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Comment mettre en œuvre la classe inversée ?

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Qu'est-ce que la classe inversée ?

Le modèle se diffuse en France, où les enseignants sont de plus en plus nombreux à s’en emparer.La classe inversée est un modèle original qui permet, à partir de concepts pédagogiques anciens, de faciliter l’apprentissage des élèves. C’est également une manière perti-nente d’utiliser les nouvelles tech-nologies au service de la pédagogie.

Quels sont les avantages de la classe inversée ?

De manière plus générale cepen-dant, la classe inversée, c’est donner à faire à la maison, en autonomie, les activités de bas niveau cognitif pour privilégier en classe le travail colla-boratif et les tâches d’apprentissage de haut niveau cognitif, en mettant les élèves en activité et en collabo-ration 1 .

Quels sont les auteurs de la classe inversée ?

La classe inversée constitue aujourd'hui un terrain de recherche particulièrement investi comme en témoignent le nombre d'écrits scientifiques y relatifs Bishop & Verleger, 2013;Zainuddin & Halili, 2015;Galway, Berry, & Takaro, 2015;Ait Moussa, 2016 ; Nono Tchatouo & Baque, 2017 ; Roy, 2014 ;Hamdan, McKnight, McKnight, & Arfstrom, 2013).

France Éducation international

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Sélectionner des outils pour inverser la classe

Domaine

Enseigner.

Public

Ce parcours de 9 heures

compétences professionnelles pour enseigner auprès de publics préadolescents, adolescents ou adultes.

Prérequis pédagogiques

Afin que les participants tirent le meilleur profit de la formation, une maîtrise de la langue française correspondant, au

minimum, au niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) est requise.

Prérequis techniques

Proposé au format asynchrone, ce parcours nécessite des prérequis techniques dont les principaux sont :

- 1 navigateur internet (Google Chrome, dernière version) ; - Suite Office (Word, PPT) ou équivalents ; - Adobe Acrobat Reader à jour (get.adobe.com/fr/reader/otherversions/) ;

- -pop-up doit être désactivé pour le site FEI+ (https://plus.france-education-international.fr/) ;

- Les cookies doivent être activés.

Objectif général

les participants seront les principes de la classe inversée et d'utiliser

une capsule vidéo dans une séquence pédagogique en contexte d'enseignement du/en français.

Présentation du parcours

Dans un premier temps, les participants réaliseront le module Identifier les principes de la classe inversée.

Dans un second temps, les participants réaliseront le module Utiliser une capsule vidéo dans une séquence

pédagogique.

Modalités de travail

Le module Identifier les principes de la classe inversée contient plusieurs activités interactives par objectif, un

positionnement et une évaluation finale. La durée estimée de ce module est de 3 heures.

Le module Utiliser une capsule vidéo dans une séquence pédagogique contient plusieurs activités interactives et une

mise en application par objectif ée finale. La durée estimée de ce module est de 6 heures.

Le service de tutorat pédagogique mis en place permettra des échanges individuels avec un tuteur via la messagerie

de la plateforme en cas de difficulté méthodologique ou pédagogique, ainsi que des échanges de groupe via un forum.

La durée estimée du parcours tutoré est de 9 heures. Contenus Identifier les principes de la classe inversée Objectif 1 : adopter une démarche de classe inversée.

Objectif 2 :

Objectif 3 : identifier des outils et des ressources pour la classe inversée. Contenus Utiliser une capsule vidéo dans une séquence pédagogique Objectif 1 : sélectionner une capsule vidéo en fonction du contexte d'apprentissage. Objectif 2 : intégrer une capsule vidéo dans une séquence pédagogique. Objectif 3 : engager les apprenants dans un projet de capsule vidéo.

Éléments bibliographiques

DUMONT, Ariana dir., BERTHIAUME, Denis dir., La pédagogie inversée : enseigner autrement dans le supérieur

avec la classe inversée, Louvain-la-Neuve, De Boeck Supérieur, 2016.quotesdbs_dbs44.pdfusesText_44

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