Domaine disciplinaire : Enseignement Moral et Civique
Cycle 3 (CM1-CM2). Domaine disciplinaire : Enseignement Moral et Civique. Séquence comprenant 4 séances. Titre : Les valeurs de la République Française.
LA FRATERNITÉ - Exemple de séquence cycle 3
Objectifs de la séquence : Acquérir et partager les valeurs de la République : ? Les élèves découvrent les libertés et les droits en vigueur à partir de
Les valeurs de la République
16 janv. 2015 nIvEau CYCLE 3. objECTIFs. Reconnaître les symboles de la République ; connaître et définir les valeurs républicaines. dEssIns uTILIsés.
Devenir citoyen Cycle 3 Valeurs et symboles de la République
Cycle 3. Valeurs et symboles de la République française et de l'Union européenne Activité 1.. Découverte des symboles de la République française et de
Valeurs de la république et enseignement de la physique-chimie
CYCLES 2 3 4 eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l'Éducation nationale de l'Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016.
Les finalités de lenseignement moral et civique
2) Acquérir et partager les valeurs de la République Tout au long du cycle 3 le respect par les élèves des adultes et des pairs fait l'objet d'une ...
La Laïcité enseigner les valeurs de la république à travers la
La Laïcité enseigner les valeurs de la république à travers la musique Cycle 3. Lily. Doc 2. Pierre Perret. Discrimination
Entrée artistique Entrée patrimoniale
Cycle 3 : Reconnaître les principes et les valeurs de la République et de l'Union européenne. Comprendre le sens des symboles de la. République.
Collaboration ANCP/USEP
2ème temps Les contenus de l'apprentissage des valeurs de la République 2. projection d'une vidéo de présentation de la laïcité aux élèves de cycle 3.
1 BIBLIOGRAPHIE ELEVES POUR FAIRE VIVRE LA LAICITE ET
Cycle 3 récit. Un troupeau de moutons est attaqué par un loup féroce. La République et ses valeurs expliquées aux Enfants Petit Quotidien
Des pistes pour travailler les valeurs de la République dans
du possible les instances sur la transmission des valeurs de la République Le CESC constitue un espace natuel de éflexion pou éfléchi aux enjeux de l’éducation à la citoyenneté Les CVC et les CVL sont à investir pour impli ue les élèves dans les démaches d’engagement citoyen
Devenir citoyen Cycle 3 Valeurs et symboles de la République
Défi TICE 95 - Devenir citoyen C3 – Valeurs et symboles de la République française et de l’Union européenne – Corrigés Page 5 Devenir citoyen Cycle 3 Valeurs et symboles de la République française et de l’Union européenne Activité 3 Devise : Liberté Égalité Fraternité
Qu'est-ce que le respect des principes et valeurs de la République ?
Corollaire de leur transmission, le respect des principes et valeurs de la République est par conséquent un impératif pour l’institution scolaire et une garantie, pour les personnels, d’exercer sereinement leur mission.
Pourquoi consulter un ouvrage de transmission des valeurs de la République ?
Cet ouvrage a été élaboré par l’ensemble des groupes disciplinaires de l’IGÉSR. Les professeurs de toutes les disciplines sont ainsi invités à consulter ce document pour construire, s’ils le souhaitent, une séance, voire une séquence, consacrée à la transmission des valeurs de la République à partir d’un point d’ancrage disciplinaire.
Qu'est-ce que le parcours faire vivre les valeurs de la République ?
Le parcours « faire vivre les valeurs de la République » est un parcours magistère en autoformation de 2h destiné à l’ensemble des personnels d’éducation, accompagné d’un volet de 4h destiné spécifiquement aux enseignants. Il est organisé autour de trois principes :
Quelle est la valeur de la liberté ?
La liberté est la valeur initiale de la République. La notion de liberté est plurielle puisqu’elle englobe la liberté de disposer de soi, la liberté de circulation mais aussi les libertés individuelles : la liberté de conscience et d’opinion, la liberté d’expression, qui rend possible le débat démocratique.
Les valeurs
de la RépubliqueEntre le 7 et le 9
janvier 2015, à Paris et en proche banlieue, dix-sept personnes sont assassinées par trois terroristes en raison de leur collaboration à un journal jugé blasphématoire, de leur métier de policier ou de leur confession juive. Les trois terroristessont nés en France, ils ont été élevés dans les valeurs de la République française mais sont
opposés à ses valeurs fondamentales que sont la liberté (de conscience, d'expression,de la presse), l'égalité, la fraternité, la laïcité, l'absence de toute forme de discrimination.
La réaction populaire, nationale et même internationale, a pourtant montré l'attachement des Français à ces valeurs républicaines. Croire ou non, pouvoir le dire, l'écrire et le publier sans censure, être tolérant, ne pas imposer à autrui ce qui est sacré pour soi, respecter l'autre comme un égal et un frère humain, toutes ces valeurs se trouvent résumées, ce 7 janvier 2015, en un slogan émanant d'InternetÊtre Charlie
», être attaché aux valeurs de la République. #jE dEssInE FIChE PédagogIquE L E s va LE u R s d E L a Ré P ub LI qu EUn crayon -
instrument de travail des dessinateurs assassinés et symbole de la liberté d'expression est coiffé du bonnet phrygien des Républicains.Sous le bonnet, on devine le slogan "
Je suis
Charlie
». Le crayon pleure abondamment, au point
de former une flaque dont le bleu s'associe au rouge et au blanc. Sans doute pleure-t-il les victimes assassinées et le coup porté aux valeurs de la République.Les dessins
Marianne -
allégorie de la République française se tient debout et pleure. Elle serre contre son sein un crayon géant comme on bercerait un enfant fragilisé. À ses pieds, toute petite, une silhouette noire se dresse, arme à la main. En filigrane, leurs ombres racontent une tout autre histoire : la grande ombre de Marianne piétine la petite silhouette et la désarme. La République terrasse celui qui veut l'attaquer.Baptiste, 15 ans
Gwladys, 16 ans
#jE dEssInE FIChE PédagogIquE L E s va LE u R s d E L a Ré P ub LI qu E Un garçon, peut-être sportif, est vêtu de bleu, de blanc et de rouge, et arbore sur son maillot un slogan antiracisteNon au racisme. On est tous égaux
Il met ainsi en avant l'égalité entre tous les citoyens prônée par notre devise républicaine.Sur un fond aux couleurs
de l'arc-en-ciel, des crayons et des gommes multicolores (symboles de la liberté d'expression) forment le mot courage» en lettres capitales.
Dessous, un grand drapeau
français ajoute encore ses trois couleurs et une phrase accompagne ce bouquet bigarré. À la faveur de la polysémie du mot " couleur le texte constitue un double message : un soutien aux victimes et un rappel du caractère multiculturel et fraternel de la France.Anonyme, 12 ans
Bérénice, 7 ans
#jE dEssInE FIChE PédagogIquE L E s va LE u R s d E L a Ré P ub LI qu EDes flèches atteignent la
rédaction deCharlie
Hebdo où elles répandent le sang.Elles transpercent ensuite le
drapeau français puis la Terre tout entière, sans distinction de continent.Le texte, interrogatif, met en
doute l'efficacité du message porté par les terroristes, qui sont censés propager leur conception radicale de l'islam.En commettant un attentat
qui choque le monde entier et en se réclamant de l'islam, ne risquent-ils pas de salir cette religionAnonyme, 12 ansAlicia, 14 ans
Un chômeur, à la peau noire
et aux cheveux crépus tressés, demande à son conseiller PôleEmploi s'il a du nouveau à lui
proposerToujours rien
Toujours noir
» rétorque
le conseiller. Le parallélisme des répliques suggère une corrélation entre couleur de peau et chômage. Le dessin dénonce, avec un humour provocateur, la discrimination dans le recrutement. #jE dEssInE FIChE PédagogIquE L E s va LE u R s d E L a Ré P ub LI qu EAivités
N I V E AUCYCLE
OBJ ECTIF SReconnaître les symboles de la République ; connaître et définir les valeurs républicaines.
d E ss I ns u TILI sés Tous les dessins présentés ci-dessus, auquel on ajoutera celui de Malak (10 ans). d E sCRIPTIF
dE L'aCTIvITé
Dans un premier temps, proposer aux élèves de décrire les dessins, sans chercher à les interpréter.
Dans un deuxième temps, demander aux élèves de citer tous les symboles républicains représentés
dans ces dessins, puis leur demander s'ils en connaissent d'autres, qui ne seraient pas visibles ici.
On obtient le relevé suivant :
-le bonnet phrygien, -la cocarde tricolore, -Marianne, -le drapeau bleu blanc rouge, -la devise républicaine " Liberté, Égalité, Fraternité ».Les élèves peuvent citer également :
-La Marseillaise, -le coq gaulois, -la fête nationale du 14 Juillet. #jE dEssInE FIChE PédagogIquE L E s va LE u R s d E L a Ré Pquotesdbs_dbs22.pdfusesText_28[PDF] 11 septembre 2001 michel vinaver texte
[PDF] a 10 ans on est en quelle classe
[PDF] quel age en cm2
[PDF] a 14 ans on est en quelle classe
[PDF] 0 2 mm en m
[PDF] 7 milliers en chiffre
[PDF] panneau mdf epaisseur 50 mm
[PDF] contreplaqué stratifié double face
[PDF] contreplaqué stratifié panneaux
[PDF] mdf épaisseur 50 mm
[PDF] batipin prix
[PDF] panneau contreplaqué hêtre
[PDF] contreplaqué chene prix
[PDF] ou trouver du batipin
