[PDF] École Saint-Paul-Apôtre Enjeux orientations

View - Download École Saint-Paul-Apôtre

Previous PDF

Next PDF

REMARQUE :

Pour remplacer

cette diapositive, sélectionnez-la et supprimez- la. Cliquez ensuite sur réservé pour insérer votre image. PROJET ÉDUCATIF

École Saint-Paul-Apôtre 2019-2022

Table des matières

ƒBut et définition du projet éducatif

ƒ Encadrements légaux

ƒ Groupes ayant collaboré à OpAEOMNRUMPLRQ du projet éducatif ƒ Consultations menées lors de OpAEOMNRUMPLRQ du projet éducatif ƒ Contexte dans lequel évolue OpAEPMNOLVVHPHQP (environnement interne et externe) ƒ Cohérence avec le plan GpHQJMJHPHQP vers la réussite ƒ Enjeux, orientations, objectifs, indicateurs et cibles propres à OpAEPMNOLVVHPHQP ƒ Transmission et diffusion du projet éducatif

ƒ Mise en YXYUH et suivi du projet éducatif

ƒ Reddition de compte du projet éducatif

1. But et définition du projet éducatif

Le projet éducatif est un outil stratégique

permettant de définir et de faire connaître à la communauté éducative GpXQ établissement

GpHQVHLJQHPHQP les orientations, les priorités

GpMŃPLRQ et les résultats attendus pour assurer la réussite éducative de tous les élèves, jeunes et adultes. Il est élaboré en réponse aux caractéristiques et aux besoins des élèves qui fréquentent OpAEPMNOLVVHPHQP GpHQVHLJQHPHQP ainsi TXpMX[ attentes formulées par le milieu au regard de OpAEGXŃMPLRQ. Adopté par le conseil GpAEPMNOLVVHPHQP il est élaboré et mis en YXYUH en faisant appel à la collaboration des différents acteurs intéressés par OpAEPMNOLVVHPHQP : les élèves, les parents, le personnel enseignant, les autres membres du personnel de OpAEPMNOLVVHPHQP (ex. service de garde, secrétaire, etc.) ainsi que des représentants de la communauté et de la commission scolaire.

2. ENCADREMENTS LÉGAUX

2. ENCADREMENTS LÉGAUX (SUITE)

2. ENCADREMENTS LÉGAUX (SUITE)

2. ENCADREMENTS LÉGAUX (SUITE)

Dans OpMQMO\VH du contexte, dont notamment les résultats obtenus par OpAEPMNOLVVHPHQP GpHQVHLJQHPHQP en regard des

orientations et des objectifs du plan GpHQJMJHPHQP vers la réussite de la commission scolaire, OpAEPMNOLVVHPHQP

GpHQVHLJQHPHQP évalue la pertinence GpLQPAEJUHU les orientations et les objectifs du plan GpHQJMJHPHQP vers la réussite

dans le projet éducatif. Dans ce cas, il revient à OpAEPMNOLVVHPHQP GpHQVHLJQHPHQP de déterminer une cible qui peut alors

être différente de celle établie par la commission scolaire. De plus, rien QpHPSÇŃOH un établissement GpHQVHLJQHPHQP

GpLQVŃULUH à son projet éducatif GpMXPUHV orientations ou objectifs que ceux qui sont inscrits dans le plan GpHQJMJHPHQP

vers la réussite de la commission scolaire, en fonction de OpMQMO\VH de son contexte et de ses priorités, VpLO juge

pertinent de le faire.

3. Groupes ayant collaboré au projet éducatif

IH SUAEVHQP GRŃXPHQP HVP OH UAEVXOPMP GpXQ PUMYMLO GpAETXLSH GHV PHPNUHV GX SHUVRQQHO GH OpAEŃROH

VChantale Poirier, directrice de OpAEŃROH

VLouise Gagnon, enseignante de 1re année

VJosiane Godin, enseignante de 3e année

VÉtienne Béland, enseignant éducation physique

VChantal Bédard, orthopédagogue

VAnne-Marie Boisclair, éducatrice spécialisée VJoane Lefrançois, responsable du service de garde

Membres du

personnel VFlavio Gavidia, Président et représentant des parents VMarie-Noëlle Guillemette, représentante des parents

VMarie-Pier Déry, représentante des parents

VRomain Schmitt, représentant des parents

VSébastien Bouchard, représentant des parents

VGaël LePemp, représentant des parents

VIsabelle Fortin, enseignante préscolaire

VMarie-Claude Asselin, enseignante 5e année

VMarie-Christine Lord, enseignante de musique

VCaroline Fournel, éducatrice service de garde

Membres du

conseil

VOrganisme de participation des parents (OPP)

VConseil des élèves

Autres groupes

ayant collaboré

4. Consultations PHQAEHV ORUV GH OpAEOMNRUMPLRQ GX SURÓHP AEGXŃMPLI

ƒPour TXpXQ projet éducatif reflète bien la réalité de OpAEŃROH il est primordial GpMYRLU la collaboration de tous ceux qui gravitent autour de OpHQIMQP.

ƒDonc pour mener à terme le document,

des sondages ont été complétés par les élèves de la 3e à la 6e année, le personnel de OpAEŃROH ainsi que les parents.

5. Contexte GMQV OHTXHO AEYROXH OpAEPMNOLVVHPHQP

- 2 professionnelles (orthophoniste et psychologue) - 2 éducatrices spécialisées - 1 adjointe administrative - 1 responsable de service de garde - 2 partenaires externes (infirmière et hygiéniste dentaire) - 11 enseignants - 1 enseignante de francisation - 1 orthopédagogue - 3 spécialistes (anglais, éducation physique et musique) - 1 concierge - 1 technicien informatique - 1 ouvrier GpHQPUHPLHQ IpAEŃROH 6MLQP-Paul-Apôtre est une petite école de quartier située GMQV OpMUURQGLVVHPHQP ILPRLORX IMLUHPB (Q GMPH GX PRLV GH mai 2019, elle est constituée GpXQH GLUHŃPLRQ ½ PHPSV SOHLQ et de

SOXV GpXQH PUHQPMLQH GH PHPNUHV GX SHUVRQQHO :

FRQPH[PH GMQV OHTXHO AEYROXH OpAEPMNOLVVHPHQP IRUŃHV

Il y a en moyenne 205 élèves qui

fréquentent ˎ̮͐˅ˑˎˇ et les statistiques ministérielles prévoient une clientèle à la hausse pour les 2 prochaines années. Environ 80% de la clientèle fréquente le service de garde, 69% de façon régulière et 11% de façon sporadique. qui offre les services de la classe préscolaire 4 ans et 5 ans et du primaire de la 1ère à la 6e année. soit 10 heures par cycle aux élèves de

6e année pour un total de 200 heures.

Selon les données recueillies ces trois

dernières années, le personnel constate une augmentation des besoins au niveau du langage chez nos élèves arrivant au préscolaire. Le ministère de ˎ͐̍ˆ˗˅˃˖ˋˑː et de

IMSE (indice de milieu socio-

économique) de rang décile 7 à ˎ̮͐˅ˑˎˇ.

En 2018, il a été recensé que 20 %

des élèves qui fréquentent ˎ̮͐˅ˑˎˇ possèdent un plan ˆ͐ˋː˖ˇ˔˘ˇː˖ˋˑː et 3% de la clientèle sont des élèves EHDAA (élèves handicapés ou en difficultés

ˆ͐˃ˆ˃˒˖˃˖ˋˑː ou ˆ͐˃˒˒˔ˇː˖ˋ˕˕˃ˉˇʋ

identifiés par le ministère et intégrés dans les classes.

Les fêtes

dans les classes

Le sentiment

de sécurité

à l'école

Le spectacle

<< Jeunes talents>>

La cour de

l'école

L'accès aux

livres

LES 5 PLUS GRANDES FORCES DE

L'ÉCOLE SELON LES ÉLÈVES

La collaboratio n école- famille

Importance

donnée à la littératie

Le mode de

vie sain et actif

Le service

de garde

La sécurité

LES 5 PLUS GRANDES FORCES DE

L'ÉCOLE SELON LES PARENTS

FRQPH[PH GMQV OHTXHO AEYROXH OpAEPMNOLVVHPHQP IRUŃHV IpAEŃROH accorde beaucoup GpLPSRUPMQŃH à la sécurité des enfants sur la cour, à OpLQPAEULHXU de OpAEŃROH et sur le chemin de celle-ci. Suite à un sondage, 93% des élèves affirment Vp\ sentir en sécurité.

IpAEŃROH se distingue par la stabilité du

personnel, OpLPSOLŃMPLRQ et la mobilisation des parents, ainsi que par la collaboration avec le milieu communautaire à proximité (Patro Roc-Amadour, parc Ferland).

Autant par ses installations intérieures

TXpH[PAEULHXUHV les élèves bénéficient

GpAETXLSHPHQPV qui favorisent les saines

habitudes de vie, la littératie ainsi que la numératie (bibliothèque, aménagement extérieur, laboratoire informatique).

Suite aux sondages, les résultats

démontrent que OpHVSULP GpAETXLSH et la collaboration sont valorisés, tant du côté des élèves, des différents intervenants de

OpAEŃROH que des familles

La collabora tion

école-

famille La sécurité La pédagogi e

L'implicat

ion des

élèves

Le mode

de vie sain et actif

LES 5 PLUS GRANDES FORCES DE

L'ÉCOLE SELON LE PERSONNEL

FRQPH[PH GMQV OHTXHO AEYROXH OpAEPMNOLVVHPHQP GAEILV

IpAEŃROH accorde beaucoup

GpLPSRUPMQŃH à la sécurité des enfants sur la cour, à OpLQPAEULHXU de OpAEŃROH et sur le chemin de celle-ci. Suite à un sondage, 93% des élèves affirment Vp\ sentir en sécurité.

Selon les données recueillies ces trois

dernières années, le personnel constate une augmentation des besoins au niveau du langage chez nos élèves arrivant au préscolaire.

Finalement, la persévérance et le

dépassement de soi sont priorisés à travers les différentes activités pédagogiques et scolaires offertes aux

élèves.

6. COHÉRENCE $9(F I( 3I$1 Gp(1*$*(0(17 9(56 I$

RÉUSSITE

Le présent projet éducatif est en cohérence avec le plan GpHQJMJHPHQP vers la réussite de

la commission scolaire. Vous retrouverez dans la section suivante, nos enjeux, nos orientations, nos objectifs et nos cibles à atteindre pour 2022. (LIP, articles 37 et 97.1)

7B 2ULHQPMPLRQV RNÓHŃPLIV LQGLŃMPHXUV HP ŃLNOHV SURSUHV ½ OpAEPMNOLVVHPHQP

Orientation 1

Améliorer la réussite et la persévérance scolaires chez nos élèves

1.1 GpLŃL 2022, tendre à augmenter le taux

de réussite de OpAESUHXYH ministérielle

GpAEŃULPXUH langue GpHQVHLJQHPHQP de la 4e

année du primaire.

1.2 GpLŃL 2022, tendre à augmenter le taux

de réussite de OpAESUHXYH ministérielle de lecture langue GpHQVHLJQHPHQP de la 4e année du primaire.

1.3 GpLŃL 2022, tendre à augmenter le taux

de réussite de OpAESUHXYH ministérielle

GpAEŃULPXUH langue GpHQVHLJQHPHQP de la fin

du primaire.

1.4 GpLŃL 2022, tendre à augmenter le taux de

réussite de OpAESUHXYH ministérielle de lecture langue GpHQVHLJQHPHQP de la fin du primaire.

Objectif 1 : Développement

des compétences en littératie

7B 2ULHQPMPLRQV RNÓHŃPLIV LQGLŃMPHXUV HP ŃLNOHV SURSUHV ½ OpAEPMNOLVVHPHQP

Orientation 1

Améliorer la réussite et la persévérance scolaires chez nos élèves

2.1 GpLŃL 2022, tendre à augmenter le taux

de réussite de OpAESUHXYH ministérielle de mathématique, compétence raisonner de la fin du primaire.

GpLŃL 2022, tendre à augmenter le taux de

réussite de OpAESUHXYH ministérielle de mathématique, compétence résoudre de la fin du primaire.

Objectif 2 : Développement des

compétences en numératie

7B 2ULHQPMPLRQV RNÓHŃPLIV LQGLŃMPHXUV HP ŃLNOHV SURSUHV ½ OpAEPMNOLVVHPHQP

Orientation 2

%RQLILHU OpH[SAEULHQŃH AEGXŃMPLYH MX VHLQ GH QRPUH AEŃROH

1.1 GpLŃL 2022, tendre à augmenter le

sentiment de sécurité chez nos élèves.

1.2 GpLŃL 2022, faire bouger les élèves 60

minutes par jour.

1.3 GpLŃL 2022, ajouter au service de garde

une activité sportive GpXQH heure par mois pour chaque groupe.

1.4 GpLŃL 2022, conserver, au service de

garde, une journée pédagogique sur la thématique du sport.

1.5 GpLŃL 2022, conserver 3 activités à

OpAEŃROH qui favorisent le sentiment

GpMSSMUPHQMQŃH chez les élèves.

1.6 GpLŃL 2022, maintenir ou développer des

actions qui visent à sensibiliser les élèves à

OpHQYLURQQHPHQP.

Objectif 1 : Promouvoir un

milieu de vie sain et sécuritaire

7B 2ULHQPMPLRQV RNÓHŃPLIV LQGLŃMPHXUV HP ŃLNOHV SURSUHV ½ OpAEPMNOLVVHPHQP

Orientation 2

%RQLILHU OpH[SAEULHQŃH AEGXŃMPLYH MX VHLQ GH QRPUH AEŃROH

2.1 GpLŃL 2022, augmenter à 4 le nombre de

publications sur le portail parent visant à informer les parents sur la vie de OpAEŃROH.

2.2 GpLŃL 2022, offrir aux parents au moins 3

activités auxquelles ils peuvent participer en prenant en compte leur diversité sociale, familiale et culturelle afin de favoriser la participation du plus grand nombre.

Objectif 2 : Poursuivre la

collaboration école-famille ƒCe projet éducatif a été adopté par le conseil

GpAEPMNOLVVHPHQP OH 21 PML 201EB

Note : Après avoir défini le contexte, choisi les orientations et les objectifs, OpAEPMNOLVVHPHQP

GpHQVHLJQHPHQP doit mettre en YXYUH les

engagements qui ont été pris dans le projet éducatif et en assurer le suivi. Il est à noter que ces étapes, bien TXpLPSRUPMQPHV ne font pas partie du document projet éducatif. La direction GpAEPMNOLVVHPHQP aura à utiliser des outils de suivi de gestion (tableau de suivi, tableau de bord, plan

GpMŃPLRQ et observer périodiquement la

progression des résultats. Ces outils constituent une précieuse source GpLQIRUPMPLRQ sur

OpHIILŃMŃLPAE des moyens mis en place.

quotesdbs_dbs31.pdfusesText_37

[PDF] FILIERE MAIEUTIQUE. Le métier de SAGE-FEMME ou MAIEUTICIEN(NE) A.Demeester Directeur EU3M

[PDF] Master Banque, finance, assurance spécialité Expertise des métiers d'agence Pro

[PDF] Appel à projets de la Ville de Bayonne. dans le cadre des activités périscolaires municipales

[PDF] Formations paramédicales et de sage-femme en Aquitai ne Une filière dynamique, tournée vers l emploi

[PDF] Offre de formation ITIL

[PDF] Magistère Economie du développement

[PDF] Bienvenue sur le site la- super- maman.fr! de Merck MF

[PDF] LA GESTION D INTERVENTIONS DANS LANDPARK MANAGER

[PDF] L évaluation des besoins des personnes atteintes de cancer et de leurs proches par les infirmières pivots en oncologie (IPOs)

[PDF] APRES LE BAC 2013-2014

[PDF] Commune d ECOLE-VALENTIN. Rapport de présentation du Règlement local de publicité

[PDF] Sciences de Gestion Spécialité : GESTION ET FINANCE

[PDF] Analyse plastique des œuvres : Les questions liées aux composantes plastiques et aux moyens mis en oeuvre

[PDF] CIO 8/16 RELAIS EUROPE

[PDF] CONDITIONS GÉNÉRALES D UTILISATION DU SITE «ENVOITURESIMONE.COM»