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Dans son cours de slam Loubaki Loussalat (poète) propose de créer 2 quatrains à partir des amorces suivantes : Je suis J´ai Je viens de Je m´appelle
[PDF] Exploitation du film « À voix haute » de Stéphane de Freitas
21 05 Slam (expliquer la coupure présenter slameur Loubaki) 26 00 Exorde/narration/argumentation/réfutation/péroraison
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9 août 2017 · par le rap le slam ou encore la poésie Aujourd'hui Eloquentia A la manière du slam de Loubaki rédige deux quatrains en
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16 avr 2016 · Je m'appelle Mel même si c'est pas mon vrai prénom Je suis chanteuse je chante je ris je vocalise Je viens slamer chanter les mots
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3 avr 2018 · Loubaki LOUSSALAT Il enseigne poésie et slam dans ses ateliers On le voit à plusieurs reprises au cours du film
[PDF] Poétique du slam: de la scène à lécole: Néologie néostyles et
30 oct 2012 · Chapitre 3 : Le slam tel que les slameurs le voient et le vivent le décrivent et Loubaki David Loussalat M Khulibai Cyrille Lacroix
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12 avr 2022 · Loubaki lui à travers le slam ou le rap utilise des formes de langages plus familières des jeunes Page 7 Parlant de la conférence Lysias
[PDF] DOSSIER PÉDAGOGIQUE
où l'on pratique le verbe avec créativité et avec une liberté bien établie Loubaki propose une initiation au slam dans les formations Eloquentia
[PDF] Recherche-action « Slam-à-lEcole » BILAN GLOBAL SYNTHETIQUE
21 avr 2022 · le projet «Slam-à-L'Ecole» a été formalisé au cours de l'année 2015 avec Fabien Marsaud « Grand Corps Malade » et Loubaki Loussalat
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Dans son cours de slam Loubaki Loussalat (poète) propose de créer 2 quatrains à partir des amorces suivantes : Je suis J´ai Je viens de Je m´appelle
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16 avr 2016 · Atelier Slam du 16 avril 2016 Créations de textes de slam par le public Slam sous forme de quatrain sur le modèle "Je m'appelle
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Soirée SLAM au LPA de MIRANDE avec LOUBAKI - Actualités
19 mar 2017 · Soirée SLAM au LPA de MIRANDE avec LOUBAKI · LE VERBE HAUT ! Projet slam COLLEGE / LYCÉE ALAIN-FOURNIER (MIRANDE) · avec l'aide d'un poète slameur
Loubaki Loussalat - La Maison de lImage
5 sept 2017 · Loubaki écrivain poète et slameur Venant de la scène slam où l'on pratique le verbe avec créativité et avec une liberté bien établie
[PDF] Compte rendu « La parole comme une arme »1 - UNIL
par Loubaki slameur et professeur de slam pour qui l'éloquence est « le fait de déposer une idée dans l'esprit des gens » (7:39) ; peu importe que l'on se
[PDF] Recherche-action « Slam-à-lEcole » BILAN GLOBAL SYNTHETIQUE
le projet «Slam-à-L'Ecole» a été formalisé au cours de l'année 2015 avec l'association APPUI Fabien Marsaud « Grand Corps Malade » et Loubaki Loussalat
DOSSIER PÉDAGOGIQUE
LA FORCE DE LA PAROLE
KONBINI
" VOUS NE POUVEZ PASPASSER À CÔTÉ
UN FILM ÉCRIT ET RÉALISÉ PAR
STÉPHANE DE FREITAS
CO-RÉALISÉ PAR
LADJ LY
SORTIE LE 12 AVRIL
EXORDE
À l'attention des enseignants,
La création de ce kit pédagogique me semble partir de la même intention réapprendre à se parler dans un pays secoué ces dernières années par travers ces mutations, c'est directement notre rapport aux autres qui est mise en pratique avant d'éventuellement pouvoir les proposer à leursBonne lecture
Stéphane de Freitas
2LA FORCE DE LA PAROLE
3LES RÉALISATEURS
STÉPHANE DE FREITAS
élevé au sein d'une famille d'origine portugaise d'univers à l'adolescence, se retrouvant plongéLoin des codes sociaux de son nouvel environ
nement, sa manière " banlieusarde » de s'expri vocation de recréer du lien social et mélanger les milieux sociaux différents, dans lesquels il mier documentaire et premier long métrage tiples, dont on peine trop souvent à entendreLADJ LY
en tant qu'acteur pour des films du collectif l'image réductrice d'artiste talentueux issu du tout en continuant à dénoncer des malaises 4LES ÉTUDIANTS
de la promotion, le réalisateur en avait identifié Les étudiants étaient prévenus qu'un docu mentaire était en cours de tournage, dès les premières auditions en vue de la sélection pour que des terroristes bafouaient la liberté d'ex leur bienveillance et savaient qu'ils seraient médias retranscrivent rarement cette diverLES INTERVENANTS
5 d'origine syrienne qui porte le voile et milite pour un collectif féministe, il a conscience que ses propos donnent matière à réflexion dans une société qui a souvent tendance à carica sent se créer une communauté et c'est parce qu'elle se crée que ces garçons et ces filles ne sont pas d'accord entre eux et s'opposent découvrent, ils apprennent à s'écouter et à se année, des groupes se forment et ne se perdent moments plus poétiques et celle de montrer que la banlieue peut être très différente d'un ger les opposés et que ces contrastes se mani passe régulièrement d'un registre très minimaLeïla Alaouf
modernes, militante fémi niste du collectif " Les femmes dans la mosquée elle s'investit dans diffé rentes causes associativesLorsqu'on lui demande pourquoi elle s'est
avec assurance qu'elle veut avoir une " voix quiEddy Moniot
d'origine tunisienne et d'un fatiguée de vivre dans des logements sociaux, est partie s'installer en rase dans les transports pour étudier et réaliser sonElhadj Tourré
famille nombreuse d'ori gine égyptienne et gui dans la rue, tout en pour sions de familles entières qui se retrouventSouleïla Mahiddin
vestit dans de nombreux par le biais duquel elle donne des cours de français à des demandeurs d'asile et sensibi 6LES PROFESSEURS
Les quatre professeurs qui entourent les étu
comme s'il était devant des candidats à la conférence Lysias, le plus grand concours deLes enseignants qui interviennent dans le cadre
financé par des fonds récoltés dans des fonda fil des sessions mais ceux que l'on voit dans leMaître Bertrand Périer
torique dans les écoles les plus prestigieuses de eux, de leur faire ressentir le plaisir qu'elle peut procurer et de les sensibiliser à l'importance pour certains, il n'enseigne pas moins avec uneLoubaki Loussalat
avec créativité et avec une liberté bien établie, Loubaki propose une initiation au slam dans les formations déclamation de poésie au cours de laquelle ilrevoit les règles de cet art, afin de les utiliser... sont pas " obligation », mais elles doivent se
mettre au service de l'idée et du message queAlexandra Henry
Metteuse en scène et
notamment dans des situations de prise dePierre Derycke
a développé des outils de découvrir aux élèves leurs propres potentiels, il les aide à trouver leur effort, elle est suffisamment souple et déve loppée pour relayer toutes les passions que ensemble qui est exploré... appuis, posture, regard, sensations... pour en faire le meilleur 7LA GENÈSE DU PROJET
L'envie de réaliser le documentaire est née
a créé il y a cinq ans dans le but d'aider des oratoire, et de leur faire gagner confiance en qu'on stigmatise trop souvent, ont des res s'exprimaient différemment, il s'est senti mar tout le monde semblait se parler mais en réalité sa carrière de basketteur pour des études de droit, a renoué avec le système scolaire clas venants qui prépare les élèves au concours devenu de plus en plus clair pour lui que ce genre d'exercice pouvait aider des étudiants à mots et les nuances d'une langue qu'on peut 8 de grands avocats parisiens en banlieue afin de mélanger des univers qui ne se rencontrent de l'association, dont un film documentaire sur et producteurs se sont mis d'accord pour ne pas tourner d'images, ceci pour diverses rai pas " débarquer » avec des caméras pour filmer la banlieue comme d'autres ont pu la filmer, rapidement mais en laissant des traces ver la formation et le concours l'éloquence afin de bien identifier les moments forts d'une telle filmant grossièrement la session qui se dérou lait avec l'aide de personnes de son associa tion pour suivre les étudiants en repérant les moments forts du cursus, trouver l'énergie du concours prenne confiance en lui et mesure la première édition, il a écrit un script et entamé ont une mauvaise image du média télévisuel dont beaucoup de reportages sont faits aveca partagé avec lui son expérience à la caméra tout en lui laissant une entière liberté sur la
L'équipe de production a mis en place un dis
positif qui permettait de tourner de manière discrète et de suivre durant plusieurs semaines tion au concours en passant par les portraits des différents candidats, la caméra se voulait ce film était que les protagonistes oublient la présence de cette caméra afin de pouvoir retranscrire au mieux le réel et leur quotidien vaillaient pour la première fois sur un docu mentaire, il semblait nécessaire d'encadrer premier film, en plus des conseils avisés de de tournage et ont suivi de très près le monL'intention du documentaire est de mettre en
documentaire a enregistré plusieurs millions de vues et a provoqué un très fort engouement salles dans une version inédite plus longue et 9PRENDRE LA PAROLE
La langue est le socle commun de toute
Le langage, quant à lui, témoigne d'avantage nos sentiments sont autant d'éléments quiLa parole, elle, est l'émanation naturelle du
idiomes, ou les niveaux de langage sont des convoquer la référence la plus appropriée, uti qui mettra en perspective les arguments de la partie adverse, ou encore dérouler des argu ments d'une logique qui doit apparaître impla trisé que soit cet exercice, il n'en demeure pas moins un exercice, auquel tout le monde peut maîtrise des références et celle plus largement du langage, vient un rapport au monde plus pose de ses propres armes pour combattre et tidien est une base différente de réflexion, et et ses arguments, gérer son trac, savoir respi rer, utiliser son corps, placer sa voix, assumer ses opinions, trouver l'image qui retiendra l'at tention, qui prouvera qu'on est convaincant et d'une prise de parole en public dépend de répétition, la mise en situation et la mise en danger qui permettent d'acquérir de nou 10 king » qui privilégient l'enseignement à travers des exercices de discussions, de débats et de travers la prise de parole en public, passe éga lement par un travail d'écoute et de réflexion mis en pratique dans des programmes ayantLa prise de parole et la confiance en soi
Le niveau de l'aisance à l'oral d'un individu
est intimement lié à la confiance qu'il a en lui, faut avoir le courage d'exprimer ses idées, ses par son parcours personnel ou ses traits de parole bien spécifique qui se traduit par des barrières plus ou moins élevées à dépasser public, ces barrières semblent pour beaucoup cice de prise de parole oblige au préalable à une introspection sur le propos que l'on sou nécessite de la pratique et un accompagne tant essentiel dans l'accomplissement personL'écoute, la réflexion, la parole et le
savoir-être La parole est moitié à celui qui parle, moitié à est symptomatique de ce qu'induit la parole, son écoute pour comprendre un argumentaire, se remettre en question, trouver des idées, se faire une opinion et organiser son propos pour bien le restituer aux autres, afin de se faire que dans la réception des idées d'autrui, et deL'art du discours
de conduire l'interlocuteur à découvrir et à formuler les vérités qu'il a en lui ou encore l'ayant défini comme l'apprentissage de la
tales par lesquelles doit passer le discours de l'art oratoire que l'on peut ensuite structu rer différemment en fonction de ce qu'on veut moyens de convaincre son interlocuteur, basée à la fois sur les connaissances et la créativité de la mise en ordre de ces différents moyens de parlé, le " ton », le " style » que l'orateur veut lui pagne l'élocution, quand l'orateur devient semble de son discours, voire de l'avoir appris manière claire, brève et crédible dant à l'ensemble des preuves partie adverse doit emporter la conviction de l'auditoire 11UNE PÉDAGOGIE ORIGINALE
ciation ont pour mission d'innover dans la réflexion et la création de lien social pour amé différences sociales et culturelles, cultivent tion incarne la transposition de ce concept en tèle à développer la confiance en soi et l'épa nouissement personnel et s'articule autour de en se plongeant dans l'introspection puis à la formuler devant les autres en se confrontant àUNE PÉDAGOGIE UNIQUE
POUR APPRENDRE À SE PARLER
ELOQUENTIA
12LES OBJECTIFS DES
PROGRAMMES ELOQUENTIA
selon laquelle la parole est le socle de la vie but des programmes est donc de mettre la prise de parole au service du développement personnel des individus en vue de promouvoir tifs principaux des programmes sont les suià autrui, en accompagnant le développement
créant des espaces d'écoute et de dialogue, apportent leur regard et donnent des lignes travail sur le rapport cognitif à la parole et d'un accompagnement à l'insertion professionLES CINQ AXES DE LA
PÉDAGOGIE ELOQUENTIA
1 -L"introspection
L'exercice de la prise de parole en public est la
résultante d'un exercice en amont qui est celui qui distingue la prise de parole en public de la prise de parole dans un cadre intime, amical groupe, il est fondamental de savoir comment on a envie de se positionner par rapport aux autres, ceci en fonction de qui on est, de notre il faut donc faire un travail d'introspection et particulièrement impliquant, personnels et travail d'un orateur est donc la poursuite du répondre à des questions comme par exemple quelles sont les causes qui comptent pour 2 -La structuration de la réflexion
d'un deuxième exercice qui est celui de la rendre sa réflexion analytique, de faire en sorte que d'un argument en découle un autre et que qui rendra un propos et donc un débat perti pouvoir dérouler une dialectique structurée, et cela, quel que soit le registre de langue ou cours, notamment d'après les préceptes de la ser la maïeutique et les modes de réflexionsquotesdbs_dbs45.pdfusesText_45[PDF] loubaki poete
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