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UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE
ParMichel Goyette
Novembre 2016
© Michel Goyette, 2016
Université de Sherbrooke
ParMichel Goyette
A été évalué par un jury composé des personnes suivantes : ______________________________________ Président du juryMartin Roy, Ph.D
______________________________________ Directeur de rechercheFélix Berrigan, Ph.D
_______________________________________ Autre membre du juryMartin Roy, Ph.D
_______________________________________ Autre membre du jury Steeve Ager, Conseiller en activité physique, Ministère de la Santé et des Services Sociaux Mémoire accepté le ________________________________________ iSOMMAIRE
Un enfant qui développe ses habiletés motrices par le biais d'une pratique d'activités
physiques régulière améliore sa santé en général, mais aussi ses chances de maintenir de
contribue non seulement à son développement physique et moteur, mais aussi cognitif, affectif et social. motrices.À cette fin, nous avons procédé à une étude quasi expérimentale en étudiant le
comportement de 37 enfants provenant de trois milieux de garde de la région de Coaticookretrouvent à la maison auprès de leurs parents. De plus, seulement 31 % des activités
physiques et motrices effectuées par les enfants ont été vécues en présence de leurs parents.
ii Les résultats de ce projet de recherche indiquent également un effet temps et un effet groupe développement de leurs habiletés motrices. Par contre, les enfants du groupe intervention et motrices suggérées, ce qui reflète bien les résultats précédemment indiqués. physiques du National Association for Sport and Physical Education, NASPE (2009) et recommandations. si une collaboration plus étroite est effectuée avec ces derniers. Cependant, de nombreuses iiiTABLE DES MATIÈRES
SOMMAIRE ......................................................................................................................................................................... i
TABLE DES MATIÈRES ............................................................................................................................................... iii
Liste des tableaux .......................................................................................................................................................... v
Liste des figures ............................................................................................................................................................ vi
1. PREMIER CHAPITRE ............................................................................................................................................... 7
1.1. INTRODUCTION .................................................................................................................... 7
2. DEUXIÈME CHAPITRE ............................................................................................................................................ 9
2.1. Problématique ............................................................................................................................ 9
3. TROISIÈME CHAPITRE .........................................................................................................................................10
3.1. RECENSION DES ÉCRITS ................................................................................................... 10
3.3. LES HABILETÉS MOTRICES CHEZ LES ENFANTS DE 3 À 5 ANS .....................................................26
3.3.5. Les interventions parentales liées aux habiletés motrices................................................. 36
4. QUATRIÈME CHAPITRE .......................................................................................................................................40
4.1. MÉTHODOLOGIE ................................................................................................................. 40
5. CINQUIÈME CHAPITRE ........................................................................................................................................46
5.1. LES RÉSULTATS ..................................................................................................................................................46
6. SIXIÈME CHAPITRE ...............................................................................................................................................57
6.1. DISCUSSION...........................................................................................................................................................57
7. SEPTIÈME CHAPITRE ...........................................................................................................................................65
7.1. CONCLUSION ........................................................................................................................................................65
Références bibliographiques ..................................................................................................................................67
ivANNEXE 1 - Test de Développement de la Motricité Globale (TGMD-2) .............................................81
ANNEXE 2 - Questionnaire parents pré intervention ..................................................................................82
ANNEXE 3 - Questionnaire parents groupe contrôle post intervention .............................................94
ANNEXE 4 - Questionnaire parents groupe intervention post intervention ................................. 108
ANNEXE 5 - "" ǯ...--± " parents groupe contrôle ........................................ 121
ANNEXE 6 - "" ǯ...--± " parents groupe intervention ............................... 124
ANNEXE 7 - Formulaire de consentement remis aux parents .............................................................. 129
vListe des tableaux
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