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J.LNESPOULOU
S e t A.RLECOUR
S I I y a pe u prè s cett e hivers j e m e trouvai s e n compagn i d e me s amie Marie Math e tHélène, et nous nous sommes engagées dans un e discutio n de l a parol e e t de l a pensé e Tou s disai t qu e c'es t (nessaissaire nécessair e d e parle r pou r pense r mai s mo i j e sui s sceptiqu e àcette idée là Parce je dis qu'il y a plusieurséchelon
s dan s l a pensée c'est-à-dir e qu'i l y a u n sen s (blobal globa l plu s o u moi n indéfin i e til y a un sens défini, plus ou moins précis C 'est attend u qu e l a pensé e s e déploup e plu s ave c l a parole mai s c'es t un e affair e d'éducatio n fami liale scolair e (et vie mêm e d e moeur s Le shommes ne sont pas tous égaux dans leur pen- sé e e t dan s leur s parole s mai s i l pens e tou t de même mêm e s i c'es t de s futilité s Mo i j'a i per -du la parole deux semaine, mais je (pensée) pensai s qu'e n même j e chercha i mots c'es t comm e u n blan c de (moirequotesdbs_dbs16.pdfusesText_22[PDF] lien entre le socle commun et les programmes du cycle 3
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