Comment définir une progression en phonologie
Mise en place en classe : L'accès à la conscience phonologique se travaille dès la PS se poursuit en MS et en GS pour devenir systématique. Cela se traduit par
Méthodologie pour la phonologie en cycle 1 SOMMAIRE 1
2. Progression annuelle de phonologie : classe de Grande Section. 3. Séance Phonologie en MS1 : séparer les syllabes en parlant le langage Robot.
Programmation Phonologie GS (année scolaire 2019-2020) Période
Programmation Phonologie GS (année scolaire 2019-2020). Période 1. Période 2. Période 3. Période 4. Période 5. Apprendre à écouter.
Domaine 1 - Loral Eduscol
Programmation GS N.MANIER. Année 2020/2021. Objectif 4 : COMMENCER À RÉFLÉCHIR SUR LA LANGUE ET ACQUÉRIR UNE CONSCIENCE. PHONOLOGIQUE.
Programmation phonologie GS PHONO - Hatier
Programmation phonologie GS. PHONO - Hatier. P. E. R. IO. D. E. 1. Décomposer les mots en syllabes segmenter un mot en syllabes et fusionner des.
Progression / programmation annuelle GS Progression
Activités Apprendre la conscience phonologique avec des jeux de cartes (Retz). Dénombrer les syllabes Progression / programmation annuelle GS.
De la sensibilité phonologique à la conscience phonémique en
6 nov. 2019 Dès la petite section la construction d'une conscience phonologique est régulièrement travaillée. Elle se structure jusqu'à la grande section ...
FRANÇAIS
élaborer une progression de l'apprentissage des correspondances graphèmes de Séquence Didactique : les phonèmes en GS et CP : conscience phonologique et.
DECOUVRIR LECRIT. Progression en GS.
travail sur la couverture l'auteur
progression etude des sons GS - WordPresscom
Fiches de phonologie de chez Classeurdécole Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5 se repérer dans l'espace et le temps : les suites de sons et les jeux d'écoute la Souris verteFiches A1 à A5 fiches souris verte les phrases et les mots : la notion de phrase Fiches B1 à B5 les syllabes d'attaque
Boites à Compter – Planches + Cartes
Vers la phono GS p. 112 J’ai créé deux plateaux de jeu, de façon à faire jouer 8 élèves en même temps.
Quelle est la licence de ma programmation de phonologie ?
Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 2.0 France. Après la publication de mes programmations annuelles, je vous propose de voir plus en détail ma programmation de phonologie pour la période 1.
Qu'est-ce que la programmation du guide pédagogique Vers la phono GS ?
Le guide Vers la phono GS propose une planche, pour rechercher la syllabe CO. J’ai créé deux autres planches sur le même modèle, pour rechercher les syllabes RI et MA. J’imprime 2 planches de chaque syllabe et je fais jouer les élèves en 1 contre 1.
Quels sont les différents types de phonologie ?
Phonologie Gs (67) Explorer Le Monde (63) Préparation Crpe (63) Hiver (63) Automne (60) Alphas (57)
Combien de temps dois-je faire de phono ?
27 luccia Mardi 11 Août 2015 à 16:28 Coucou Julie, Par rapport à tes collègues, je dois faire bcp de phono alors ;) Je fais 2 séances par semaine en apprentissage pur avec moi : je fais tourner 2 groupes les lundis/mardis sur les rimes et les sons et les jeudis/vendredis sur les syllabes. Mes séances durent environ 15 à 20min.
Programmation GS N.MANIER Année 2020/2021
Exemple de démarche pour élaborer
une programmation en GSDomaine 1 - Loral ,
à partir des
" indicateurs de progrès » EduscolRessources complémentaires
Programmation GS N.MANIER Année 2020/2021
Objectif 4 : COMMENCER À RÉFLÉCHIR SUR LA LANGUE ET ACQUÉRIR UNE CONSCIENCEPHONOLOGIQUE
Attendus de fin de cycle :
I.9 Manipuler des syllabes
I.10 Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles ; quelques sons-consonnes hors des consonnes occlusives).
- Reconnaître et discriminer une syllabe dans une liste de mots, dans un texte - Trouve les mots pour produire de nouvelles rimes et assonances - Pratique des opérations sur les syllabes : enlever, ajouter, inverser, localiser, substituer - Produire des pseudo-mots par combinaison de syllabes - Distinguer des sons proches Quels apprentissages ?Jeux et
ateliers autonomes Atelier(s) dirigré(s) PériodeDénombrer les syllabes
Loto des syllabes : 1 à 4 syllabes
Boîte à compter : nb de syllabes
Phonimots (Nathan) p.11 à 14 + maître
Logico + ATSEM = le nombre de syllabes
/le mot le plus long / le mot le plus court 1Reconnaître des syllabes
identiques Phonimots (Nathan) p.15 à 17 + maître 1Reconnaître des syllabes
motsAtelier des pinces : reconnaître
des motsAtelier de tri :
- les syllabes initialesLogico :
- retrouver la même syllabe en attaque - retrouver le mot intrus sur chaque ligneLoto des syllabes initiales
Phonimots (Nathan) p.19 à 25 + maître
Logico + ATSEM =
1. retrouver la même syllabe en
attaque 2Reconnaître des syllabes
identiques à la fin des motsAtelier de tri : " trouver les mots
Logico : " je finis comme »
Loto des syllabes finales
Loto " les 2 font la paire »
Jeu du Mistigri
Phonimots (Nathan) p.27 à 29 + maître
Logico + ATSEM =
1. retrouver la même syllabe en fin
de mot 2Manipuler les syllabes
Identifier une syllabe
donnée dans un mot - atelier de tri " Identifier une syllabe dans un mot » - LOTO des " mots valises » - Phonimots (Nathan) p.31 à 33 + maître - PHONO (Hatier) p.41+ maître localiser une syllabe contenue dans un mot et utiliser un codage - ATSEM : LOGICO " Apparier des mots selon les syllabes initiales et finales (mots- valise) 2MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS
1-1 'Programmation GS N.MANIER Année 2020/2021
Manipuler les syllabes
Localiser une syllabe dans
un motLocaliser/supprimer une
syllabe dans un motLocaliser/ajouter une
syllabe dans un motLOGICO :
" retrouve l'intrus sur chaque ligne » - LOGICO :1/trouver la syllabe enlevée
2/supprimer une syllabe
- LOGICO :1/localiser la syllabe ajoutée
2/ trouver un mot en ajoutant
une syllabe " Je rentre au CP » séquence 1 Semaine 1 " Je rentre au CP » séquence 1 Semaine 2 " Je rentre au CP » séquence 1 Semaine 3 3Discriminer les phonèmes
Reconnaître des
phonèmes identiques en finale de mots / rimes, - Jeu des paires : associer les images qui riment entre ellesLOGICO :
- RIMES : " retrouve l'intrus sur chaque ligne » - retrouve la rime - " je finis comme »Atelier de tri " je finis
comme »Loto : " Les 2 font la paire »
" Je rentre au CP » " séquence Discriminer les phonèmes »Semaine 1
" séquence Discriminer les phonèmes »Semaine 2
séquence Discriminer les phonèmes »Semaine 3
Loto des sons : PHONO (Hatier) p.66
+ATSEM 3Discriminer les phonèmes
Reconnaître des
phonèmes identiques à l'initiale des motsSons voyelles et
consonnes longuesActivités de tri " les alphas » :
- loto des formules magiques - les formules magiques - jeu coopératif des formules magiques - " qui chante le 1er ? » - " pêche à la carte graphème »Phonimots (Nathan) p.49 à 55 + maître
Atelier des sons (Nathan) série verte
4Supprimer puis ajouter
un phonème en attaque ou rimePHONO ( (Hatier) p.70 4
Distinguer des phonèmes
au milieu ou en fin de mots - Domino des rimes et des attaques (Phono HATIER p.75) - Loto des sons (Phono HATIER p.66)Phonimots (Nathan) p.57 à 59 + maître
5Fusionner des phonèmes
formant un mot monosyllabiquePHONO ( (Hatier) p.77 5
Localiser un phonème
dans une syllabe à l'intérieur d'un motJeux pour percevoir les
phonèmes : - Abracadabra ! - La bataille des sorciersPHONO ( (Hatier) p.79 5
Segmenter un mot en
phonèmesPHONO ( (Hatier) p.82
Programmation GS N.MANIER Année 2020/2021
À partir de ce
document, exemple deRépartition
sur la période 2Programmation GS N.MANIER Année 2020/2021
Répartition sur la période 2 (7 semaines)
Lundi 2 novembre
Reconnaître des syllabes
identiques en début de mot. Tâche 11. dirigé :
PE : Phonimot p.19 + listes
1- 5 à 8 p.21
ATSEM : Logico : " retrouve
la même syllabe en attaque »2. ateliers autonomes :
- Atelier de tri : les syllabes initiales - " je commence -Loto des syllabes initialesJeudi 5 novembre
Reconnaître des syllabes
identiques en début de mot. Tâche 11. dirigé :
PE : Phonimot p.19 + listes
1- 5 à 8 p.21
ATSEM : Logico : " retrouve
la même syllabe en attaque »2. ateliers autonomes :
- Atelier de tri : les syllabes initiales - " je commence -Loto des syllabes initialesVendredi 6 novembre
Reconnaître des syllabes
identiques en début de mot.Tâche 1
1. dirigé :
PE : Phonimot p.19 + listes 1-
5 à 8 p.21
ATSEM : Logico : " retrouve la
même syllabe en attaque »2. ateliers autonomes :
- Atelier de tri : les syllabes initiales -Loto des syllabes initialesJeudi 12 novembre
Reconnaître des syllabes
identiques en début de mot. Tâche 21. dirigé :
PE : Phonimot p.23 + listes
1- 6 p.25
ATSEM : Logico : " retrouve
l'intrus sur chaque ligne »2. ateliers autonomes :
- Atelier de tri : les syllabes initiales - " je commence -Loto des syllabes initialesVendredi 13 novembre
Reconnaître des syllabes
identiques en début de mot. Tâche 21. dirigé :
PE : Phonimot p.23 + listes
1- 6 p.25
ATSEM : Logico : " retrouve
l'intrus sur chaque ligne »2. ateliers autonomes :
- Atelier de tri : les syllabes initiales - " je commence -Loto des syllabes initialesLundi 16 novembre
Reconnaître des syllabes
identiques en début de mot. Tâche 21. dirigé :
PE : Phonimot p.23 + listes
1- 6 p.25
ATSEM : Logico : " retrouve
l'intrus sur chaque ligne »2. ateliers autonomes :
- Atelier de tri : les syllabes initiales - " je commence -Loto des syllabes initialesJeudi 19 novembre
BilanReconnaître des syllabes
identiques à l'initiale des motsVendredi 20 novembre
Reconnaître des syllabes
identiques à la fin des motsquotesdbs_dbs16.pdfusesText_22[PDF] exercices conscience phonologique cp
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