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CHAPITRE 4 EXEMPLES DE PLANS DE SANTE BUCCO-DENTAIRE d'une nouvelle situation en santé bucco-dentaire à savoir que des adultes encore jeunes.
La transmission de léducation à la santé bucco-dentaire des
donc que les enfants à la suite d'actions d'éducation à la santé orale
Programme québécois de brossage supervisé des dents avec un
Cette approche a pour objectif de permettre à tous d'avoir une bonne hygiène buccodentaire compte tenu du fait que la carie dentaire sévit davantage dans les
LENJEUDESMALADIES
Veuillez écrire à l'adresse info@fdiworldental.org pour toute demande. EXEMPLES D'ASSOCIATIONS ENTRE MALADIES BUCCO-DENTAIRES ET ÉTAT GÉNÉRAL.
Stratégies de prévention de la carie dentaire
01-May-2022 Brossage des dents et les mesures d'hygiène bucco-dentaire pour ... Programmes de dépistage ou de sensibilisation en milieu scolaire.
Santé bucco-dentaire optimale pour tous
Notre vision est qu'en 2030 la santé bucco-dentaire d'autres exemples historiques
DOCUMENT DE RÉFLEXION DE LOMS (version datée du 9 août
09-Aug-2021 santé bucco-dentaire et prié le Directeur général d'élaborer ... intervenir un vaste ensemble d'acteurs
Epidémiologie de la carie dentaire chez les scolaires de 12ans en
Ils ignorent en général les mesures d'hygiène bucco-dentaire. quelques fois les dents d'une série (incisive latérale deuxième prémolaire par exemple).
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18-Jun-2015 Les pratiques d'hygiène bucco-dentaire dans les établissements accueillant des ... Utilisation du formulaire d'évaluation de l'état de santé ...
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Ce programme occupait 1 heure par semaine pendant 2 semaines consé- cutives avec deux axes : – diffusion de messages de prévention bucco-dentaire
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13 nov 2018 · L'apprentissage de l'hygiène bucco-dentaire est indispensable dès le plus jeune âge La première consultation chez le chirurgien-dentiste est
Habitudes dhygiène bucco-dentaire chez des écoliers au Cameroun
matière d'hygiène bucco-dentaire et d'aider à la mise en place dans les écoles de la région d'un programme de prévention de la carie adapté aux
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Toujours soucieuse d'établir des recommandations en matière de santé et d'hygiène bucco-dentaire correspondant aux dernières données validées de la science
2MiB}+ `2b2`+? /Q+mK2Mib- r?2i?2` i?2v `2 Tm#@
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i2H@yRRe8kRkPour obtenir le grade de
Evaluationamélioration
Thèse dirigée par Mme le Professeur Martine HENNEQUIN JURYMme le Professeur Corinne TARDIEU, Aix
2Remerciements
Aux membres du jury
et nous vous prions de croire en notre plus grande reconnaissance.Monsieur le Professeur Jean VALCARCEL
et nous vous prions deMadame le Professeur Stéphanie TUBERT
Monsie
Madame le Docteur Claire LASSAUZAY
ccepté spontanément de juger ce travail.Madame le Professeur Martine HENNEQUIN
Nous vous sommes extrêmement reconnaissante de l sein de votre équipe. Nous vous remercions de la confiance et de la liberté queA Madame le Docteu
Depuis près de 10 ans, vous nous
A tous ceux qui ont contribué à ce travail
Puisse ce travail témoigner de notre profonde gratitude. tous les moments partagés. 3Résumé
santé orale dans un de ces établissements, selon un protocole commun personnel et les résidents. Ce travail d-significative de leur sentiment de compétence pour 16 aptitudes spécifiques a été obser
Mots Enseignement à distance, Promotion de la santé, Santé bucco 4Abstract
Oral hygiene practices in special care establishments are clearly unsatisfactory, increasing the risk of
Key words:
Distance learning, Health promotion,
5 6Sommaire
Valorisation scientifique
(Module 7) 7 ale 8 chirurgiens tion principal vue 9 ation nseignement théorique délivré à distance 10 11Valorisation scientifique
Publications
Catteau C, Faulks D, Mishellany-Dutour A, Collado V, Tubert-Jeannin S, Tardieu C, Hughes P, Roger-Leroi
V, Hennequin M. Using e-learning to train dentists in the development of standardised oral health promotion
intervention for persons with disability. European Journal of Dental Education (accepté le 08/01/2013, sous
presse)Catteau C, Piaton S, Nicolas E, Hennequin M, Lassauzay C. Assessment of the oral health knowledge of health
care providers in geriatric nursing homes: additional training needs. Gerodontology (soumis le 29/11/2012)
Catteau C, Faulks D, Pereira B, Hennequin M. Impact of a national standardised oral health promotion
programme performed in French special care establishments by general dentists after e-learning training (en
préparation)Hennequin M, Catteau C. Parodontologie et personnes présentant des troubles neuromoteurs, psychiques et/ou
cognitifs. Traité de parodontologie P. Bouchard (ouvrage en cours de rédaction, chapitre soumis le 03/02/2013)
Résumé publié
Catteau C, Mishellany A, Faulks D, Lassauzay C, Hennequin M. Oral health status of persons with disabilities
attending special establishments. First results of the national health education programme "oral health and
autonomy". Bull Group Int Rech Sci Stomatol Odontol 2011; 20;50:15-8 (abstract)Communications orales
Catteau C, Mishellany A, Faulks D, Lassauzay C, Hennequin M. E-dentairedes personnes accueillies ou hébergées en établissement spécialisé. Phase 1 du projet Santé Orale et Autonomie.
55ème Congrès du GIRSO, Lille, 29 et 30 avril 2011
Le comité Directeur et les Membres Titulaires duCatteau C,
établissements spécialisés dans le cadre du projet Santé Orale et Autonomie. Colloque Handident, Lille, 13
octobre 2011 Catteau C-dentaire des personnes accueillies en établissements spécialisés peut- ? Journéesdu Collège national des chirurgiens-dentistes universitaires en santé publique, Marseille, 10 et 11 mai 2012
Communications affichées
Catteau C
s le cadre du projet Santé Orale et Autonomie. Congrès de la Société Française de Santé Publique, Lille, 2,3 et 4 novembre 2011 Catteau C, Hennequin M. Les chirurgiens-dentistes peuvent-- dentaire dans les établissements spécialisés Agronomie, Environnement, Clermont-Ferrand, 24 et 25 mai 2012 Catteau C, Mishellany A, Faulks D, Roger-Leroi V, Hennequin M. Can e-efficacy with regard to oral health promotion in special care establishments? 38th ADEE annual meeting, Lyon,
29th august-1st September 2012
Catteau C, Faulks D, Pereira B, Hennequin M. What factors affect the success of an oral health promotion
programme in French special care establishments? iADH 2012, Melbourne, Australia, 28-31 october 2012Autre valorisation
Réunion du comité de pilotage, Paris, 19 décembre 2011. Rédaction et présentation du compte rendu intitulé
Projet Santé Orale et Autonomie : Acti
spécialisé chirurgien-dentiste ayant mis en place une action de promotion de la santé -rendu synthétisant les données collectéesParticipation à la Consultation de la Société Française de Santé Publique " Partageons nos expériences pour agir
sur les inégalités sociales de santé ». Le projet Santé Orale et Autonomie a été présenté dans le cadre du volet
" Description des interventions menées pour agir sur les inégalités sociales de santé »
12 janvier 2011. les chirurgiensUsing e
ulé Assessment of the oral health knowledge of health care s sous la direction du Dr Lassauzay, etParodontologie et
13Introduction
En France, orale
développée au cours des dix dernières années et la distribution 6) (7) aitquestion de par le Pr Folliguet en 2006 à la demande Audition Publique organisée par la Haute Autorité de Santé en ns le décrire de manière précise les personnes en situation de handicap, les familles, les personnels sanitaires et socio doivent faire sa en place de projets individuels et collectifs de prévention en santé bucco mesures expérimentales du litique de prévent 14 handicapésompagnement la santé orale De professionnels chirurgiens c on du Projet Santé Orale et Autonomie. En préambule à la santé orale mise en place par les chirurgiens- 15 C 161. Santé bucco
1.1. Définition des personnes à besoins spécifiques en santé orale
Leifique
rganisation av ème nécessité le dé et les personnes ayant des besoins spécifiques en santé orale sont celles pour orale, dans le contexte personnel ou environnement » (15,16) manière que la population générale. santé orale, m de bucco ptés les enfants 17 dans ce domaine p1.2. Organisation des établissements médico
Enétablissements médico
emploient ( Tableau 1 : Description des établissements médico-sociaux en France (12,13,17)Personnel
Etablissements médico-sociaux pour
enfants et adolescents handicapés ou accueillent, voire hébergent, les enfants en assurant des activités éducatives, pédagogiques ainsi que des soins et une surveillance médicale régulière.Ces établissements accueillent en
ans. Néanmoins, les jeunes adultes sans perspective de place en établissements pour adultes peuvent être autorisés à rester en établissements pour enfants (Amendement Creton adopté en 1989).Cette décision relève de la commission
personnes handicapées (CDAPH).Institut médico-éducatif (IME) :
Public : enfants/adolescents non intégrables momentanément, ponctuellement ou durablement, dans les services et établissements de
athologiesMission
Fonctionnement : internat, semi-internat ou externat.était en moyenne de 70 équivalents
temps plein (ETP) pour 100 places.62 ETP/100 places dans les IME à
119 ETP/100 places en EEAP. Le
personnel éducatif, pédagogique et social était majoritairementétablissements (35 ETP/100 places
dont 24 concernant le personnelDans les établissements pour
enfants polyhandicapés et déficients moteurs, le personneléducatif, pédagogique et social
était proportionnellement moins
présent que dans les autresétablissements. En revanche, le
personnel paramédical et psychologique y était proportionnellement plus représenté. Institut thérapeutique éducatif et pédagogique (ITEP ; ex-institut de rééducation) :Public : enfants et adolescents présentant des difficultés psychologiques et des troubles du comportement importants, sans pathologie
psychotique ni déficience intellectuelle, affectant gravement la socialisation et les apprentissages, mais qui ont conservé des
potentialités cognitives. Etablissement pour enfants et adolescents polyhandicapés (EEAP) :Public 06,
e. Mission : soins et éducation adaptés aux enfants pris en charge.Etablissement pour déficients moteurs :
Mission
moteurs ou moteurs cérébraux.Mission
auditifs (Institut pour déficients auditifs), visuels (Institut pour dé sensorielle pour enfants sourds ou aveugles).Etablissements médico
-sociaux pour adultes handicapésEtablissements de travail protégé
(ESAT ; ex-CAT). Public : au 31/12/2006, la moitié des places en ESAT était agréée ou sans pathologies associées ;Mission : offrir des activités productives et une prise en charge médico-sociale aux adultes handicapés dont la capacité de travail est
activitéprofessionnelle en milieu ordinaire. Leur mission est de rendre la personne handicapée plus apte à assurer une activité à caractère
professionnel, plus autonome et plus responsable par des actions de soutien personnalisées et individualisées.
Fonctionnement : accueil très majoritairement fait en externat (93,6% des places en 2006). variait selon le type : 22ETP /100 places en ESAT, 45 ETP/100 supérieur à 100 ETP/100 places enFAM et MAS.
Le personnel éducatif,
pédagogique et social était majoritairement représenté : - en ESAT, il représentait 60% desETP et avait pour principale
- en établissement peu ou pas médicalisé, il représentait plus de50% et avait pour fonction
principal spécialisé, moniteur éducateur, aide médico-psychologique).En établissement médicalisé, le
recours au personnel paramédicalétait plus fréquent
Etablissements
peu ou pas médicalisésEn 2006, 70 à 80%
des places étaient destinées àMission : hébergement et entretien des travailleurs qui exercent une activité en milieu ordinaire, en ESAT ou en entreprise adaptée.
Fonctionnement rgement allant du foyer conventionnel concentré dans des bâtiments autonomes etéclaté
petit groupe de résidents.Foyer occupationnel et foyer de vie :
Public
Fonctionnement : les foyers de vie fonctionnent majoritairement en internat, et les foyers occupationnels en accueil de jour.
: Cette catégorie a été créée en 2005 pour répertorier lesEtablissements dit
médicalisésEn 2006, plus de
90% des places
étaient destinées à
isé (FAM) :Public : vie
(MAS) :Public : adultes présentant un handicap intellectuel, moteur ou somatique grave ou une association de handicaps, incapables de se
suffire à eux-mêmesMission :
Tableau 2: Fonctions du personnel en établissements médico-sociaux (liste non exhaustive) (17)Catégorie de fonction Type de personnel
Personnel de direction, de gestion
Directeur
Médecin directeur
Agents administratifs et personnel de bureau
Personnel des services généraux
Personn
et socialPersonnel éducatif, pédagogique et social
Enseignement
Travail
Education spécialisée
Famille et groupe
Communication
Educateur scolaire
Instituteur spécialisé et professeur des écoles spécialiséInstituteur et professeur des écoles
Educateur technique spécialisé
Educateur spécialisé
Moniteur éducateur
Aide médico-psychologique
Assistant du service social
Conseiller en économie sociale familiale
Animateur social
Interprète en langue de signes
Personnel médical
Psychiatre
Médecin généraliste
Pédiatre
Médecin en rééducation fonctionnelle
Psychologue et personnel paramédical
Psychologue
Infirmier
Aide-soignant
Masseur-kinésithérapeute
Ergothérapeute
Candidat élève sélectionné aux emploiséducatifs
Educateur spécialisé en attente de formationEducateur spécialisé en formation
Aide médico-psychologique en attente de formationAide médico-psychologique en formation
201.3. Etat de santé bucco
état de santé bucco
40)42)
et al. et al.( et al. (2006) tion à la santé.
âgés de
à la santé
un état de santé bucco reconnues anxiété, opposition voire agressivité.1.4. Obstacles individuels et collectifs aux soins bucco
Le mauva
n besoin en soins non satisfait. plus 211.4.1.
a douleur de santé buccoes entendusAen situation de handicap
t siège intéresserai et/ou familial ou professionnelémotions et des sensations telle
ne enquête conduite auprès de familles porteurs de Trisomie 21 rapporte de et al.était - rsonne dont ils
ai1.4.2. Coopération insuffisante
De nombreuses ce qui peut être un
rées par les instruments pendant une durée relativement importante. 22fuiteles troubles de la communication, caractère intrusif de la et al. moelle qui ne sont pas thèse amovible, et les so
1.4.3. Inaccessibilité des lieux de soins
Lc u cabinet dentaire, de la salle de soin avoir consulté le chirurgien pas rencontrépas être un du personnes handicapéesfacilité que la population générale. Cette loi est applicable aux cabinets dentaires, et la mise e
er 23être lié à
qui ontcentué pour les personnes institutionnalisées pour lesquelles les déplacements vers les structures
réaliser les soins au sein même des institutions sans aucun transport des résidents1.4.4.
e Uni, les Pays filières de soins spécifiques, et la Couverture Médicale Universelle complémentaire (CMU de handictrouver un chirurgien elles 24soin discipline. chirurgicaux pour la Chirurgie pédie de la spécialité en MBD est basé sur le profil des patients pris en charg mesure financière.
1.5. ne
De avec 27,29,31,32,40,53)et al. et généralisée a été observée chez (7) et al. et al. adultes e unité de soins longue durée.1.5.1. Obstacles individuels
andicap, celles présentant 25de ses. Cette autodétermination et al personne présentant une déficience mentale ne résulte
1.5.2. Obstacles collectifs
1.5.2.1. Connaissances en santé orale des aidants
connaissances en santé orale suffisantes et adaptées. et al. que le handicap les amènent à gérer quotidien (58)été rapporté par 73% des aidants, familiaux ou professionnels, de 60 adultes en situation de
et al. et al. re composé de 45 questions, et rapportent1.5.2.2. Barrières psychologiques
Une aux66). orale sont 261.5.2.3. Difficulté de coopération
Les aidant
(53,67) et al. (53)1.5.2.4. Manque de f
De de r . Dans les établissements non orale revient souvent au personnel éducatifCeluiorganisation des actes de la vie
272. Promotion de la santé orale des personnes en situation de handicap en France
Les rapports cités en introduction 10)
santé orale pour réduire le besoins en soins des personnes en siH HQ quotesdbs_dbs45.pdfusesText_45
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