[PDF] Explorer les formes géométriques à lécole Maternelle

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Explorer les formes géométriques

ă l'Ġcole Maternelle

M. Juda CPC, C. ChaussoyEMF, mars 2021

Pour activer votre caméra et micro

Vous pouvez écrire dans le Chat

"Options et configurations» "Fichiers à télécharger» -Généralités sur la géométrie en Maternelle et attentes des programmes -La géométrie dans vos classes -3 actions à réaliser en Géométrie en Maternelle -Un exemple de situation de référence à partir du Tangram

Organisation de la formation

VideoIntroduction

Echanges

dans votre classe ?

1."Le triangle est la figure géométrique la moins bien connue par les

enfants de 4 à 6 ans» distinguer le carré et le rectangle des autres figures»

3."L'Ġtudes des formes doit commencer par l'analyse de leurs

caractéristiques en se focalisant sur le nombre de côtés et de sommets et en introduisant progressivement le vocabulaire géométrique» 1 : En début de Maternelle, un entrée par les côtés et les sommets demeure inappropriée alors que commencer par proposer aux élèves de distinguer ce qui est droit de ce qui est arrondi seraient davantage pertinent. pour la distinguer d'autres figures

4 : "L'Ġtude des formes doit commencer par l'analyse de leurs

caractéristiques en se focalisant sur le nombre de côtés et de sommets et en introduisant progressivement le vocabulaire géométrique» 3: Comment utiliser ce matériel pour construire les premiers pas vers les apprentissages géométriques ?

3 actions à réaliser

3 actions à réaliser

Que pensez-vous de cette activité ?

Quels pré-requisenvisageriez-vous ?

3 actions à réaliser

GT Maternelle

Travail sur les tangrams

Situation de référence

Reproduction du modèle réussie

Recherche

peut aussi retourner les pièces , les

Séance 1

Séance 1 Video643: première complexification

Verbalisation procédure

Réflexion en groupes

Quels prolongements possibles ?

Sur quelles variables peut on jouer pour faire évoluer cette situation de référence ?

Construction du référent

Décomposer une figure en

sous figures

Exemple du triangle

Séance 2

Utilisation du référent

Séance 2Formalisation

Verbalisation de l'Ġlğǀe

Video670

quotesdbs_dbs18.pdfusesText_24

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