[PDF] [PDF] Fiche Séquence de Français (Première Bac Pro ; certification en CCF)

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Fiche Séquence de Français (Première Bac Pro ; certification en CCF)

Madame Darmont ² PLP Lettres-Histoire

LPO Chevalier de Saint-Georges

2NÓHP G·pPXGH :

IHV SOLORVRSOHV GHV IXPLqUHV HP OH ŃRPNMP ŃRQPUH O·LQÓXVPLŃH Titre de la séquence : Les SOLORVRSOHV GHV IXPLqUHV HP OHXUV MUPHV ŃRQPUH O·HVŃOMYMJHB

Interrogation du programme retenue : - Quelles armes littéraires les philosophes des Lumières ont-ils léguées aux générations suivantes

SRXU GpQRQŃHU O·LQÓXVPLŃH ?

- En quoi les récits des philosophes des Lumières permettent-LOV O·pOMNRUMPLRQ G·XQ ÓXgement

argumenté ?

Question(s) : Comment dénoncer efficacement une injustice de notre époque en réinvestissant les stratégies et les armes des philosophes des

Lumières ?

Objectif général de la séquence et/ou

attitude(s) visé(es): Devenir un citoyen conscienP GH OM QpŃHVVLPp GH V·HQJMJHU

Compétence (s) : - $UJXPHQPHU j O·pŃULP HP j O·RUMO : énoncer son point de vue, le soutenir par des arguments, conclure.

- Analyser une prise de position en fonction de son contexte de production et de réception - ([SULPHU j O·RUMO VHV ŃRQYLŃPLRQV VRQ HQJMJHPHQP VRQ GpVMŃŃRUGB Séances Capacité (s) Connaissance (s) Support (s) Activités des élèves

1. I·(QŃ\ŃORSpGLH, un

outil de vulgarisation des connaissances. -Analyser une prise de position en fonction de son contexte de production et de réception. * I·(QŃ\ŃORSpGLH * Le contexte du XVIIIe siècle - première de couverture de

O·(QŃ\ŃORSpGLH.

- UHŃOHUŃOH VXU O·(QŃ\ŃORSpGLH - UpIOH[LRQ j SMUPLU GH ŃH TXH O·RQ SHXP lire et observer sur la première de couverture.

2. Du combat des

Lumières au combat

- Analyser une prise de position, un mouvement littéraire (situer * la littérature des Lumières. * lexique de la morale, du droit, de

O·HQJMJHPHQPB

-corpus de documents :

Résumé du roman, couvertures de

livres et magasines, citations de - Faire verbaliser les élèves autour du thème O·HVŃOMYMJH MX ;9HHHe au XXIe siècle. moderne : dénoncer

O·HVŃOMYMJHB

dans un contexte historique, analyser les croyances, les idéaux) - $UJXPHQPHU j O·pŃULPB philosophes, extrait de la DDHC de 1789. - Lire et analyser les citations des philosophes. - $ SMUPLU GH PRXP ŃH TX·RQ M GLP constituer un lexique (morale, droit, engagement).

3B GpQRQŃHU O·esclavage

dans O·(QŃ\ŃORSpGLH :

O·MUJXPHQPMPLRQ GLUHŃPHB

- Analyser une prise de position, un mouvement littéraire (situer dans un contexte historique, analyser les croyances, les idéaux) - $UJXPHQPHU j O·pŃULPB - La littérature des Lumières. - I·MUJXPHQPMPLRQ GLUHŃPH

Article " Traite des nègres »,

Chevalier de Jaucourt, Encyclopédie.

- Lire le texte - Répondre à un questionnaire de compréhension - Analyser les procédés argumentatifs - Ecriture : Pourquoi un esclave qui

V·HQIXLP HVP-il libre ?

4. Un moyen de

convaincre et de dénoncer : le tract. $UJXPHQPHU j O·pŃULPB * argumentation directe Modèle de tract (manuel Nathan) - $QMO\VH G·XQ PUMŃP PRGqOH : construction, type de phrase - 6·MSSX\HU VXU OH OH[LTXH ŃRQVPUXLP HQ séance 2 et sur celui apporté en complément

DB I·XPLOLVMPLRQ GHV

connecteurs logiques pour renforcer son argumentation

6·MSSURSULHU OHV OLHQV ORJLTXHV

pour renforcer son argumentation * FRQQHŃPHXUV G·RSSRVLPLRQ GH cause, de conséquence

Article du Chevalier de Jaucourt - Leçon

- 5HSpUMJH GMQV O·MUPLŃOH - ([HUŃLŃHV G·MSSOLŃMPLRQ

6. Convaincre par le

discours $UJXPHQPHU j O·pŃULP

Prendre position pour défendre

ses idées * I·MUJXPHQPMPLRQ GLUHŃPH * Lexique de la morale, du droit et

GH O·HQJMJHPHQP

* Connecteurs G·RSSRVLPLRQ GH cause, de conséquence Les séances précédentes Rédiger un discours en utilisant les procédés vus dans les séances pour une cause O·H[SORLPMPLRQ OM

PMOPUMLPMQŃH" IMLPH MX[ HQIMQPV GMQV

le monde (objectif final : lecture du discours devant un jury de trois personnes (deux enseignants et la

CPE), notation du discours écrit, de la

prestation orale et élection du meilleur discours et du meilleur tract.

7. La fiction comme arme

de dénonciation :

O·MUJXPHQPMPion indirecte

$UJXPHQPHU j O·pŃULP

Analyser une prise de position

* I·MUJXPHQPMPLRQ LQGLUHŃPH * Le conte philosophique " Le nègre de Surinam », Candide,

Voltaire

- Questions de compréhension et

G·MQMO\VH GX PH[PHB

- Repérage des caractéristiques de

O·MUJXPHQPMPLRQ LQGLUHŃPHB

8. Réécrire le discours $UJXPHQPHU j O·pŃULP

Prendre position pour défendre

ses idées

I·HQVHPNOH GX PUMYMLO GH OM

séquence

En tenant compte du travail de la

séquence et des remarques portée sur la copie, réécrivez votre discours.

Le travail est ensuite ramassé et

annoté puis remis au propre par les

élèves en vue de la prestation orale

9. Bilan : Répondre à la

question de séquence.quotesdbs_dbs45.pdfusesText_45

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