Exemple de déroulement de séquence « likes and dislikes » Cycle 2
Pratique de la structure précédente et introduction de la structure « he / she likes ». To.: What do you like Theo? Page 3. Parcours Anglais 06 – Elaboration
RECUEIL DACTIVITES POUR LENSEIGNEMENT DE LANGLAIS
Cycle 2 : I like I don't like / You like
Fiche séquence
What do you like ? (2). Séquence : I like / I don't like food. Cycle : 3 Niveau : CM1. Séance : 2 / 6. Période : 3. Date : Jeudi 6 février 2014. Durée : 35
PROGRESSION ANGLAIS AU CYCLE 3
Yes I do / No
I like… I dont like… (jeu dentrainement)
9 avr. 2020 Sur le cahier de brouillon noter la date du jour en anglais : « Today ... Prends une étiquette « I like » ou « I don't like ». 3. Pioche une ...
CM2 English Lesson : I like I dont like...
26 mars 2020 Sur le cahier de brouillon noter la date du jour en anglais : ... - Question 3 / To brush your teeth = brosser tes dents. - Question 4 ...
REPERES DE PROGRESSIVITE ANGLAIS CYCLE 2
Pour chacune des compétences du cycle 3 (comprendre l'oral s'exprimer I like pizzas and hamburgers but I don't like fish. I have one brother and ...
Dossier dexploitation dalbum / langue étrangère (anglais) niveau
Cycle : 3. Niveaux possibles : Séance n° 2. Durée : 30 min. Nature de la séance - I like I don't like. - What a day! - I go to school
LANGUES VIVANTES Communication langagière
CYCLE. I LANGUES VIVANTES. 3. Retrouvez Éduscol sur. Écrire. ATTENDUS DE FIN DE CYCLE I don't like football at all./. I hate football. - What's your favourite ...
Fiche séquence
I like / I don't like food. CYCLE : 3. NIVEAU : CM1. EFFECTIF : 18 élèves. DISCIPLINE : Anglais. DATE : du 04/02/14 au 17/02/14. PERIODE : 3 SÉANCES : 6.
RECUEIL DACTIVITES POUR LENSEIGNEMENT DE LANGLAIS
Cycle 2 : I like I don't like / You like
MISSION LANGUES VIVANTES La nourriture Cycle 3
recherche ainsi : « Yogurt prononciation en anglais » le mot sera ainsi Découverte à partir de la chanson suivante Do you like … ... No
PDF_2_Séquence_ Likes_dislikes
Exemple de déroulement de séquence « likes and dislikes » Cycle 2 I don't. Who likes…? He / She likes… / They like… What do you like / want / have.
Diapositive 1
formulation (I like / I've got / he's wearing…) + lexique En cycle 3 (CE2-CM1-CM2) ... Consigne (en langue-cible; par exemple en anglais "Point to.
The crocodile exploitation
Exploitation pédagogique pour l'anglais. Cycle 2 / Cycle 3 3. And this little crocodile doesn't like water p. 5. “I don't like water” says the crocodile ...
PROGRESSION ANGLAIS AU CYCLE 3
ANGLAIS. AU CYCLE 3. LANGUE ÉTRANGÈRE. CE2-CM1-CM2 Progression anglais au Cycle 3 ... Do you like…? Yes I do / No
CM1-CM2/ Anglais
Il faudra renouveler cette opération pour le QUIZ du jour 2 et jour 3. CM1-CM2/ Anglais ... I don't like + ING. I love + ING. Grammaire. Culture.
PROGRAMMATIONS CYCLE 3 ANGLAIS
PROGRAMMATIONS CYCLE 3 ANGLAIS. PROGRAMMATION ANGLAIS CE2. Période 1: I like/ I don't like. My-your-his-her-our- your-their. I'm happy-sad-scared-.
English Breakfast
Trace écrite : écrire la phrase I like – I don't like à côté des cœurs. échangé avec le client en anglais puis apporte ce qui n'est pas dangereux ...
Like and don’t like - LearnEnglish Kids
I don’t like We can use like when we talk about things or activities Remember to add 's' for he she and it “She likes cats ” 2 Choose the answer! Read the sentence Choose the correct answer a I _____ _____ watching TV likes like b She _____ __ doing her homework don’t like doesn’t like c _____ like bananas?
Like + ing - LearnEnglish Kids
Like + ing We can use like don’t like love hate and don’t mind + ing to say how we feel about an activity True or false? Read and circle true or false for these sentences Every day I’ve got lots of things to do I like going to school and I love seeing my friends I don’t mind doing my homework but I hate practising the piano
I like / I don't like food - Eklablog
Période 3 : Date : Mardi 4 février 2014 Durée : 30 minutes Objectifs spécifiques - Évaluation diagnostique : effectuer une mise à niveau des connaissances - Exprimer ses goûts : dire si l'on aime ou non un élément (Introduire les formules « I like » et « I don't like ») Compétences spécifiques
MISSION LANGUES VIVANTES
La nourriture Cycle 3
THEMATIQUE : NOURRITURE / FOOD
Petit programme en anglais CM1/CM2
Outils à votre disposition :
Si vous ne savez pas prononcer correctement un mot, taper le mot en anglais sur votre moteur de recherche ainsi : " Yogurt prononciation en anglais », le mot sera ainsi prononcé convenablement,
yo.guht)Conseils :
Prévoir des séances courtes de 15 à 20 minutes lundi, mardi, jeudi et vendredi.4 à 5 mots nouveaux par séance associés à une question et une réponse.
Si les aliments sont connus, les activités proposées seront de bonnes révisions.Des flashcards des aliments que nous allons apprendre se trouvent en annexe 1 à la fin du document.
Dans cette séquence, tu vas apprendre à
Compétences orales Compétences écrites
- nommer certains aliments ; - dire et demander les aliments que tu que tu détestes ; - écrire ces aliments ; - comprendre des phrases concernant - compléter des phrases ; Compétences orales / Compétences écrites : réaliser une enquête et rédiger deux phrases sur les goûts alimentaires des membres de ta famille ou de camarades de classeJOURNEE 1
Découverte à partir de la chanson ?
Lexique : spaghetti (spuh·geh·tee), yogurt (yo.guht, cookies (ku·keez) and salad (sa·luhd)
Structures langagières :
Questions Answers
Do you like spaghetti ?
Do you like yogurt ?
Yes, I do.
Do you like cookies ?
Do you like salad.?
? My favourite food is spaghetti, My favourite food is yogurt.My favourite food is cookies.
My favourite food is salad.
Do you like cookies ? Yes, I like cookies but I prefer salad.Déroulement de la séance :
A) Ecoute de la chanson
B) Mise en activité
Comment créer facilement des flashcards ?
Prendre une feuille blanche, la plier en deux, puis encore en deux, et encore en deux. Take a sheet of paper, fold it in half, in half again, in half again. Le faire en même temps que votre enfant, ainsi chacun à son paquet de cartes. " Draw spaghetti, yogurt, cookies, salad. »Take a pair of scissors and cut on the line.
On obtient ainsi des flashcards.
Garder les autres parties blanches pour demain.
Tu peux aussi utiliser les flashcards proposées en annexe 1Activité 1 : Répondre à la question
Les FC sont posées sur la table
Adulte : " Do you like spaghetti ? » (en montrant la FC) Adulte : " Yes, I do. » (pouce levé) // " . »(pouce baissé).Activité 2 : Jeu de devinette
cachées sur la table. Adulte : " Take a card from the deck . Do you like .. ? " Yes, I do. // No, I » Une fois la réponse trouvée, inversez les rôlesActivité 3 : ?
Un seul paquet de carte en commun soit 8 cartes.
(face down) : " My favourite food is... »Et ainsi de suite chacun son tour.
Activité 4 : Nouvelle structure
Un seul paquet de carte en commun soit 8 cartes. Les cartes sont face cachées (face down) The adult takes two cards from the deck : " I like spaghetti but I prefer yogurt. » ainsi de suite.C) Ecouter de nouveau la chanson
Fin de séance - ?
JOURNEE 2 Séance 20 minutes
Lexique : spaghetti (spuh·geh·tee), yogurt (yo.guht, cookies (ku·keez) and salad (sa·luhd)
Tomatoes (tuh·maa·towz), pancakes (pang·keiks), carrots (ka·ruhts), cereals (seeuh·ree·uhlz)
Structures langagières :
En gras le lexique et structures à introduire
Questions Answers
Do you like spaghetti ? Do you like yogurt ?
Do you like cookies ? Do you like salad.?
Do you like tomatoes ? Do you like
pancakes ? Do you like carrots ? Do you like cereals.?Yes, I do.
? My favourite food is spaghetti, My favourite food is yogurt. My favourite food is cookies.My favourite food is salad.
Do you like cookies ? Yes, I like cookies but I prefer salad. Do you like carrots ? Yes, I like carrots but I hate cereals.Déroulement de la séance :
A) ?B) Mise en activité
Activité 1 : Réviser les FC de la séance précédente. Rappelez la question et les deux réponses
associées. " Do you like spaghetti ? » " » ck face down. Take a card and ask the question, answer and so one.Activité 2 : Créer les FC
: " Draw tomatoes, pancakes, carrots, cereals. »Take a pair of scissors and cut on the line.
On obtient ainsi les nouvelles flashcards. Tu peux aussi utiliser les flashcards proposées en annexe 1.Activité 3 : Répondre à la question
Les FC sont posées sur la table, face apparente. Adulte : " Do you like tomatoes ? » (en montrant la FC) Adulte : " Yes, I do. » (pouce levé) // " » (pouce baissé).Puis on inverse les rôles,
Activité 4 : Jeu de devinettes avec les nouvelles flashcards cachées sur la table. (Cards face down) Adulte : " Take a card from the deck . Do you like .. ? " Yes, I do. // No, I do » Une fois la réponse trouvée, inversez les rôles.Activité 5 : " ? »
Un seul paquet de carte en commun soit 8 cartes.
: " My favourite food is.... » y a sur la FC)Et ainsi de suite chacun son tour.
Activité 6 : Nouvelle structure
Un seul paquet de carte en commun soit 8 cartes.
The adult takes two cards from the deck then says : " I like cereals but I hate carrots. »C) Ecouter de nouveau la chanson
Fin de séance - ?
JOURNEE 3 Séance 20 minutes
Lexique : spaghetti (spuh·geh·tee), yogurt (yo.guht, cookies (ku·keez) and salad (sa·luhd)
Tomatoes (tuh·maa·towz), pancakes (pang·keiks), carrots (ka·ruhts), cereals (seeuh·ree·uhlz)
Structures langagières :
En gras le lexique et structures à introduire
Questions Answers
Do you like spaghetti ? Do you like yogurt ?
Do you like cookies ? Do you like salad.?
Do you like tomatoes ? Do you like pancakes ?
Do you like carrots ? Do you like cereals.?
Yes, I do.
? My favourite food is spaghetti, My favourite food is yogurt. My favourite food is cookies.My favourite food is salad.
Do you like cookies ? Yes, I like cookies but I prefer salad. Do you like carrots ? Yes, I like carrots but I hate cereals.Déroulement de la séance :
B) Mise en activité
Activité 1 : Réviser les FC des séances précédentes. Rappelez la question et les deux réponses
associées. " Do you like spaghetti ? » " »Activité 2 : Jeu de devinette
cachées sur la table. (Cards face down) Adulte : " Take a card from the deck . Do you like .. ? : " Yes, I do. // » Une fois la réponse trouvée, inversez les rôles.Activité 3 : Match the word to the pictures
salad cereals spaghetti tomato cookies pancake carrot yogurt Activité 4 : Write the words in the right order. tteoamo : ________________ rtguoy : _______________ ldsaa : _________________ ckpnaae : ______________ kciesoo : _________________ thiteaspg : ______________ rrtaoc : ________________ slaerec : _________________ C) Ecouter de nouveau la chanson : https://www.youtube.com/watch?v=ddDN30evKPcFin de séance - ?
JOURNEE 4
Déroulement de la séance
A) Ecouter de nouveau la chanson
B) Activities
Activity 1 : Read the grid. / Lire le tableau
+ : He/She likes ++ : He/She likes - : -- : He/She hates age carrots cereals tomatoes yogurtKate 10 + - ++ --
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