[PDF] Lœuvre musicale entre histoire et actualité





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Theory of Music-Expressionism - Jonathan Dimond

Theory of Music – Expressionism – www jonathandimond com - 3 - Nebenstimme (“subsidiary part”) markings are also occasionally used in this score I will use the H and N abbreviations in my analysis along with B

Qui a inventé l’expressionnisme musical ?

L’expressionnisme musical est étroitement associé à la musique composée par Arnold Schoenberg entre 1908 et 1921, qui est sa période de composition «libre atonal», avant qu’il ne conçoive une technique à douze tons (Schoenberg 1975, 207-208).

Quelle est la différence entre l’expressionnisme et la composition ?

Dans la pratique de la composition, ces tentatives deviennent audibles lorsqu’elles dépassent la tonalité. De même, dans l’expressionnisme, les genres musicaux (symphonie, poésie symphonique, musique de chambre, chanson, ballade, opéra, cantate) sont mélangés d’une manière immanente au travail et leurs limites sont dépassées.

Quels sont les domaines artistiques de l’expressionnisme ?

L’expressionnisme a touché de multiples domaines artistiques : la peinture, l’architecture, la littérature, le théâtre, le cinéma, la musique, la danse, etc. Survivant jusqu’à l’avènement du régime nazi, l’expressionnisme….

Qu'est-ce que l'expressionnisme musical ?

Depuis 1920, le terme expressionnisme a également été utilisé par rapport à la musique pour expliquer et classer l’apparition de nouveaux phénomènes esthétiques au début du XXe siècle. Antithèse de l’impressionnisme musical, l’expressionnisme musical est l’art de l’expression, l’art de l’expression de l’intérieur (intérieur).

Niveau : Troisième Séquence numéro : 01

Objectifs

Percevoir et produire : L'élève apprend

que sentiment et émotion sont les révélateurs d'une réalité complexe et permettent de comprendre les significations portées par la musique Construction d'une culture : L'élève apprend que la musique témoigne toujours de contextes qui la dépassent, qu'il s'agisse de faits historiques ou d'espaces géographiques

Question transversale :

L'oeuvre musicale, entre histoire et actualité

Compétences visées

Domaine de la voix et du geste

L'élève apprend à mobiliser son corps pour s'exprimer avec sa voix parlée en diversifiant les registres utilisés : Voisés s'exprimer avec sa voix chantée en développant et en colorant son timbre

Situation(s) d'évaluation :

Evaluation vocale par trois, avec une attention

toute particulière quant à l'expression vocale (barbare, sauvage) du couplet et (plus suave) du refrain.

Domaine des styles

L'élève apprend à

Relier les musiques aux faits de société,

aux situations géographiques

Distinguer, identifier et situer une

musique populaire d'une musique savante

Situation(s) d'évaluation :

Contrôle écrit : reconnaissance d'une oeuvre graphique expressionniste, contexte de composition de Mahagonny, analyse guidée d'un extrait projeté de l'introduction ou de la scène 11 (Acte I)

Domaine du timbre et de l'espace

Par répartition et organisation

temporelles des masses sonores

Situation(s) d'évaluation :

Distinguer choeur et solistes dans la scène 11.

Domaine du temps et du rythme

Par opposition de différentes métriques

et carrures

Situation(s) d'évaluation :

Reconnaissance et fonctions des changements de

mesures dans la scène 11

OEuvre de référence :

Kurt WEILL / Bertolt BRECHT : Grandeur et Décadence de la ville de Mahagonny

Projet musical :

Kurt WEILL : Alabama Song

Type de démarche : Interprétation

Répertoire de départ : Air d'opéra ou d'opérette

Domaine du successif et du simultané

Répétition d'un motif simple rythmique

et/ou mélodique

Situation(s) d'évaluation :

Repérer le motif dans l'introduction de l'opéra.

Domaine de la forme

En installant un ordre par thèmes

Situation(s) d'évaluation :

Repérage des thèmes dans la scène 11 et la scène finale de l'opéra.

Vocabulaire :

Expressionnisme, choral, écriture harmonique, contrapuntique, air, récitatif, choeur, fox-trot, marche, motif.S

OEuvres complémentaires :

Scène finale de Grandeur et décadence de la Ville de Mahagonny

Socle commun :

La pratique d'une langue vivante étrangère

B2i :

Domaine 1 : Utiliser son espace de travail

dans un environnement en réseau

Domaine 5 : Communiquer échanger et

publier avec les technologies de l'information et de la communication

Histoire des arts :

Expressionnisme.

Thème transversal : L'oeuvre d'art et le dialogue des arts

Sphère culturelle de référence : Musique occidentale de tradition écrite des XXe et XXIe siècles

Description complémentaire : Interprétations d'un opéra : une actualité sans cesse renouvelée.

Documents associés à la séquence (Présentation, description, fichiers audio, vidéo, partitions, etc.) :

Fiches de cours : Page de garde avec plusieurs visuels / Expressionnisme / Grandeur et décadence de

la ville de Mahagonny : synopsis / Analyse de l'introduction / Analyse de la scène 11 (Acte 1) Partitions : Alabama Song (Chant et chant + piano)

DVD de l'opéra : verion 2007 (Los Angeles) dirigée par James Conlon, version 2010 (La Fura dels

Baus) dirigée par Pablo Heras-Casado

Article de l'Encycolpaedia Universalis sur l'expresionnisme Audio : interprétations d'Alabama Song par Anna Prucnal, Arthur H et Jeanne Cherhal, The Doors,

David Bowie...

Dossier pédagogique de l'opéra de Nantes-Angers sur Grandeur et Décadence de la ville de

Mahagonny.

L'Avant Scène Opéra n°166

Auteur : Equipe Ticce@ac-Poitiers.fr

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