[PDF] LAffiche Rouge La collaboration de l'Etat

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Service pédagogique - Institut pédagogique Edmond J. Safra

Exposition itinérante

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Approfondissements

Présentation

Rouge ». Ces dernières peuvent être réalisées individuellement ou en petits groupes de travail. Les

différentes questions posées tiennent compte des programmes scolaires des classes de Troisième,

Première et Terminale.

± La résistance organisée

± La mémoire

± La recherche des informations demandées grâce à la signalétique du livret. ± La mise en perspective des informations trouvées. livret. (annexes 1 et 2).

Bonne visite.

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Approfondissements

La forte immigration des années 1930

1 ± Quels évènements peuvent expliquer la forte immigration des années 1930 ?

décision des ces personnes. " Traqués et pourchassés dans leurs t un pays, une terre séculaire réfugiés, et, pour la première fois de leur vie, peut- » - UJRE, mars 1944.

3 ± De quels pays venaient ces personnes ?

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L'immigration >

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Approfondissements

Activisme politique et migration

5 ± Pourquoi existait-il une " section juive » de la MOI ?

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2

L'immigration >

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Approfondissements

Le régime de Vichy

1 ± En vous appuyant sur vos connaissances, présentez le chef du régime de Vichy et les circonstances de son arrivée au

pouvoir.

3 ± Dans quelle mesure la vie des Juifs de France change-t-elle avec ce nouveau régime ? Donnez des exemples précis.

5 Le rĠgime de Vichy et l'edžclusion des Juifs > 5 8

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Approfondissements

4 ± La situation est-elle la même pour les Juifs français et les Juifs étrangers? Justifiez votre réponse.

La rupture légale

6 ± De quelle loi édictée par le régime de Vichy est extraite la définition suivante? Pourquoi cette loi constitue-t-elle une

race juive ou de deux grands-parents de la même race, si son conjoint lui-même est juif. » 6 7 8 5 Le rĠgime de Vichy et l'edžclusion des Juifs > 1 2

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Approfondissements

Les premières arrestations

1 ± Qui seront les premières victimes des arrestations ? Citez au moins deux catégories de population.

2 ± Qui procède à ces arrestations ? Pourquoi.

entre les deux opérations.

5 ± Quelles différences y-a-t-il entre une prison et ces structures? Pourquoi ces dernières vont-elles se multiplier pendant

5 5 8 5 8 5 5 La collaboration de l'Etat Franĕais > 5 8

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La lutte armée

1 ± Que sont les FTP ? Quelles est leur orientation politique ? Pourquoi sont-ils créés ?

2 ± Quelle autre tendance politique existait-il au sein de la résistance française ?

3 ± Certains résistants possédaient déjà une expérience du combat au moment de leur entrée dans la résistance. Où avaient-ils

Les autres formes de résistance

4 ± En dehors de la lutte armée, comment les Juifs pouvaient-ils également résister?

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La résistance organisée >

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La contre-résistance

vertu de quel accord.

Les Services dépendant du Commandant Supérieur des SS et du Chef de la Police dans les Territoires Occupés, à savoir : le

Commandant de la Police de Sûreté et du Service de Sécurité, et le Commandant de la Police de l'Ordre, ont pour mission de

garantir au Reich la conduite de la guerre, notamment d'assurer la sécurité des Troupes d'occupation, de combattre et de

prévenir toutes les attaques dirigées contre le Reich Allemand, dans la lutte actuelle pour la libération de l'Europe. La

Police française apportera son appui aux Services dépendant du Commandant Supérieur des SS et de la Police, dans le

cadre de la mission sus-indiquée, dans la lutte contre les communistes, terroristes et les saboteurs, en metPMQP HQ °XYUH

tous les moyens à sa disposition. C'est pourquoi, elle apportera son appui aux Services dépendants du Commandant

Supérieur des SS et du Chef de la Police non seulement en lui communiquant tous renseignements utiles, mais par toute

autre coopération dans la répression de tous ces ennemis du Reich, et également en livrant ce combat elle-même, sous sa

propre responsabilité. La Police française, et les Services dépendant du Commandant Supérieur des SS et du Chef de la

Police, collaboreront également au maintien de l'ordre et de la sécurité publique dans les Territoires occupés, auxquels ils

sont également intéressés. Note de Monsieur le Général Oberg (extrait).

6 ± Durant les filatures des résistants la police réalisait des schémas. A quoi servaient-ils ?

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La résistance organisée >

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La propagande

14 15 14 15 La propagande d'Etat et l'Affiche Rouge > 14 16

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gouvernement de Vichy à travers cette campagne. Pourquoi cette opération ? 14

Tract édité en même

Rouge.

© Mémorial de la

Shoah/CDJC

La propagande d'Etat et l'Affiche Rouge > 14 16

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thèmes partagés par tous ces documents? Quelles différences observe-t-on ? 14

Légende de la photo

consec tetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.

© Mémorial de la

Shoah/CDJC

Légende de la photo

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© Mémorial de la

Shoah/CDJC

La propagande d'Etat et l'Affiche Rouge > 14 16

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Le contexte de la publication

9 ± Pensez-vous que le gouvernement ait atteint son objectif ?

15 16 La propagande d'Etat et l'Affiche Rouge > 14 16

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André Malraux, Oraisons funèbres, 1971

2 ± La photo ci-dessus représente le monument réalisé par Pascal Convert à la mémoire des résistants et otages fusillés au

" Il s'agit de produire un signe symbolique culturel simple, accessible, ouvert. Immédiatement reconnaissable, tirant sa force de

sa structure, en même temps repliée sur elle-même et d'emblée rattachée aux événements collectifs, une cloche est un objet de

civilisation.»

Pascal Convert, Texte du concours, 2002

21

La mémoire >

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Monument à la

mémoire des résistants et otages fusillés au Mont

Valérien.

© Parisette

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Un message atemporel

voulu laisser ces résistants.

" La France a fait la France, et l'élément fatal de race m'y semble secondaire. Elle est fille de sa liberté. Dans le progrès humain,

la part essentielle est à la force vive, qu'on appelle homme. L'homme est son propre Prométhée.»

Jules Michelet, Histoire de France, préface, 1969

Le souvenir des hommes

4 ± Cherchez dans les différents panneaux les informations nécessaires pour compléter le tableau suivant. Huit résistants

peuvent intégrer ce tableau. Certaines cases ne pourront pas être complétées.

Noms des

France

18 19 21

La mémoire >

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et le service pédagogique du Mémorial de la Shoah ± Institut Edmond J. Safra. Responsable de publication : Jacques Fredj, directeur du Mémorial de la Shoah Coordination : Caroline François, chargée des expositions itinérantes, Hubert Strouk, formateur ± coordinateur régional du Mémorial de la Shoah, Fabrice Teicher, coordinateur du service pédagogique. Rédaction : Nicolas Potel, guide-conférencier au Mémorial de la Shoah

Graphisme : Alexandre Labalette

Il bénéficie du soutien permanent de :

± la Fondation pour la Mémoire de la Shoah

± la Mairie de Paris

± La Fondation Edmond J. Safra

± SNCF ± entreprise partenaire principale

Mémorial de la Shoah

75004 Paris

Tél. : 01 42 77 44 72

Fax : 01 53 01 17 44

education@memorialdelashoah.org www.memorialdelashoah.org © Mémorial de la Shoah, février 2011. Tous droits de reproduction réservés.

groupe Manouchian qui seront exécutés après un simulacre de procès organisé par le tribunal militaire allemand. Jeunes pour la

quotesdbs_dbs43.pdfusesText_43

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