prendre des risques et/ou maîtriser ces risques (seul ou à plusieurs) •se perdre et/ou savoir se repérer dans des situations gymniques •subir la pesanteur et/ou utiliser la pesanteur •construire des rôles sociaux spécifiques dans une production collective socialiséeProblèmes
fondamentaux caractéristiques de l'activité •ressources motrices (force, vitesse, souplesse, coordination,équilibration ...) •ressources cognitives ( connaissance du code, reconnaissance des figures ...) •ressources affectives et sociales (acception d'autrui, coopération, confrontation...)Ressources
sollicitées Être en activité gymnique se sera produire et présenter des formes corporelles techniques codifiées, non expressives, au sol seul ou à plusieurs en prenant des risques calculés dans des situations inhabituellesPour une conception
synthétique de l'acrosportEric Berthiller page 4/31
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