[PDF] LabnBook: Synthèse de lanalyse du questionnaire-baromètre 2018

1Synthèsedel'analyseduquestionnaire-baromètre- 17mai2018-Analyse:M.Planche,Méthodologie:N.Mandran,P.MarzinRelecture:I.Girault,C.D'Ham

2PRINCIPESMETHODOLOGIQUESUnquestionnaire-baromètre*aétéélaboréenvuedeprocéderàuneanalyselongitudinaledespratiquesdesenseignantsauseindeleursUE,demesurerl'évolutiondeleurspratiquespédagogiques,deleursattentes,leursmotivationsetlesfreinsavantutilisationréelledelaplateforme,puisaprèsutilisation.CequestionnaireaétéconstruitsurlelogicielSPHINXetlesenseignantsontétéinvitésaudébutetàlafindechaquesemestreàyrépondreenligne.Ainsi,lafindusecondsemestre2019,plusieurs"vagues»deréponsespourrontêtretraitées:§ Vague1-découvertedelaplateforme:elleconcernelesenseignantssurlepointd'utiliserlaplateformepourlapremièrefoisdanslecadredeleurenseignement.Ilpeuts'agirdequestionnairescomplétésenannée1ouenannée2duprojet,aupremierouausecondsemestre.Aufuretàmesurequedesenseignantsrejoindronsleprojet,leursquestionnairesserontdoncagrégésauxautresquestionnairesdéjàcomplétésparlesenseignants.§ Vague2-retoursaprèspremièreexpérimentationdelaplateformependantunsemestre:concernelesenseignantsquiterminentleurpremiersemestred'utilisationdelaplateforme;commepourlavague1,serontagrégésl'en sembledesquestionnaire scomplétésparlesenseignantster minantl eurpremiersemestred'expérimentationdelaplateforme,quecesoitenannée1ouenannée2duprojet.§ Vague3-retoursaufuretàmesuredel'utilisation:lesenseignantsdéjàinterrogésenannée1serontdenouveauinterrogésendébutetenfindesemestredel'année2.Leursconceptions,attentesetusagesaurontcertainementencoreévoluésetilsconst itueron tuneétape intermédiairepour l'analyselongitudinaledesusagesdeLabNbook§ Vague4-retourgénéralen find'annéeN+2d'ex périmentat iondeLabNbook:l'en sembledesenseignantsserainterrogéafindemesurerl'évolutiondeleursconceptionsetusagesdelaplateformeàlafindel'annéeuniversitaire2019*Définitiond'uneenquêtebaromètreEnquêterépétitiveaup rèsd'unepopulationoud'unéchan tillond'unepopul ation:enlarépét antdansletempsetàintervallesréguliers,onpeutréaliserdescomparaisonsetpercevoirdesévolutionsd'unevariableétudiée.PRESENTATIONDEL'ECHANTILLONL'analysestatistiquepro duitedanscerapportestuneanalys edescriptivecarlenombre d'individusayan tréponduestàcejourencoretroplimité(voirtableauci-dessous).Descriptiondel'échantillon§ Nombredequestionnairescomplétés(17mai18)=52§ Nombred'enseignants=42§ Nombred'enseignantsayantrépondu2fois=10§ Pasderéponsesnom-prénomet/ouUE=5

3Danscerapport,lesanalysesportentsurdeuxvolets:§ Uneanalysedescriptivedesconceptions,attentes,motivationsdes42enseignantsayantréponduauquestionnaireaudébutdeleurenseignement(aupremierouausecondsemestredel'annéeuniversitaire2017-2018)§ Unfocussurles10enseignantsayantréponduàlavague1etàlavague2del'enquête.Despremièrescomparaisonspourrontêtrefaitesafind'évaluerlestendancesenmatièred'évolutiondesconceptions ,lesattentesetmotivations desens eignantsàl'issuedeleurpremièreexpérimentationdelaplateformeenséance.LIMITESDECESANALYSES§ Ilyatroppeud'individuspourpouvoirprocéderàuneanalysestatistiqueàproprementparlé,notammentpourtraiterladimension"baromètre».Lescomparaisonsréaliséesdanslasecondepartiedecerapportpermettentuniquementdereleverdestendancesquiserontcertainementnuancéeslorsquelenombrederépondantsenfindesemestreseraplusimportant.§ Les5enseignantsn'ayantpasdonnéleurnom/prénom/UEmodifientàlamargelesanalysesprésentéesdanscerapport

4ATTENTESVIS-A-VISDELABNBOOKAVANTENSEIGNEMENT(N=42)Lesanalyse sprésentéesdanscette partieportentsurles 42questionnaires remplisavantenseign ement,correspondantàla"vague1-découvertedelaplateforme».Ellesconcernentdonclesenseignantssurlepointd'utiliserlaplateformepourlapremièrefoisdanslecadredeleurenseignementetrendentprincipalementcomptedesattentesetmotivationsvis-à-visdecelle-ci,plusquedesusagesréelsquienontétéfaitaveclesétudiantsaucoursdusemestre.Silesenseignantspeuventavoirexpérimentélaplateformepourlacréationdeleursmissions,àcestadedel'enquête,ilsnel'ontgénéralementpasencoretestéeavecleursétudiants.Concernantlamanièred'enseignerLequestionnairecomporteplusieursquestionssurlesaspectspédagogiquespropresauxenseignementsdanslesquelsLabNbookestutilisé.Cesquestionsvisentnotammentàévaluerl'autonomie/laresponsabilitélaisséeauxétudiants,ainsiquelaflexibilitédel'enseignantdanslecadredecesséances.L'analysedeleurévolutiondansletempsavecLabNbookdevraitpermettrederépondreàl'hypothèseselonlaquelleLabNbookestunvecteurd'innovationpédagogiqueàl'université,notammentenfavorisantlespédagogies"StudentCentredLearning».Prèsde95%(n=40)desenseignantsdemandentauxétudiantsdutravailendehorsdesséances,93%(n=39)leurexplicitentlesobjectifsd'apprent issageetplu sde76%(n=32)desenseigna ntsquidemandentdutravailcollaboratifàleursétudiantsleurdemandentdel'organiser.Environ62%(n=26)desenseignantslaissentlalibertéauxétudiantsd'organiserleurtem pspendantlesséanceset60%(n=25)dechoisi rlibrementleurméthodepourrésoudredesproblèmescomplexes.L'ensembledecesrésultatstendàmettreenévidencelaresponsabilitéetl'autonomielaisséesauxétudiantsdanslecadredesséances.Enrevanche,seuls23%(n=10)desenseignantsproposentdesoutilsd'auto-évaluationauxétudiants.Lesenseignantsinterrogéssontégalementpluspartagésconcernantlalibertélaisséeauxétudiantsdetravaillerdemanièreitérative:47,6%(n=20)d'entreeuxoffrentcettepossibilitéauxétudiants(vs50%nelepermettaientpasouexceptionnellement)(Tableau1etgraphique1).Tableau1-Descriptiondel'enseignementPasd'accorddutoutPlutôtpasd'accordPlutôtd'accordToutàfaitd'accordNRTOTALEff%Eff%Eff%Eff%Eff%Eff%Pourcetteformation,jedemandeauxétudiantsdutravailendehorsdesséances12,4%00,0%1126,2%2969,0%12,4%42100,0%Pourcetteformation,j'expliciteauxétudiantslesobjectifsd'apprentissagevisés12,4%24,8%1842,9%2150,0%00,0%42100,0%Pourcetteformation,jedemandeauxétudiantsd'organiserletravailcollaboratif37,1%614,3%1945,2%1331,0%12,4%42100,0%Danscetteformation,jevalideletravaildesétudiantsencoursd'activités716,7%819,0%2047,6%716,7%00,0%42100,0%Pourcetteformation,jelaisselalibertéauxétudiantsd'organiserleurtempspendantlesséances24,8%1433,3%2150,0%511,9%00,0%42100,0%Pourcetteformation,jelaisselesétudiantschoisirlibrementleurméthodepourrésoudredesproblèmescomplexes37,1%1228,6%2047,6%511,9%24,8%42100,0%Pourcetteformation,jepermetsauxétudiantsdetravaillerdemanièreitérative(e.g.refaireintégralementl'expérience)1126,2%1023,8%1433,3%614,3%12,4%42100,0%Pourcetteformation,jeproposeauxétudiantsdesoutilsd'auto-évaluation1740,5%1535,7%614,3%49,5%00,0%42100,0%

5ConcernantcequelesenseignantspensentdeLBavantenseignementLesattentesvis-à-visdeLabNbookavantenseignementsontplutôtpositives(Tableau2etgraphique2):78,6%(n=33)cons idèrentqueLabNbookserautilepo ursespratiquesd'e nseignementsetplusdelam oitié desenseignantsinterrogés(52,3%,n=22)neconsidè rentpaslaplateformecommeunecontra inteliéeaufait d'utiliserunoutilnumériquesupplémentaire-relevonsquandmêmeleforttauxdenon-réponses(9,5%,n=4)liéaumomentdepassationduquestionnaire.Tableau2-Attentesgénéralesvis-à-visdeLabNbookPasd'accorddutoutPlutôtpasd'accordPlutôtd'accordToutàfaitd'accordNRTOTALEff%Eff%Eff%Eff%Eff%Eff%JepensequeLabNbookestutilepourmespratiquesd'enseignement24,8%49,5%2354,8%1023,8%37,1%42100,0%UtiliserLabNbookestunecontraintecarc'estutiliserunoutilnumériquesupplémentaire819,0%1433,3%1228,6%49,5%49,5%42100,0%

6ConcernantletravaildesétudiantsDesquestionsontétéposéesauxenseignantsausujetdesmodificationsinduitesparLabNbooksurletravaildesétudiants.Cesquestionsayantétéposéesendébutdesemestre,lesréponsesdoiventêtreinterprétéescommeunepremièreimpressiondelapartdesenseignants-voirecommefaisantpartiedeleursattentes-quecommeunbilanpost-utilisation.Cettelimiteexpliqueégalementlestauximportantsdenon-réponsesàcertainesdecesquestions,lesenseignantsinterrogésestimantnepasêtreenmesurededonneruneréponseàcestadedel'expérimentation.Elleexpliqueaussilestauxderéponsesimportantsauxpropositionslesplus"modérées»-"plutôtd'accord»/"plutôtpasd'accord»(Tableau3etgraphique3).Concernantletravaildesétudiants,lesattenteslesplusfortesconcernentlastructurationdesrapportsdesétudiants:81%(n=34)desenseignantsinterrogéspensentqueLabNbookaideralesétudiantsàstructurerleurrapport(50%sont"plutôtd'accord»aveclapropositionet31%sont"toutàfaitd'accord»).Danslemêmeordred'idée,prèsde70%(n=29)pensentqu'avecLabNbook,lesétudiantsaccèderontplusfacilementàdesoutilsderédactiond'unrapportscientifique.Uneautreattenteforteconcernel'accès,pourlesétudiants,àdesressourcesproposéesparlesenseignants:76,2%(n=32)desenseignantspensentqueLabNbookfavoriseracetaccès,cequisemblemettreenévidencedesattentesimportantesconcernantleséchangesentreenseignantsetétudiants.Prèsde55%(n=23)imaginentégalementquelaplatefo rmepuissefavoriserleséchang esderessourcesentreétu diantset59,5%(n=25),faciliterletravailcollaboratifdesétudiants.Concernantlesattentes enmatièred' autonomisationdesétudiants,prèsde64 %(n=27)desenseigna ntsinterrogéspensentqueLabNbookaideralesétudiantsàorganiserleurtravailet67%(n=11),qu'ilfaciliteraletravaildesétudiantsentrelesséances.Enrevanche,69,1%(n=29)desenseignantss'attendentàcequelesétudiantsaientbesoind'uneaidetechniquepourutiliserLabNbook,54,8%(n=23)nepensentpasqu'avecLabNbooklamotivationdesétudiantsenséances'amélioreet42,8%(vs16,7%)queLabNbookpuisseaméliorerlaréussitedesétudiants(40,5%desenseignantsneseprononcentpasàcesujet).Néanmoins,pour57,2%(n=24)desenseignants,l'utilisationdeLabNbooksera"plutôt»,voire"tout-à-fait»,bienacceptéeparlesétudiants.

8Autresattentesvis-à-visdeLabNbookLeques tionnaireinclutdesitemsrelatifsau xattentesdesenseigna ntssurlesaspectspédagogiquesetenmatièresd'échangesentreenseignants,etentreenseignantsetétudiants(Tableau4etgraphique4).Pour66,7%(n=28),LabNbooklesinciteraàfaireévoluerleurspratiquespédagogiques.Lagrandemajoritédesenseignantsinterrogés(78,6%,n=33)pensequeLabNbookleurpermettradesuivrefacilementlesactivitésdeleursétudiants.Ainsi,sil'autonomisationdesétudiantssembleêtrefavoriséeparlesenseignantsdanslecadredeleursséances,leursattentesportentégalementsurlespossibilitésd'accompagnementdesétudiants,offertesparl'outilnumérique.Concernantleursattentesenmatièredefacilitationdeséchangesentreenseignantsetentreenseignantsetétudiants,73,8%(n=31)desenseignantsinterrogésnepensentpasqueLabNbookrendralesrelationsàleursétudiantsplusdistantes.Enrevanche,57,2%(n=24)d'entreeuxnepensentpasnonplusquelaplateformepuissefavoriserlacollaborationavecleurscollègues.Lesenseign antsinterrogéssontégalementpar tagésconcernantl'investisseme ntentermesdefo rmationnécessaireavecLabNbook:47,7%(vs47,6%)nepensentpasqueLabNbookleurdemandeuninvestissementimportantentermesdeformation.Tableau4-AutresattentespourletravaildesenseignantsPasd'accorddutoutPlutôtpasd'accordPlutôtd'accordToutàfaitd'accordNRTOTALEff%Eff%Eff%Eff%Eff%Eff%LBmepermetdesuivrefacilementlesactivitésdesétudiants12,4%716,7%2354,8%1023,8%12,4%42100,0%LBm'inciteàfaireévoluermespratiquespédagogiques37,1%1023,8%2150,0%716,7%12,4%42100,0%L'utilisationdeLBmedemandeuninvestissementimportantentermesdeformation24,8%1842,9%1638,1%49,5%24,8%42100,0%LBfavoriselacollaborationavecmescollègues614,3%1842,9%1535,7%00,0%37,1%42100,0%LBrendlesrelationsavecmesétudiantsplusdistantes1228,6%1945,2%716,7%37,1%12,4%42100,0%

9UtilisationdesfonctionnalitésdeLabNbookLesenseign antsontétéinterrogéssurlesf onctionnali tésqu'ilsenvisagentd'util iseravecleursétudiantsenséance.Latotalitéd'entreeux(100%)penseutiliserl'outiltexte.Arriveendeuxièmeposition,l'outildessin(81%,n=34),puislespossibilitésde"structurationd'unrapportenparties»(78,6%,n=33).Lesoutils"traitementdedonnées»et"annotation»ontétécitéspar66,7%(n=28)desenseignantsetlesoutils"protocole»et"espaceressource»,par61,9%(n=26)desenseignantsinterrogés.Letableaudesuividesétudiantsetl'outilmessageontétéplusrarementcités(respectivement28,6%et19,0%).Tableau5-UtilisationdesfonctionnalitésdeLabNbookEffectifs%Outiltexte42100,0%Outildessin3481,0%Structurationdurapportenparties3378,6%Outiltraitementdedonnées2866,7%Outilannotation2866,7%Outilprotocole2661,9%Espaceressource(partiealimentéeparlesenseignants)2661,9%Tableaudesuividesétudiants1228,6%Outilmessage819,0%Autres12,4%Satisfactiondesenseignantsvis-à-visdeLabNbookPourévaluerlasatisfactiondesenseignantsetsonévolutionaufuretàmesuredel'utilisationdeLabNbook,illeuraétédemandédeluiattribuerunenotegénérale(Tableau6etgraphique6).Commepourl'ensembledesautresrésultatsprésentésici,cettenotedoitdavantageêtreinterprétéecommeune"projection»reflétantlesattentesdesenseignantsquecommelerésultatdeleurexpérienceréelledelaplateforme.

11Tableau7-NotesdesatisfactionattribuéesauxdifférentesfonctionnalitésdeLabNbook MoyennepondéréeNombrederépondantsNombredenonconcernés Eff.%Eff.%LaconceptiondesmissionsavecLabNbook?7,42661,9%1126,2%L'utilisationdeLabNbookpourpartagerdesressourcesaveclesétudiants7,22866,7%921,4%L'utilisationdeLabNbookpoursuivrel'activitédesétudiants7,13378,6%49,5%L'utilisationdeLabNbookpourévaluerletravaildesétudiants7,02661,9%1023,8%L'ensembledesfonctionnalitésoffertesparLabNbook?7,03378,6%49,5%L'utilisationdeLabNbookenséanceaveclesétudiants?6,52866,7%921,4%L'inscriptiondesétudiantsdansLabNbook?6,42969,0%1023,8%Laconstitutiond'équipesd'étudiants?6,33173,8%819,0%L'utilisationdeLabNbookpourtravaillerdemanièrecollaborativeavecvoscollègues6,21433,3%2354,8%L'utilisationdeLabNbookpourpartagerdesressourcesavecvoscollègues6,01023,8%2764,3%

7,47,27,17,07,06,56,46,36,26,0

13SATISFACTIONVIS-A-VISDELABNBOOKAPRESENSEIGNEMENT(N=10)Danscettepartie,unfocussurles10questionnairescomplétésaprèsenseignementestopéré.Etantdonnélefaiblenombred'individusconcernés,lesanalysesprésentéesicidoiventêtrecomprisescommedestendancesqu'ils'agiradeconfirmerounonenannée2duprojet.Lesrésultatsserontcomparésavecceuxdelapartieprécédenteafindereleverlesprincipalesévolutionsdesconceptions,desattentesetdesmotivationsdesenseigna ntsàl'issuedeleurpremiersemestred'expérimentationdelaplateforme.Concernantlamanièred'enseignerLeprojetIDEX-LabNbookfaitl'hypothèsequel'utilisationdelaplateformeestunvecteurd'innovationsetdetransformationspédagogiques.Siles questionsrelativesàlamanièred'enseigner avantutili sationdela plateformeouentoutdébutdesemestredoiventdavantageêtreinterprétéescommeunepremièreimpression-voirecommedesattentes-vis-à-visdeLabNbook,lesmêmesquestionsposéesenfindesemestrepeuventdonnerdesindicationssurlestransformationspédagogiqueséventuellesinduitesparLabNbook.Etantdonnélenombred'individusinterrogésàlafindusemestre,lesrésultatsprésentésicinedonnentquedestendancesqu'ils'agiradeconfirmeraufuretàmesureduprojet.Certainespratiquespédagogiquesontpeuévoluéaprèsl'utilisationdeLabNbookenclasse.C'estnotammentlecasconcernantlefaitd'expliciterlesobjectifsd'apprentissageauxétudiants(90%desenseignantsdisentlefairecontre93%endébutdesemestre,n=9/n=39)ouencorededemanderauxétudiantsdutravailendehorsdesséances(100%desenseignantsinterrogésenfindesemestrevs95,2%desenseignantsinterrogésendébutdesemestre).L'évolutionestégalementpeunotableconcernantlademanded'organisationdutravailcollaboratifparlesétudiantsquiestpasséede76,2%(n=32)à80%(n=8)entreledébutetlafindusemestre.Enrevanche,certainespratiquessemblentconnaîtredesévolutionsparfoisimportantesquidemanderontàêtreconfirméesaufuretàmesureduprojet.Ainsi,40%(n=4)desenseignantsinterrogésàlafindusemestreproposentauxétudiantsdesoutilsd'auto-évaluation(contre23,8%desenseignantsavantenseignement,n=10),90%(n=9)validentletravaildesétudiantsencoursd'activités-ilsétaient64,3%(n=27)àdéclarerlefaireaudébutdusemestre.Environ70%(n=7)desenseignantslaissentlesétudiantschoisirlibrementleurméthodepourrésoudredesproblèmescomplexes(contre59,8%endébutdesemestre,n=25)et80%(n=8)laissentlalibertéauxétudiantsd'organiserleurtempspendantlesséances(contre61,9%endébutdesemestre,n=26).Enfin,concernantlefaitdelais serauxétudiantslapossibili tédetrav aillerdemanièreitér ative,60 %(n=6)desenseignantsdisentlefaireenfindesemestre,contre47,6%(n=20)endébutdesemestre.

14Tableau8-Evolutionsdespratiquesdesenseignants Pasd'accorddutoutPlutôtpasd'accordPlutôtd'accordToutàfaitd'accordNRn=42n=10n=42n=10n=42n=10n=42n=10n=42n=10Pourcetteformation,j'expliciteauxétudiantslesobjectifsd'apprentissagevisés2,4%0,0%4,8%10,0%42,9%60,0%50,0%30,0%0,0%0,0%Pourcetteformation,jeproposeauxétudiantsdesoutilsd'auto-évaluation40,5%30,0%35,7%30,0%14,3%30,0%9,5%10,0%0,0%0,0%Pourcetteformation,jedemandeauxétudiantsd'organiserletravailcollaboratif7,1%10,0%14,3%10,0%45,2%30,0%31,0%50,0%2,4%0,0%Danscetteformation,jevalideletravaildesétudiantsencoursd'activités16,7%0,0%19,0%10,0%47,6%50,0%16,7%40,0%0,0%0,0%Pourcetteformation,jelaisselesétudiantschoisirlibrementleurméthodepourrésoudredesproblèmescomplexes7,1%0,0%28,6%30,0%47,6%60,0%11,9%10,0%4,8%0,0%Pourcetteformation,jelaisselalibertéauxétudiantsd'organiserleurtempspendantlesséances4,8%0,0%33,3%20,0%50,0%60,0%11,9%20,0%0,0%0,0%Pourcetteformation,jedemandeauxétudiantsdutravailendehorsdesséances2,4%0,0%0,0%0,0%26,2%30,0%69,0%70,0%2,4%0,0%Pourcetteformation,jepermetsauxétudiantsdetravaillerdemanièreitérative(e.g.refaireintégralementl'expérience)26,2%0,0%23,8%40,0%33,3%30,0%14,3%30,0%2,4%0,0%ConcernantcequelesenseignantspensentdeLBaprèsenseignementNousavonsvuquelesattentesvis-à-visdeLabNbookavantenseignementétaientplutôtpositives.Siprèsde70%(n=7)desenseignantsconsidèrenttoujoursLabNbookutilepourleurspratiques-50%(n=5)sontplutôtd'accordaveclapropositionet20%(n=2)tout-à-faitd'accord-ilssontproportionnellementunpeumoinsnombreuxàpartagercetavisaprèsenseignement(ilsétaient78,6%avantenseignement,n=33).Inversement,là

15oùilsétaient38,1%(n=16)àconsidérerlaplateformecommeunecontrainteliéeaufaitd'utiliserunoutilnumériquesupplémentaire, 50%(n=5)d'entre-euxserangent derrièr ecetavisaprèsens eignement.L'avisgénéralausujetde LabNbooksembledoncêtremo insbonaprès utilisationqu' avant,cequi s'expliquecertainementenpartieparlaconfrontationauxdifficultésréelles,enparticuliertechniques,rencontréesaucoursdusemestre.Tableau9-Evolutionsdel'avisdesenseignantssurLabNbookPasd'accorddutoutPlutôtpasd'accordPlutôtd'accordToutàfaitd'accordNRN=42N=10N=42N=10N=42N=10N=42N=10N=42N=10JepensequeLabNbookestutilepourmespratiquesd'enseignement4,8%0,0%9,5%20,0%54,8%50,0%23,8%20,0%7,1%10,0%UtiliserLabNbookestunecontraintecarc'estutiliserunoutilnumériquesupplémentaire19,0%10,0%33,3%30,0%28,6%40,0%9,5%10,0%9,5%10,0%ConcernantletravaildesétudiantsDanscettepartie,noustentonsd'évaluerleseffetsdel'usagedelaplateformesurletravaildesétudiants.Commedanslapartiequiconcernaitlamanièred'enseigner,certainesréponsesauxquestionsontpeuévoluéentreledébutetlafindusemestre,d'autresontconnudesévolutionsnotablesqu'ils'agiradevérifieraufuretàmesuredel'expérimentationdelaplateforme.Ainsi,lesréponsesàlaquestiondelabonneacceptationdeLabNbookparlesétudiantsontpeuévolué,passantde57,2%(n=24)à60%(n=6)d'enseignantsd'accordaveclaproposition.Ilenvademêmeconcernantlaquestiondupartagederessourcesentreétudiants(54,8%vs60%d'enseignantsestimantqueLabNbookfavorisecepartage)etdelaquestiondel'accèspourlesétudiantsàdesressourcesproposéesparlesenseignants(76,2%vs80%d'enseignantsestimantqueLabNbookfavorisecetaccès).

16Pourd'autresquestions,lesréponsesontconnudesévolutionsliéesau"passage»desnon-réponsesavantenseignementversl'uneoul'au tredesmodalit ésderéponses.C' estlecasp arexempledesréponses àlaquestiondutravailcollaboratifdesétudiantsavecLabNbook:silenombred'enseignantsd'accordavecl'idéeselonlaquelleLabNbookfaciliteraitletravailcollaboratifdesétudiantsapeuévolué(59,5%avantenseignementvs60%aprèsenseignement,n=25vsn=6),lenombred'enseignantsendésaccordaconnuuneaugmentation(de19%à30%,n=8vsn=3)quidoitêtreinterprétéecommerésultantdeladiminutiondunombredenon-réponses(de21,4%à10%,n=9vsn=1).Ilenvademêmeconcernantletravaildesétudiantsentrelesséances(14,3%desenseignantsinterrogésendébutdesemestreétaientendésaccordavecl'idéeselonlaquelleLabNbookfaciliteraitletravaildesétudiantsentrelesséancesvs30%desenseignantsinterrogésàlafindusemestre,n=6vsn=3).Enfin,certainesréponsesontconnudesévolutionsnotables:lesenseignantssontproportionnellementplusnombreuxenfindesem estre àconsidére rquele sétudiantsontbesoind'uneaidetechni quepourutili serLabNbook(80%enfindesemestrevs69,1%endébut,n=8vsn=29),quelesétudiantsontaccèsàuneplusgrandevariétéderessources(30%vs16,7%endébutdesemestre,n=3vsn=7).Parcontre,ilssontmoinsnombreuxàconsidérerqueLabNbookpermetauxétudiantsd'accéderfacilementàdesoutilsderédactiond'unrapportscientifique(40%vs69,1%endébutdesemestre,n=4vsn=29),queLabNbookaidelesétudiantsàorganiserleurtravail(30%vs64,2%,n=3vsn=27),àstructurerleursrapports(50%vs81%,n=5vsn=34)etaméliorelamotivationdesétudiantsenséance(0%vs26,2%,n=0vsn=11).Tableau10-EvolutiondesattentesconcernantletravaildesétudiantsPasd'accorddutoutPlutôtpasd'accordPlutôtd'accordToutàfaitd'accordNRn=42n=10n=42n=10n=42n=10n=42n=10n=42n=10L'utilisationdeLabNbookestbienacceptéeparlesétudiants0,0%0,0%23,8%30,0%54,8%40,0%2,4%20,0%19,0%10,0%Lesétudiantsontbesoind'aidetechniquepourutiliserLabNbook2,4%0,0%21,4%20,0%54,8%40,0%14,3%40,0%7,1%0,0%LabNbookpermetauxétudiantsdepartagerdesressourcesentreeux4,8%0,0%23,8%30,0%28,6%20,0%26,2%40,0%16,7%10,0%LabNbookpermetauxétudiantsd'accéderàdesressourcesproposéesparlesenseignants7,1%0,0%7,1%10,0%45,2%40,0%31,0%40,0%9,5%10,0%AvecLabNbook,lesétudiantsontaccèsàuneplusgrandevariétéderessources16,7%0,0%57,1%50,0%11,9%20,0%4,8%10,0%9,5%20,0%AvecLabNbook,lesétudiantsaccèdentfacilementàdesoutilsderédactiond'unrapportscientifique2,4%0,0%21,4%50,0%40,5%40,0%28,6%0,0%7,1%10,0%LabNbookfaciliteletravailcollaboratifdesétudiants0,0%0,0%19,0%30,0%38,1%50,0%21,4%10,0%21,4%10,0%LabNbookfaciliteletravaildesétudiantsentrelesséances2,4%0,0%11,9%30,0%52,4%60,0%14,3%0,0%19,0%10,0%LabNbookaidelesétudiantsàorganiserleurtravail4,8%0,0%16,7%60,0%45,2%20,0%19,0%10,0%14,3%10,0%LabNbookaidelesétudiantsàstructurerleursrapports0,0%0,0%11,9%40,0%50,0%30,0%31,0%20,0%7,1%10,0%LabNbookaméliorelamotivationlesétudiantsenséance11,9%0,0%42,9%80,0%23,8%0,0%2,4%0,0%19,0%20,0%LabNbookaméliorelaréussitedesétudiants7,1%0,0%35,7%50,0%16,7%0,0%0,0%0,0%40,5%50,0%

17Autresattentesvis-à-visdeLabNbookLesattent esvis-à-visdeLabNbookontpeuév oluéaprè senseignement.Le senseignant ssonttoujoursmajoritairesàpenserqueLabNbookleurpermetdesuivrefacilementlesactivitésdesétudiants(70%aprèsenseignementvs78,6%avantenseignement,n=7vsn=33),lesinciteàfaireévoluerleurspratiquespédagogiques(60%vs66,7%,n=6vsn=28),nefavorisepasspécialementlescollaborationsavecleurscollègues(50%aprèsenseignementvs57%avant,(n=5vsn=24)etnerendpaslesrelationsauxétudiantsplusdistantes(80%vs73,8%,n=8vsn=31).Ilssemblentégalementserendre-comptequelaplateformenedemandepasuninvestissementimportantentermesdeformations(70%desenseignantsinterrogésaprèsenseignementvs47,7%endébutdesemestre,n=7vsn=20).

19UtilisationdesfonctionnalitésdeLabNbookLanotedesatisfactionglobaleattribuéeàlaplateformeparlesenseignantsayantréponduauquestionnaireàlafindusemestrealégèrementbaissé,passantde6,5à6,2.Lamoyennegénéraledel'ensembledesfonctionnalitésproposéesestégalementpasséede6,7à6,3.Tableau12-UtilisationdesfonctionnalitésdeLabNbook12345678910NRN=42N=10N=42N=10N=42N=10N=42N=10N=42N=10N=42N=10N=42N=10N=42N=10N=42N=10N=42N=10N=42N=100,0%0,0%7,1%10,0%0,0%10,0%0,0%0,0%11,9%0,0%16,7%20,0%23,8%30,0%19,0%30,0%7,1%0,0%0,0%0,0%14,3%0,0%Satisfactiondesenseignantsvis-à-visdeLabNbookConcernantl'évolutiondes notesdesatisfactionattribuée sauxdive rsespossibilitésetfonctionnalitésdela plateforme,plusieurstendancespeuventêtresouligné es.Onconstatet outd'abordunediminutionquasi-généraledecesnotes:lesdiminutionslesplusimportantesconcernentl'utilisationdeLabNbookenséanceaveclesétudiants-pertede1,2points-etl'utilisationdeLabNbookpourpartagerdesressourcesavecdescollègues-pertede1point.Danslepremiercas,ilestprobablequelesdifficultéstechniquesrencontréesaucoursde

MoyavantLBMoyaprèsLB

12345678910NR

N=42N=10