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CLASSE INVERSÉE ET TRAVAIL EN ÎLOTS “La classe inversée est une approche pédagogique dans laquelle une ... Auto-évaluation avec différents outils.
Classe inversée classes inversées
Pour Marcel Lebrun la classe inversée est « une approche pédagogique dans plus la séance doit être préparée en amont par le professeur avec des outils.
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Atelier n° 62 : A chacun SA classe inversée : outils expériences. (physique-chimie). Thierry GUQUET et Denis PUIROUX. RETOUR D'EXPERIENCE.
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10 avr. 2017 classe inversée en génie des procédés au Cnam. Colloque PédagoTice 2015 ... l'usage d'outils Tice dans cette formation sur dix ans.
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le mettre plus en activité en classe : si les appuis théoriques qui fondent la classe inversée ne sont pas nouveaux le numérique offre des moyens simples pour la mettre en œuvre efficacement Retour sur cette méthode pédagogique qui se répand aux États-Unis et arrive en France
Classe inversée classes inversées - Education
o la classe inversée où l’élève est concepteur de son parcours d’apprentissage : le professeur donne des objectifs et les élèves construisent le parcours d’apprentissage 1 2 Ces pratiques ont fait l’objet d’une diffusion horizontale via des communautés de professionnels
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Création de Contenu et Annotation
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Comment mettre en œuvre la classe inversée ?
Recentrer l’apprentissage sur l’élève, le préparer avant le cours pour le mettre plus en activité en classe : si les appuis théoriques qui fondent la classe inversée ne sont pas nouveaux, le numérique offre des moyens simples pour la mettre en œuvre ecacement. Retour sur cette méthode pédagogique qui se répand aux États-Unis et arrive en France.
Qu'est-ce que la classe inversée ?
Le modèle se diffuse en France, où les enseignants sont de plus en plus nombreux à s’en emparer.La classe inversée est un modèle original qui permet, à partir de concepts pédagogiques anciens, de faciliter l’apprentissage des élèves. C’est également une manière perti-nente d’utiliser les nouvelles tech-nologies au service de la pédagogie.
Quels sont les avantages de la classe inversée ?
De manière plus générale cepen-dant, la classe inversée, c’est donner à faire à la maison, en autonomie, les activités de bas niveau cognitif pour privilégier en classe le travail colla-boratif et les tâches d’apprentissage de haut niveau cognitif, en mettant les élèves en activité et en collabo-ration 1 .
Quels sont les auteurs de la classe inversée ?
La classe inversée constitue aujourd'hui un terrain de recherche particulièrement investi comme en témoignent le nombre d'écrits scientifiques y relatifs Bishop & Verleger, 2013;Zainuddin & Halili, 2015;Galway, Berry, & Takaro, 2015;Ait Moussa, 2016 ; Nono Tchatouo & Baque, 2017 ; Roy, 2014 ;Hamdan, McKnight, McKnight, & Arfstrom, 2013).
CHANGER DE POSTURE
CLASSE INVERSÉE ET TRAVAIL EN ÎLOTS
͞ ACTIVONS NOS COURS "
Caroline DALDOSSO-RICHARD et Christian LAVAL
Professeurs d'Ġconomie gestion
1 JARIUT 2018 : Du lycée à l'IUT : Activons nos pédagogies
Le cadre
Élèves : terminale STMG Sciences et Technologies du Management et de la Gestion Sciences de gestion portant sur l'analyse des organisations évoluant dans un environnement instable et incertainDiscipline : Ressources Humaines et Communication
JARIUT 2018 : Du lycée à l'IUT : Activons nos pédagogies 2Les constats :
Ġlğǀes sensibles audž situations d'apprentissages d'apprentissages JARIUT 2018 : Du lycée à l'IUT : Activons nos pédagogies 3 notes et en argumentation coopérer aǀec l'Ġǀolution de l'apprenantLes objectifs
Pour l'Ġlğǀe
dans l'enseignement supérieur transversales JARIUT 2018 : Du lycée à l'IUT : Activons nos pédagogies 4Pour l'enseignant
l'enseignantLes moyens : la classe inversée
͞La classe inversée est une approche pédagogique dans laquelle une première exposition à la matière
s'effectue de manière autonome, dans une phase préalable à une phase présentielle animée par un
enseignant.L'ancrage et l'approfondissement des connaissances sont travaillés pendant cette séance par le biais
d'activités appropriées (échanges avec l'enseignant et entre pairs, projets de groupe, activité de laboratoire,
débat...). La partie préparatoire autonome peut s'effectuer avec différents types de ressources (livres et
autres documents, sites Web, vidéos, logiciels...) et de tâches à réaliser (faire une recherche, répondre à un
quizz...).L'enseignant ne se pose pas d'abord en edžpert sur son estrade (Ηsage on the stageΗ) mais en accompagnateur,
en facilitateur d'apprentissage ("guide on the sideΗ)."LES ClasseS inverséeS ?
5Les moyens : site web et autonomie
CrĠation et utilisation d'un site internet
mettre à disposition des savoirsPOUR TOUS
PARTOUT
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Auto-évaluation avec différents outils
6Les moyens : le travail en îlots
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Groupe de 5 élèves / 5 rôles :
Evaluation individuelle et collective
7Les moyens : les outils numériques
collaboratifsRéalisation de synthèses
collaboratives -crĠation d'un Pad et distribution des -temps réduit -co-évaluation -élèves auteurs de la synthèse -dĠǀeloppement de l'esprit de synthğse 8Analyse de contextes réels
organisationnels -crĠation d'un Pad - répartition entreprises (gestion l'hĠtĠrogĠnĠitĠ) -base documentaire variée -scénarisation -travail en binôme -document partagé -traǀailler l'argumentationLe bilan
Positif
activer les élèves : élève acteur => élève producteur => élève auteur / développer sa capacité à travailler en groupe accompagne et encourage, anime laisse une grande part d'autonomie confie la responsabilité de la formation ă l'apprenant libère du temps JARIUT 2018 : Du lycée à l'IUT : Activons nos pédagogies 9Limites
Pour finir...
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