fiche méthode – la composition (dissertation) de géographie
Le sujet de dissertation de géographie n'est pas accompagné par une carte mais il peut être utile de l'illustrer en cours de rédaction avec des petits
TYPOLOGIE DES PLANS EN GÉOGRAPHIE (adaptable à lHistoire)
Conclusion : ne vous forcez pas à finir sur une happy end. PLAN DÉDUCTIF. I- Présentation du concept au cœur du sujet. II- Description des différentes formes
Les clés de la dissertation de Géographie
Les clés de la dissertation de Géographie. D'après Hirschhausen Zrinscak (principes fondamentaux et plans)
Untitled
scandalisé: "ils ne savent même pas faire une dissertation un plan
Oui le plan est indispensable ! Non
https://www.sz.europa-uni.de/de/lektorate/franzoesisch/materialien/wissenschaftskommunikation/Lekt-F-WiKo-fiche-outil-LES_TROIS_TYPES_DE_PLAN_v2.pdf
SUR UN ESPACE INTELLECTUEL
la géographie place au premier plan l'organisation de l'es- pace son fonctionnement
Le rôle des outils en géographie
le plan. 22 - Les paysages et la photo-interprétation : image satellite. 23 – La photographie Comparaison entre méthode inductive et méthode déductive.
Enseigner et évaluer les capacités et méthodes spécifiques en
12 Jan 2016 1Annexe 1 : Programme d'histoire et de géographie en classe de 2°/ 2010 ... déductive) pour permettre à tous les élèves de s'approprier les ...
Ecole de maturité
la physique la géographie et les arts visuels ou la musique. Ce plan d'études cadre suisse pour l'ensemble des écoles ... inductives et déductives ;.
Diapositive 1
6) Proposition de plan : les modèles en géographie hypothético-déductive pour interpréter les cartes où sont reportées les données.
TYPOLOGIE DES PLANS EN GÉOGRAPHIE (adaptable à l'Histoire)
PLAN DÉDUCTIF I- Présentation du concept au cœur du sujet II- Description des différentes formes dans la réalité du concept III- Typologie regroupant les différentes formes en deux ou trois groupes selon des critères décidés par vous Exemple : La métropolisation des villes françaises I- Présentation du concept de métropolisation
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75 La démarche inductive est celle qui place l’élève dans une situation où il s’approprie par lui-même ou en coopé-ration par exploration ou observation
Quels sont les principes de la géographie ?
le principe existentiel fait que l’attention des géographes se porte sur les individus et les groupes au sein d’une société donnée ; le principe de représentation qui met l’emphase sur la science des signes puisque l’espace réel est basé sur des construits ;
Qu'est-ce que la méthode géographie ?
La méthode ainsi définie est constituée d’un ensemble de règles qui dans le cadre d’une science donnée – la géographie pour ce qui nous concerne – sont relativement indépendantes des faits observés sur le terrain.
Qu'est-ce que le mode déductif ?
Au contraire dans le mode déductif, le chercheur formule d’abord une hypothèse plus ou moins spécifique et infère logiquement à partir de cette dernière des implications matérielles pour ensuite colliger des données et ainsi éprouver la valeur des hypothèses. » (Balslev et Saada-Robert, 2002).
Quel est le modèle de diffusion le plus connu en géographie ?
Le modèle de diffusion le plus connu en géographie est celui où les deux processus sont en cause : celui de la dissémination ou de la propagation de l’innovation, et celui de son adoption. Hägerstrand, quant à lui, distingue quatre phases dans la diffusion d’une innovation.
Ecole de maturité
Ecole de maturité
Département de l'enseignement et de la formation professionnelle, Direction générale de l"enseignement postobligatoire
Edition
Les indications de la présente brochure
sont valables jusqu'à la publication d'une édition nouvelle. La version numé- rique en ligne sur le site internet des gymnases fait foi. www.vd.ch/gymnaseEcole de maturité
Plan d"études et liste des examens
Avant-propos
Ecole de maturité
Depuis ????, la formation gymnasiale dans le canton deVaud offre trois lières de formation:
L"Ecole de culture générale, qui débouche en trois ans sur un certicat d"école de culture générale avec la mention de l"option choisie et qui, complété d"une maturité spécialisée obtenue après une année sup- plémentaire de formation, permet l"accès aux procé- dures d"admission des Hautes écoles spécialisées du même domaine ; L"Ecole de commerce qui, après trois ans d"études gymnasiales et une année supplémentaire de stage pratique en entreprise, permet d"obtenir un certifi- cat fédéral de capacité d"employé-e de commerce ainsi qu"une maturité professionnelle; le premier titre permet d"exercer une activité professionnelle dans le domaine commercial, le second d"accéder aux Hautes écoles spécialisées dans les domaines de l"économie, de la gestion et de l"administration ainsi qu"à l"examen complémentaire passerelle donnant accès aux universités et aux écoles polytechniques fédérales; L"Ecole de maturité qui, en trois ans d"études, permet d"obtenir un certicat de maturité donnant accès aux université et aux écoles polytechniques fédérales. Cette brochure présente la répartition horaire des disci- plines, la liste des examens écrits et oraux ainsi que les objectifs et les contenus des plans d"études des branches qui composent la formation en Ecole de maturité.Ecole de maturité
Table des matières
8 Règlement suisse sur la reconnaissance
des certicats de maturité gymnasiale et dispositions adoptées dans le canton de Vaud ? Disciplines au programme de l"Ecole de maturité et répartition horaire Grille horaire Précisions Objectifs généraux des études conduisantà la maturité
Le travail de maturité Présentation du plan d"études cantonal Français Langues vivantes Allemand (discipline fondamentale, langue ) Anglais (discipline fondamentale, langue ) Espagnol (option spécique) Italien Italien (discipline fondamentale, langue ) (niveau débutants) Italien (discipline fondamentale, langue ) (niveau standard) ?? Italien (option spécique) ?? Langues anciennes Grec Grec (discipline fondamentale, langue ) Grec (option spécique) Latin Latin (discipline fondamentale, langue ) Latin (option spécique) Latin (cours facultatif) Mathématiques Mathématiques (niveau standard) Mathématiques (niveau renforcé) Physique Applications des mathématiques (option spécique)Introduction
Français
Langues vivantes
Langues anciennes
Mathématiques
Table des matières
Table des matières
Applications des mathématiques (option complémentaire) Sciences expérimentales Biologie, chimie, physique Biologie (discipline fondamentale) Chimie (discipline fondamentale) Physique (discipline fondamentale) Physique et applications des mathématiques (option spécique) 107Physique
109Applications des mathématiques
Biologie et chimie (option spécique) 112Biologie
116Chimie
Biologie (option complémentaire) Chimie (option complémentaire) Physique (option complémentaire) Sciences humaines Géographie (discipline fondamentale) Géographie (option complémentaire) Histoire (discipline fondamentale) Histoire (option complémentaire) Economie et droit Economie et droit (discipline obligatoire) Economie et droit (option spécique) Economie et droit (option complémentaire) Philosophie Philosophie (discipline fondamentale supplémentaire) Philosophie-psychologie (option spécique)164 Philosophie
166 Psychologie
Histoire et sciences des religions (option complémentaire) Arts visuels & Musique Arts visuels (discipline fondamentale) ? Musique ? Musique (discipline fondamentale) Arts visuels (option spécique) Arts visuels (option complémentaire) Musique (option spécique) Musique (option complémentaire)Sciences
expérimentalesSciences humaines
Arts visuels
& MusiqueTable des matières
Ecole de maturité
Informatique Informatique (discipline obligatoire) Informatique (option complémentaire)Education physique et sportive
InformatiqueInformatique
Education physique
et sportiveTable des matières
Introduction
Ecole de maturité
Ecole de maturité
C'est en ???? que le Conseil fédéral et la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l"instruction publique (CDIP) ont conjointement adopté le Règlement sur la recon- naissance des certicats de maturité gymnasiales (RRM) actuellement en vigueur. Ce règlement insiste notamment sur le fait que le gymnase doit dispenser une formation générale équilibrée et cohérente, qui confère à tous ses élèves la maturité requise pour entreprendre des études supérieures, et les préparer à assumer des responsabilités au sein de la société, tout en évitant des spécialisations trop marquées. Cet objectif fondamental du gymnase ne signie pas pour autant qu"aucune liberté n"est laissée aux élèves dans le cadre de la préparation à la maturité. Il appartient en effet à chacun de procéder à un certain nombre de choix en fonction de ses aptitudes, de ses goûts, de ses aspira- tions et de l"état de ses projets de formation future. Dans cette perspective, le RRM précise que le programme de la maturité est constitué de disciplines fondamentales qui forment le socle de base du cursus gymnasial, d"une option spécique choisie par l"élève, et d"une option com- plémentaire, également à choix et proposée en année. Le programme impose enfin la création d"un travail de maturité. Les disciplines fondamentales garantissent une large et solide formation générale. Le système d"options permet à chaque élève, conformément à l"objectif mentionné ci-dessus, de se créer un prol de formation nuancé, en fonction de ses intérêts, ses goûts et ses projets. Dans ce sens, l"option spécique constitue l"accent principal, alors que l"option complémentaire permet soit de renforcer cet accent, soit, au contraire, d"élargir le spectre des matières étudiées. Le travail de maturité, quant à lui, permet à l"élève d"exercer et démontrer son aptitude à chercher, évaluer, exploiter et structurer l"information, ainsi qu"à communiquer ses idées. Pareil programme confère donc aux élèves une liberté qui est le propre de la formation gymnasiale, mais leur attribue aussi une responsabilité correspondante. Le RRM permet par ailleurs aux cantons d"ajouter dans leurs grilles horaires et plans d"études la philosophie à titre de discipline fondamentale supplémentaire, ce que leCanton de Vaud a adopté.
Règlement suisse sur
la reconnaissance des certicats de maturité gymnasiale et dispositions adoptées dans le canton de VaudIntroduction
Signalons enfin que le RRM stipule que des "?mentions bilingues» attribuées par un canton peuvent également être reconnues. Un élève peut donc, à certaines condi- tions, obtenir une maturité avec mention bilingue, les objectifs et les exigences étant par ailleurs les mêmes que pour les autres maturités. Le Canton de Vaud met ainsi sur pied une maturité bilingue français-allemand, français-an- glais et français-italien. Les informations sur les modalités de préparation de ces maturités se trouvent dans une bro- chure spécique. C"est sur la base des principes dénis par le RRM et des changements apportés en et de plusieurs décisions adoptées dans notre canton que la liste des disciplines a été arrêtée telle que le résume le tableau ci-dessous.Disciplines au
programme de l"Ecole de maturité et répartition horaire * suite des options spéci?ques de la VP.Ecole de culture générale
Français
Allemand ou Italien
Anglais ou Latin ou Grec
Mathématiques
Biologie
Chimie
Physique
Histoire
Géographie
Philosophie
Arts visuels ou Musique• Appl. math.
Arts visuels
Biologie
Chimie
Economie et droit
Géographie
Histoire
Hist. des religions
Informatique
Musique
Physique
Sport• Arts visuels
Biologie et chimie
Economie et droit
Espagnol
GrecItalien*
Latin*
Musique
Philo. et psycho.
Physique et applications
math.Options
complémentairesDiscipline
cantonaleInformatique
Autres disciplines
Introduction à l"économie
et au droit • Education physique et sport iveDisciplines
fondamentalesFrançais
Allemand ou Italien
Anglais ou Latin ou Grec
Mathématiques
Biologie
Chimie
Physique
Histoire
Géographie
Philosophie
Arts visuels ou Musique• Appl. math.
Arts visuels
Biologie
Chimie
Economie et droit
Géographie
Histoire
Hist. des religions
Informatique
Musique
Physique
Sport• Arts visuels
Biologie et chimie
Economie et droit
Espagnol
GrecItalien*
Latin*
Musique
Philo. et psycho.
Physique et applications
math.Options
complémentairesTravail de maturité
Informatique
Autres disciplines
Introduction à l"économie
et au droit • Education physique et sport iveDisciplines
fondamentalesFrançais
Allemand ou Italien
Anglais ou Latin ou Grec
Mathématiques
Biologie
Chimie
Physique
Histoire
Géographie
Philosophie
Arts visuels ou Musique• Appl. math.
Arts visuels
Biologie
Chimie
Economie et droit
Géographie
Histoire
Hist. des religions
Informatique
Musique
Physique
Sport• Arts visuels
Biologie et chimie
Economie et droit
Espagnol
GrecItalien*
Latin*
Musique
Philo. et psycho.
Physique et applications
math.Options
complémentairesInformatique
Autres disciplines
Introduction à l"économie
et au droit • Education physique et sport iveDisciplines fondamentalesFrançais
Allemand ou Italien
Anglais ou Latin ou Grec
Mathématiques
Biologie
Chimie
Physique
Histoire
Géographie
Philosophie
Arts visuels ou Musique• Appl. math.
Arts visuels
Biologie
Chimie
Economie et droit
Géographie
Histoire
Hist. des religions
Informatique
Musique
Physique
Sport• Arts visuels
Biologie et chimie
Economie et droit
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GrecItalien*
Latin*
Musique
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