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Matériel didactique Les élèves ont pendant la séquence pédagogique manipulé du matériel didactique (donner le nom du matériel manipulé) utiliser des instruments (donner le nom de l’instrument utilisé) ou utilisé un équipement des mesures (donner le nom de l’équipement utilisé) 13 Pédagogie sensible au genre
Comment définir une grille d’observation à échelle descriptive?
- d’observation à des fins d’évaluation sommative. De plus, les règles selon les- quelles on arrivera à une note finale et à un verdict de succès ou d’échec doivent être définies. Ces règles, que nous appe- lons algorithme de décision, doivent ac- compagner la grille d’observation à échelle descriptive. La grille d’observation en soins infirmiers
Qu'est-ce que la grille d'observation?
- d’observation, fondée sur une échelle descriptive, qui servirait à l’évaluation sommative pour le cours « Stage d’inté- gration » (180-620). Une grille d’observation à échelle descriptive La grille d’observation, aussi appelée grille d’appréciation, est un instrument de mesure qui permet de constater les particularités d’une action, d’un produit
Quels sont les critères d’évaluation d’une grille d’observation?
- critères d’évaluation peuvent donner lieu à un document d’une certaine ampleur. Si une grille d’observation à échelle nu- mérique simple peut habituellement te- nir sur une seule page, une grille à échelle descriptive sera plus longue, s’étalant parfois sur quatre ou cinq pages. Certains seront tentés d’économiser de
Qu'est-ce que la grille d'appréciation?
- grille d’appréciation, est un instrument de mesure qui permet de constater les particularités d’une action, d’un produit ou d’un processus1. De façon générale, cette grille comporte deux volets carac- téristiques : une liste d’éléments à obser- ver et une façon d’enregistrer ce que nous observons.
GRILLE PONDEREE D'OBSERVATION DES PRATIQUES DE CLASSE POUR LA DIDACTIQUE DE SCIENCES NATURELLES ET TECHNOLOGIE (Primaire) Durée : 45 minutes
Nom de l'enseignant(e) : ...............................................................................................................
Province éducationnelle : ............................................................................................................................
Ecole : ........................................................................................................................................
Classe observée
: ...............Nbre total d'élèves classe............... Filles présentes............Garçons présentes ............
Branche observée :.................................................................................................................................................................................
Titre de la leçon :....................................................................................................................................................................................
Consigne : 0= Médiocre ; 1= Assez bien ; 2= Bien ; 3= Très bien ; 4= Excellent N 0CRITERES D'APPRECIATION DE LA SEQUENCE PEDAGOGIQUE 0 1 2 3 4 1. Présentation de la matière L'enseignant(e) a commencé ses activités par une révision de la matière précédente.
2. Evaluation Les questions de révision posées ont permis aux élèves d'utiliser leur pensée critique
afin de résoudre dans leur vie future un problème réel qui se poserait?3. Détermination des compétences
de la nouvelle leçon L'enseignant(e) a annoncé sa nouvelle leçon en déterminant à haute voix une ou deux compétences à acquérir à la fin de la leçon.4. Maitrise de la matière L'enseignant(e) connait sa matière. Il (elle) anime sa leçon avec exactitude et la
matière a été bien dosée.5. Prise en charge des élèves en
difficultésL'enseignant(e) a bien accueilli les réponses des élèves et a encouragé/aidé les élèves
en difficultés à trouver la bonne réponse attendue.6. Stratégies d'enseignement
utilisées L'enseignant(e) a mis en pratique une technique de classe communicative appropriée en fonction de l'étape/activité/leçon dans le déroulement de son unité didactique.7. Participation des élèves
Les apprenants ont travaillé en sous/groupes de deux ou trois. Ils (elles) ont dans une ambiance sans violence et sans trop de bruits activement participé à la séquence pédagogique.8. Acquisition des compétences A la fin de la leçon, l'apprenant a acquis les compétences annoncées par l'enseignant.
9.Respect de la didactique
L'enseignant(e) s'est appuyé dans sa leçon sur ce que les apprenants connaissent déjà en tenant compte des compétences retenues. Et il (elle) a respecté la logique de la présentation de l'activité.10. Référence L'enseignant(e) a puisé sa matière dans un manuel existant et donné des références
exactes et vérifiables (nom du livre, nom de l'auteur, page du manuel).11. Cahier des préparations/Fiche
pédagogique L'enseignant(e)a sa fiche pédagogique, sa fiche de leçon, ses prévisions des matières et son cahier des notes.12. Matériel didactique Les élèves ont, pendant la séquence pédagogique, manipulé du matériel didactique
(donner le nom du matériel manipulé), utiliser des instruments (donner le nom de l'instrument utilisé) ou utilisé un équipement des mesures (donner le nom de l'équipement utilisé).13.. Pédagogie sensible au genre
(applicable aux classes mixtes) L'enseignant(e) a bien respecté l'aspect du genre dans sa classe. Il (elle) a placé dans sa classe les élèves-filles à côté des élèves-garçons.14. Classes curatives L'enseignant(e) a bien respecté le principe du bien-être de l'élève. Il (elle) a appelé les
élèves par leurs noms, s'est comporté en facilitateur /trice et a aidé ses élèves à se sentir à l'aise tout au long de la leçon en évitant les violences sous toutes leurs formes.15. Evaluation des acquis L'enseignant(e) a évalué une des compétences de base acquise par ses apprenants
pendant l'unité didactique.Note globale attribuée : .................................... Commentaire.....................................................................................................................................
Points négatifs observés pouvant faire objet d'un soutien particulier (à s'entendre avec l'enseignant(e)concerné(e) :
Fait à ................................................ , le .........../............../20/..........Nom et signature de l'enseignant(e) visité(e) sceau de l'école Noms et fonction de l'observateur
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