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Version professeur SEQUENCE 1 : QUI SUIS-JE ? SE DIRE EN

SEANCE 2 : JE ME PRESENTE …A L'ECRIT. OBJECTIFS : - Savoir se décrire physiquement précisément. - Rédigez un autoportrait.



Se présenter parler de soi - académie de Caen

Se présenter parler de soi Le but des exercices est : de fédérer le groupe-classe de se rendre compte comment s’effectuent les échanges : o Suis-je à l’écoute de l’autre ? o Est-ce que je suis sincère ou est-ce que je joue un rôle ? De repérer différentes situations de communication De me présenter aux autres

Comment se présenter à son voisin ?

a ) " se présenter - interlingua" => exercice de compréhension écrite b) exercice de vocabulaire en interaction orale : se présenter à son voisin en parlant de l'animal préféré, du pays préféré, du sport préféré et de la nourriture préférée ( mettre la liste des éléments au tableau )

Comment s’adapter au public de Cap ?

Mais elle est conçue pour s’adapter au public de CAP : elle est modulable en fonction des objectifs que l’on veut se fixer. On peut en effet choisir de privilégier l’oral, la lecture ou encore l’écriture et l’entrainement au CCF 1 "écriture longue".

Quels sont les différents types de séances au CCF 1 ?

On peut en effet choisir de privilégier l’oral, la lecture ou encore l’écriture et l’entrainement au CCF 1 "écriture longue". En fonction des choix de l’enseignant et au regard de sa classe, certaines séances peuvent être supprimées.

Version professeur

SEQUENCE 1 : QUI SUIS-JE ? SE DIRE EN IMAGES ET EN MOTS.

OBJECTIFS :

- Savoir se décrire physiquement précisément. - Rédigez un autoportrait. - Pour le professeur, compléter la grille diagnostique : C1.1, C2.2, C2.3, C2.4, C2.5, C1.1.

Références au programme

Savoir réfléchir Mobiliser ses connaissances, les réutiliser.

Effectuer une recherche dans des dictionnaires.

Savoir écrire Choisir le type de discours attendu dans une production

écrite.

Savoir écouter.

Activité 1, 10 minutes, seul, puis mise en commun. On peut proposer cette actiǀitĠ d'Ġcriture comme accroche de séance :

" Dans un paragraphe rĠdigĠ sur ǀotre cahier d'Ġcriture, dĠcriǀez-vous le plus précisément possible de manière à

être reconnu par un inconnu qui entrerait dans la classe dans 10 minutes ».

Puis le professeur lit les productions des élèves sans dévoiler leur identité. L'identification est-elle possible ?

leur description.

Activité 2, 20 minutes, seul.

Edžercice 1 ͗ la silhouette

Edžercice 2 ͗ le ǀisage

Bonne mine Mauǀaise mine

Edžercice 3 ͗ les cheǀeudž

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