Colloque international organisé par l Université de Turin avec la
?? ?? ?????? ???? ?? didactique de l'oral : quelle formation à venir pour les enseignants de langue étrangère ? ... formation FLE pour adultes allophones.
Lenseignement/apprentissage de loral en classe de FLE
les enseignants à mettre en place des activités orales dans la classe de FLE. La troisième partie leur offre des outils pédagogiques pour travailler l'oral.
Parlera.fr
Bibliographie « FLE » pour travailler l'oral en ASL / Actualisée en novembre 2017 Ecrire Apprentissage de l'écriture pour adultes
Exemples de sujets argumentatifs pour organiser des débats en
en classe de FLE. Niveau avancé La technologie moderne représente d'énormes avantages pour tout le monde. Etes-vous d'accord ?
Lenseignement-apprentissage de loral
Le relevé le classement et l'analyse des erreurs orales des apprenants de FLE pourrait utilement bénéficier d'une approche typologique
La démarche pédagogique - « apprentis lecteurs et scripteurs adultes
proposées pour exploiter les podcasts pour le public FLE. Ces treize fiches (une par épisode) visent l'apprentissage de la lecture et de l'écriture par des
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Un exercice qui permet aux étudiants d'être créatifs et de jouer avec les sons en laissant de côté l'orthographe. Les rébus. Dans le même registre les rébus
Les difficultés des élèves à communiquer en françaisà loral en
composante orale a longtemps été peu utilisée minorée dans l'enseignement des langues étrangères
Le rapport à lerreur orale chez les apprenants adultes en fonction
?? ???? ???? ?? critique impactent l'apprentissage des adultes. ... En effet dans le cadre du cours de français langue étrangère (FLE)
Quelles stratégies utiliser pour favoriser la production orale chez les
? ?? ?????? ???? ?? l'opportunité de découvrir le métier de formateur pour adultes et ainsi me ... axé sur l'oral mais il prépare surtout aux apprentissages de ...
Production orale Fiches pédagogiques - Le Point du FLE
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29 jan 2020 · Les fiches PDF ci-dessous peuvent être utilisées pour travailler le vocabulaire et la grammaire des apprenants allant de A1 1 à B1 Les
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26 fév 2018 · sociétés ou les enfants ne peuvent en aucun cas et pour des raisons d'ordre social ou coutumier adresser la parole à des adultes et par
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Durée : 1h00 / Niveau : B1 / Public : Adolescents et adultes Fiche (à télécharger) : Grammaire-à-l'oral_B1_Temps-du-passé Pour pratiquer les temps du passé
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accéder à l'actuelle formation professionnelle des adultes ; Il a pour objectifs de fournir des bases en français d'abord à l'oral puis à l'écrit
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26 jui 2019 · ais/doc/a_Day PdF Page 9 9 L'intention en menant une telle recherche c'
Quelle méthodologie adopter pour enseigner l'oral ?
D'un point de vue méthodologique, il s'agit d'encourager les apprenants à prendre la parole en classe et à valoriser leurs productions : faire des exposés, jeux de rôle, chants, parler spontanément, lecture à haute voix, etc.Qu'est-ce que l'oral en FLE ?
L'oral représente un élément essentiel dans l'apprentissage d'une langue étrangère car il permet aux apprenants de communiquer aisément en cette langue dans différentes situations de communication. Il constitue aussi un facteur de réussite sociale et professionnelle.Comment évaluer l'oral en FLE ?
Le jeu de rôle est une des méthodes les plus utilisées pour évaluer l'oral et plus spécifiquement l'activité langagière d'interaction en FLE chez les débutants. Il répond au besoin de mettre les apprenants dans des situations de communication afin de les évaluer.- Vous devez préparer, au moins mentalement, la manière dont vous allez expliquer chaque activité. Les explications doivent être courtes, claires et visuelles. N'oubliez pas de démontrer et de vérifier leur compréhension en demandant à un ou deux d'entre eux de vous le développer.
Les professeurs désirant obtenir une attestation de participation délivrée par le Département
: patricia.kottelat@unito.itI docenti che desiderano ottenere un attestato di partecipazione rilasciato dal Dipartimento
possono rivolgersi a Patricia Kottelat: patricia.kottelat@unito.it : Patricia Kottelat (Università di Torino), Ruggero Druetta (Università di Torino),Maria Margherita Mattioda (Università di Torino), Lorena Novallet (Université de Turin), Roberto
Dapavo (Université de Turin).
PROGRAMME DES JOURNÉES
20 juin 2022
Lundi 20 juin
(Lien webex: https://unito.webex.com/meet/patricia.kottelat)9.30 Ouverture du colloque : Prof. Matteo Milani Directeur du Département de Langues et
Littératures étrangères et Cultures modernes.10.00 Corinne Weber Sorbonne Nouvelle Paris, Parcours épistémologique et théorique en
: quelle formation à venir pour les enseignants de langue étrangère ?Conférence plénière en ligne
11.00 11.30 Pause
Session 1 - Présidente de séance Patricia Kottelat11.30 Sylvain Detey Université Waseda Tokyo, Corpus d'apprenants et interphonologie : quand
la transcription de l'oral nous rappelle l'importance de la didactique de la prononciation.12.00 Laura Abou Haidar Université Grenoble Alpes, La structure prosodique du discours
pédagogique. Articulation entre pratiques pédagogiques, recherche et formation.12.30 Olivier Mouginot Université de Franche-Comté,
étrangère essayer dire » en contexte de formation des enseignants.13.00-14.30 Pause déjeuner
Session 2 - Président de séance Vincenzo Lambertini14.30 Elisa Ravazzolo Università di Trento, Carole Etienne ENS Lyon et Virginie André
Université de Lorraine, Méthodologie et activités pour l'enseignement-apprentissage de l'oral en
classe. Apprendre à interagir en réunion professionnelle grâce à la plateforme INTERFARE.
Conférence plénière
15.45 Virginie André, Clara Cousinard, Université de Lorraine,
corpus FLEURON16.15 Carole Etienne ENS Lyon, Carmen Alberdi Université de Grenade, CORAIL : Aider
l'apprenant à parler en interaction, du coup comment plaisanter ou refuser ?PROGRAMME DES JOURNÉES
16.45 17.15 Pause
Session 3 - Président de séance Ruggero Druetta17.15 Martina Ronci, Shima Mollaemi, Université Paris Nanterre,
17.45 Marie-
(En ligne)18.15 Jérémi Sauvage, Université de Montpellier III, Évaluations et consignes en didactique de
l'oral en FLE. (En ligne)18.45 Clôture des travaux
20.15 Dîner festif : Porto di Savona, Piazza Vittorio Veneto 2.
PROGRAMME DES JOURNÉES
21 juin 2022
Mardi 21 juin
9.30 Reprise des travaux, deux sessions parallèles
Session parallèle 1 : Contexte scolaire niveau pré A1 et niveau A1 Aula 4.06 Présidente de
séance Patricia Kottelat (Lien webex: https://unito.webex.com/meet/patricia.kottelat)9.30 Simona Reviglio referente della Rete Essere Europa, Le FLE pour enfants.
Apprendre en
jouant : l'importance du support ludique dans le développement de la compétence orale des élèves
du cycle primaire.10.20 Céline Sureau IC Antonelli-Casalengo Torino, Le français au niveau pré A1-A1 : récit
favoriser la prise de parole et le développement de compétences langagières efficaces ?Se rencontrer, unité pour A1
collège. (En ligne)Session parallèle 2 : Contexte universitaire Aula 1.05 Président de séance Ruggero Druetta
(Lien webex: https://unito.webex.com/meet/ruggero.druetta)9.30 Vincenzo Lambertini Università di Torino,
9.55 Nicoletta Armentano Università di Verona,
10.20 Paola Labadessa Università per Stranieri Dante Alighieri Reggio Calabria, Expériences
10.45 Soltana Belmihoud Université de Relizane,
10.45 11.15 Pause
PROGRAMME DES JOURNÉES
Session 3 : Etudiants allophones en contexte français Aula 1.05 Président de séance Vincenzo
Lambertini
(Lien webex: https://unito.webex.com/meet/patricia.kottelat)11.15 Julie Prévost Université de Lorraine,
11.40 Charlène Chaupré-Berki Université de Lorraine,
formation FLE pour adultes allophones.12.15 14.15 Pause déjeuner
Session 4 Aula 1.05 Présidente de séance
Patricia Kottelat
(Lien webex: https://unito.webex.com/meet/patricia.kottelat)14.15 Anna Maria Crimi, autrice du manuel Gruppo editoriale ELI (En ligne)
14.40 Elisa Borghino, autrice du manuel Loescher editore
Session 5 : Pratiques de classe diversifiées Aula 1.05 Présidente de séance Patricia Kottelat
(Lien webex: https://unito.webex.com/meet/patricia.kottelat)14.45 Anastasia Gola IIS Balbo Casale Monferrato, La classe de conversation, outil et atout pour
15.10 Francesca Usberti IIS Pellati Nizza Monferrato, Le débat en FLE.
15.35 Valentina Cutrali IISS Majorana Avola, BYOD, tutoriel et podcast comme outils de
16.00 16.30 Pause
16.30 Hynd Medjdoub Université Mohamed Lamine Debaghine Sétif 2,
secondaire en Algérie : entre instructions officielles et pratiques enseignantes. (En ligne)16.55 Francesca Rizzotti IIS A. Sraffa Orbassano,
méthodologie CLIL.17.20 Claudia Casazza IIS E. Bona Biella,
17.45 Clôture des travaux et du colloque
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