ANDRE Nelly Téléphone :
Sujet : « Las Madres de la Plaza de Mayo » en Argentine : Analyse et bilan de vingt-cinq Volume horaire : 18h : Initiation à la traduction communicative.
Les fêtes au fil des mois : problèmes de traduction
Les fêtes du calendrier occupent une grande place dans la vie quotidienne que se celebra en Francia el segundo domingo de mayo pour el Día de la Madre.
Thèse numérique - Université de Montréal
traduction vers le français de la bande dessinée argentine Mujeres Las típicas dos caras de la misma moneda (…y el saludable punto medio ¿dónde.
LA CHANSON DAUTEUR ESPAGNOLE : MANIFESTATIONS
11 “canción que busca desvincularse de las razones puramente comerciales del d'Ismael Serrano quinze ans plus tard
1 REPENSER LANTHOLOGIE EN TRADUCTION : RÉFLEXIONS
littéraire et qui occupent une place dominante dans ce domaine et les littératures dominées
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las de Plaza de Mayo que cuentan en voz propia las his- torias de algunas de las nietas y los a las Madres para que ayudemos entre todes a la bús-.
Le trafic denfants en Espagne (1938-1996)
11 avr. 2019 La deuxième partie est une traduction partielle de l'ouvrage « No ... principalmente las Abuelas de Plaza de mayo que desarrollaré más ...
Présentation de séquence Thématique(s) Dénonciations dabus de
Las Madres de la Plaza de Mayo. Laura RESTREPO (escritora colombiana) Demasiados héroes
Le bilinguisme en littérature: lauto-traduction espagnol-français à la
18 janv. 2016 mise en place de ce groupe de recherche est tout à fait révélatrice d'une ... y Atenas entre los meses de mayo y agosto de 1975227 ».
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Traduction portugaise « A questao criminal »
The Mothers and Grandmothers of Plaza de Mayo and - CORE
the Plaza de Mayo and the Grandmothers of the Plaza de Mayo (Spanish: las Madres de Plaza de Mayo y las Abuelas de Plaza de Mayo) in Argentina The Mothers and the Grandmothers originally began as the same organization consisting of the mothers of the disappeared who gathered in front of the Argentine Presidential Palace the
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Las Madres de la Plaza de Mayo y su legado por la defensa de
La Plaza de Los Pañuelos
This year, an event in Argentina reinforced this link between the white headscarfand the human rights struggle: la plazade los pañuelos(literally, ‘the square of headscarves’) on 10 May. Around half a million people made their way to the Plaza de Mayo inBuenos Aires to reject a Supreme Court decision (see box, right), on 3 May 2017, aimed at dramat...
"We Learned to Walk in Fear"
The Mothers in the early days of the movement. Image: Adelina Alaye, Madres de Plaza de Mayo - Línea Fundadora collection. All rights reserved. They began to walk because the police did not allow them to talk ingroups: "Ladies, you have to move because there is a state of siege and therecan be no meeting. You have to walk," they were told. They wou...
"What I Learned from Thestreets, The Protests, The Discussions"
The mothers’ accounts indicate that using the square as a form ofdenunciation and demand was not something that was immediately successful. Itwas a gradual strategy. It started with meetings at the benches. It continuedwith the walks in pairs. Then, with the small round. Later with the extendedround: "When we reached 70, I remember we celebrated." ...
Why are the Madres de la Plaza de Mayo so famous?
Since more than 2 people speaking in public was declared a meeting and therefore illegal, the mothers began marching on Thursdays, walking in groups of just two people, around the Plaza de Mayo, holding photos and signs about their missing children: they became the famous Madres de la Plaza de Mayo.
What did the Madres do?
Exploding the image of elderly women as powerless, the Madres had transformed themselves from an informal group of mainly housewives into an internationally known organization. Their courageous struggle became a symbol for every human rights movement.
What was the Marcha por la Vida?
During the last stretch of the dictatorship in 1982, the mothers were the protagonists of enormous mobilisations, such as the Marcha por la Vida (‘March for Life’) on 5 October and the Marcha de la Resistencia (‘March of Resistance’) on 9 and 10 December.
Why did Azucena Villaflor meet in the Plaza de Mayo?
That space was the stage that the mothers needed to denounce the disappearances, for historical and political reasons. It was Azucena Villaflor who insisted on meeting in the Plaza de Mayo, from where they could "cross [to the Government building] and make petitions."
Présentation de séquence
Thématique(s) pouvoir et transmission de la
mémoire de ces abus Problématique ¿En qué medida es un deber transmitir la memoria de los abusos de poder?Notion(s) Lieux et formes de pouvoir
Classe cible et niveau de
compétence du CECRLTerminale > B1
Séries générales
Projet (AL) Discours de C)
" Ton lycée organise une exposition sur les abus de pouvoir dans le monde. Tu représentes ta classe agnol, et tu dois prononcer un discours de A partir de certains documents de la séquence, tu devras : - Evoquer différents (documents supports) - Argumenter en faveur de la nécessité de la résistance et de la transmission de cette mémoireCompétences à développer
Chez les élèves
(pragmatiques, linguistique,culturelles) :Objectifs culturels :
¾ Tableaux / artistes engagés. Les intentions ¾ Associations pacifistes (type Plaza de Mayo).La résistance du peuple et la tansmission aux
générations suivantes. ¾ Extrait de discours (23F). Le rôle du Roi JuanCarlos dans la transition démocratique.
Objectifs pragmatiques :
¾ Organiser son discours
¾ Mettre en relation un événement historique et sa représentation. ¾ Apprendre à observer et à décrire des attitudes et des comportements exprimant la résistance à ¾ Donner un point de vue sur certaines formes de résistance. ¾ Savoir sélectionner et trier des informations.Objectifs linguistiques
¾ lexique de la dictature et ses
conséquences : un golpe de estado militar, una dictadura, el régimen, un juicio, las violaciones a los derechos humanos, las víctimas, los desaparecidos, la brutalidad, la violencia, manipular 2 a, espiar a, detener, una detención, ser testigo de, los valores de la democracia, reivindicar el derecho a expresarse libremente, un opositor, un resistente¾ engagement : comprometerse, ser un
artista comprometido, una protesta, una denuncia, un acto de resistencia¾ Objectifs grammaticaux
- les temps du passé passé : para que + subjonctif - la concordance des temps dans les subordonnées après les verbes de souhait et de crainte employés au passé : pedir que + subjonctif, querer que + subjonctif, decir que + subjonctif, mandar que + subjonctif, exigir que + subjonctif, temer que + subjonctif, tener miedo a/de que + subjonctif1) El papel del artista
Diego Rivera El ingenio (1929)
2) Manifestarse y recordar
Las Madres de la Plaza de Mayo
Laura RESTREPO (escritora colombiana), Demasiados
héroes, 2009 (Juntos 1ère, p 192)3) La televisión como herramienta para escribir la
Historia
Mensaje del Rey Juan Carlos I en la noche del 23-24 de febrero de 1981Activités de communication langagière
B1 Présenter des symboles de résistances.
B1 Aborder des évén
latine.B1 Comprendre un texte à portée historique.
B1 Décrire un tableau représentant un fait historique et donner une interprétation simple. B1 rédiger des messages courts de type informatif ou injonctif 31) El papel del artista
Diego Rivera El ingenio (435 cm x 282 cm, Palacio de Cuernavaca, México, 1929)1) Apunta tres palabras que te vienen a la mente al ver esta obra de Diego Rivera. Justifica tu
elección.Cette a.
2) Observa atentamente el mural e intenta:
- situar la escena (lugar y época) - identificar a los protagonistas (estatuto y postura) - determinar los diferentes planos y explicar lo que están haciendo los protagonistas.3) ¿Cuál será el objetivo del artista al pintar este mural? Fíjate en el tamaño de la obra y el lugar
donde fue pintada.Cette activité doit permettre de comprendre le travail des ouvriers, l'attitude du contremaître et de repérer la structure pyramidale
de la fresque.Tarea (EO):
Presenta la obra de Rivera como si fueras guía del Palacio de Cuernavaca. - Presentación global: autor, fecha, título - Descripción de los diferentes planos de la obra - Análisis de la estructura del mural relacionado con la intención didáctica del muralista. 42) Manifestarse y recordar
Antes de leer el texto, mira el vídeo y di lo que aprendiste sobre las manifestaciones de las
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