[PDF] POLITIQUE DÉVALUATION DES APPRENTISSAGES

View - Download POLITIQUE DÉVALUATION DES APPRENTISSAGES

Previous PDF

Next PDF

'ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES

NORMES ET MODALITÉS

2019-2020

décompresseur Photo - JPEG sont requis pour visionner cette image.

Mise à jour 28 novembre 2019 2

Programme primaire (OBI, 2009).

modifiée à la lumière des nouveaux éléments contenus dans le document Le programme primaire : des principes à la pratique (octobre 2018) et des

scolaire.

Mise à jour 28 novembre 2019 3

DIRECTIVES ADMINISTRATIVES

2. Explication des résultats consignés

Selon un calendrier prédéterminé, chaque enseignant doit compléter la consignation des résultats portés au bulletin scolaire en utilisant le logiciel GPI. apprentissages.

Les résultats consignés au bulletin scolaire ne peuvent pas être modifiés ou rayés sans

3. Dates de transmission des bulletins

exigences du Ministère: - Première communication écrite (avant le 15 octobre de chaque année scolaire) - Bulletins (au plus tard les 20 novembre, 15 mars et 10 juillet de chaque année scolaire)

Étape 1 : du 28 août au 8 novembre 2019

Transmission de la 1re communication: avant le 11 octobre 2019 Transmission du 1er bulletin : au plus tard le 15 novembre 2019 Rencontre des parents : semaine du 11 novembre 2019 Étape 2 : du 11 novembre 2019 au 28 février 2020 Transmission du 2e bulletin : au plus tard le 13 mars 2020

Étape 3 : du 9 mars au 19 juin 2020

Transmission du 3e bulletin : au plus tard le 26 juin 2020

La première communication écrite doit être considérée comme un moyen de favoriser la

comportement. notamment, un résultat disciplinaire pour chaque matière enseignée, la moyenne du groupe et

Note : Une dérogation accordée par les Services éducatifs de la Commission scolaire de Saint-

Hyacinthe permet aux enseignants de ne pas évaluer toutes les disciplines à chaque étape (voir

section La Communication).

2 qui est suivie de la semaine de relâche)

Pour les enfants dont les parents ont une adresse différente : jugement clair de la cour prévu à cet effet.

4. Conservation des résultats

calendrier de conservation.

Les résultats des élèves sont conservés dans le logiciel GPI dont la gestion est sous la

responsabilité de la commission scolaire.

bulletin de chaque année scolaire de tous ses élèves, et ce, tant que ceux-ci fréquentent

archives de la commission scolaire.

Mise à jour 28 novembre 2019 4

FONDEMENTS ET PRINCIPES

1. Justice et équité

Tout élève, lors des évaluations, a droit à des conditions similaires à celles données aux autres

élèves de son groupe.

Les élèves ne parlant pas le français ne sont pas évalués dans le bulletin formel. Ces informations doivent être transmises avant le 30 septembre de chaque année scolaire. (voir les annexes du présent document)

3. Confidentialité

impliqués et le personnel directement concerné. conservés et toute consultation doit être préalablement autorisée.

4. Rigueur

de développement des compétences.

Rôle actif

Respect de la diversité

différences.

dans son évaluation, la diversité chez ses élèves et il leur offre le support de la différenciation

selon le plan des 4 axes ou dispositifs : contenu ʹ processus ʹ structure ʹ production. Il respecte

éducationnels spéciaux (flexibilité ʹ adaptation ʹ modification). (Voir la Politique linguistique et

Respect du programme

formation et aux approches préconisées dans celui-ci.

Mise à jour 28 novembre 2019 5

LA PLANIFICATION

considération les compétences disciplinaires et transversales du Programme de formation, les concerné prend en considération les compétences de sa discipline du Programme de formation les annexes.) pour une période donnée ; - les modalités de communication privilégiées.

Mise à jour 28 novembre 2019 6

'ÉTATION tous les élèves.

Les enseignants se rencontrent régulièrement pour mettre en commun des outils et des

- des moyens informels (observation, questions, etc.) et particulière de certains élèves. bilans des apprentissages, des documents sur les actions et des travaux choisis qui dressent le les élèves, les parents et les enseignants.

Mise à jour 28 novembre 2019 7

LE JUGEMENT

porté. en fin de cycle. développement des compétences disciplinaires ciblées lors de la planification.

Lors de la consignation des résultats disciplinaires au bulletin, un barème chiffré comportant des

bonds de 5 est utilisé pour établir une équivalence.

A+ ---100

A ----95 Compétence marquée

A- ----90

B+ ----85

B ----80 Compétence assurée

B- ----75

C+ ----70

C ----65 Compétence acceptable

C- ----60 SEUIL DE RÉUSSITE

D+ ----55

D ----50 Compétence peu développée

D- ----45

E+ ----40

E ----35 Compétence très peu développée

E- ----30 et -

2. Les neuf compétences transversales du PFÉQ, dont les quatre obligatoires au bulletin

unique (Exercer son jugement critique, Organiser son travail, Savoir communiquer et annexes.)

compétences du programme québécois du préscolaire auxquelles elles ont été associées.

(Voir les annexes.) par celle-ci.

3. Le jugement repose sur des informations pertinentes, variées et suffisantes relativement

données nécessaires pour porter un jugement en cours et en fin de cycle.

Mise à jour 28 novembre 2019 8

DÉCISION - ACTION

proposant de faire son autoévaluation, de se fixer des défis et de se trouver des moyens pour les relever.

2. Des actions pédagogiques sont planifiées pour assurer la poursuite des apprentissages de

déterminent les mesures de soutien nécessaires à la poursuite du cheminement scolaire au cycle

suivant.

Mise à jour 28 novembre 2019 9

LA QUALITÉ DE LA LANGUE

1. La qualité de la langue parlée et écrite est reconnue dans toutes les activités

et par les élèves.

Mise à jour 28 novembre 2019 10

LA COMMUNICATION

3. Les moyens de communication, autres que le bulletin, sont variés et utilisés régulièrement

en cours de cycle par les enseignants. contenu de la communication. Elle peut y joindre des documents ou des traces des par écrit, en leur faisant parvenir des commentaires, des documents ou des traces Lors des rencontres de parents et des portes ouvertes, les parents peuvent consulter le cartable

des modules de recherche. Celui-ci sera définitivement envoyé à la maison au terme du parcours

Science et technologie et Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté à des moments jugés

opportuns par les enseignants (Étape 1 et étape 2 OU Étape 1 ou étape 2); un résultat étant

renouvelée annuellement. qui y sont associées, sont transmis par les enseignants à chaque étape. Cette communication se fait dans le bulletin et dans les différents travaux en lien avec les modules de recherche envoyés à la maison.

et des besoins de chacun des élèves de sa classe et ainsi faciliter la passation au niveau suivant

et la poursuite du cheminement scolaire.

ANNEXES

Prscolaire

INFORMATION SUR LVALUATION

DES APPRENTISSAGES ET LE BULLETIN SCOLAIRE

Conformment au rgime pdagogique et dans le respect du Programme de formation de l˅quotesdbs_dbs31.pdfusesText_37

[PDF] Audits et Suivis énergétiques Session 2010 2011 C.E.E.

[PDF] Préparons ensemble l avenir de vos étudiants

[PDF] Cas «REMU» - Optimisation de rémunération - Passage à la retraite - Revenus complémentaires. Leçon 1 : suite logicielle CAPITAL EXPLORER

[PDF] Pierres, Patrimoines et Identité culturelle de Hesbaye brabançonne.

[PDF] CHARTE LASER COFINOGA DU TRAITEMENT AMIABLE DES RECLAMATIONS

[PDF] Seconde Généralités sur les fonctions Exercices. Notion de fonction.

[PDF] Le droit pénal et la non-divulgation du VIH

[PDF] Concordances 3 Génération

[PDF] Guide de l utilisateur. Réserver un ticket en ligne

[PDF] PREFET DE L ALLIER RECUEIL DES ACTES ADMINISTRATIFS. Numéro 3. Mars 2015

[PDF] FÉVRIER 2003. Le Centre international pour la réforme du droit criminel et la politique en matière de justice pénale (CIRDC)

[PDF] CONVENTION D ADHESION

[PDF] INTRODUCTION AU DROIT PÉNAL

[PDF] LA CARTE D ACHAT PRATIQUE Pratique de la carte d achat

[PDF] QUEL AVENIR POUR LES INDUSTRIES AGROALIMENTAIRES?