POSTES DEXPATRIÉS VACANTS OU SUSCEPTIBLES DÊTRE
22 sept. 2016 POSTES D'EXPATRIÉS VACANTS OU SUSCEPTIBLES D'ÊTRE. VACANTS. À POURVOIR AU TITRE DE. L'AGENCE POUR L'ENSEIGNEMENT FRANÇAIS À L'ÉTRANGER.
POSTES DEXPATRIES A POURVOIR AU TITRE DE LAGENCE
2 sept. 2010 éducative et des missions de l'enseignement français à l'étranger ainsi que la nature du ... Postes vacants ou susceptibles d'être vacants :.
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11 déc. 2018 AGENCE POUR L'ENSEIGNEMENT FRANÇAIS À L'ÉTRANGER ... établissement (postes vacants ou susceptibles d'être vacants). Communication à l'Agence ...
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15 fév. 2022 AGENCE POUR L'ENSEIGNEMENT FRANÇAIS À L'ÉTRANGER ... A titre indicatif : ... postes vacants ou susceptibles de l'être (formulaire sur l' ...
Personnels Établissements denseignement français à létranger
7 oct. 2021 l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger (AEFE) ... Une première liste de postes vacants ou susceptibles de l'être est.
Mutations
3 sept. 2015 de l'agence pour l'enseignement français à l'étranger (postes dans les ... vacants ou susceptibles de l'être fait l'objet d'une publication.
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AGENCE POUR L'ENSEIGNEMENT FRANÇAIS À L'ÉTRANGER A titre indicatif : ... postes vacants ou susceptibles de l'être (formulaire sur l'application.
Établissements denseignement français à létranger
25 mai 2020 l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger (AEFE) ... Une première liste de postes vacants ou susceptibles de l'être est publiée ...
Instruction générale n° 2263 relative au recrutement des personnels
AGENCE POUR L'ENSEIGNEMENT FRANÇAIS À L'ÉTRANGER A titre indicatif : ... postes vacants ou susceptibles de l'être (formulaire sur l'application.
RAPPORT DACTIVITÉ
Créée en 1990 l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger (AEFE) est un de l'application représentent 59 % des postes vacants ou susceptibles.
POSTES D’EXPATRIÉS VACANTS OU SUSCEPTIBLES D’ÊTRE VACANTS
Liste des postes d’expatriés vacants ou susceptibles d’être vacants à pourvoir dans le réseau des établissements scolaires de l’AEFE à la rentrée 2017 (dates d’affectation variables selon les pays) : 1-PERSONNELS DU PREMIER DEGRÉ (pages 4 à 21) 2-PERSONNELS DU SECOND DEGRÉ (pages 22 à 170)
RAPPORT D'ACTIVITÉ
2018/2019
RAPPORT D'ACTIVITÉ 2018/2019
LES ORIENTATIONS STRATÉGIQUES
LYCÉE FRANÇAIS LOUISPASTEUR DE BOGOTA, COLOMBIE Créée en 1990, l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger (AEFE) est un établissement public national placé sous la tutelle du ministère de l'Europe et des Affaires étrangères. En tenant compte des capacités d'accueil des établissements (en gestion directe (EGD), conventionnés, partenaires), elle assure les missions de service public relatives à l'éducation en faveur des enfants français résidant hors de France et contribue au renforcement des relations entre les systèmes éducatifs français etétrangers.
Le réseau d'enseignement français à l'étranger reste unique au monde par son ampleur et sa densité. Il constitue l'un des acteurs essentiels de l'action extérieure de la France et est également une vitrine et laboratoire de l'Éducation nationale à l'international. Il représente un outil de la puissance éducative de la France. Accueillis dès le plus jeune âge dans un cadre bienveillant par des équipes formées à l'approche interculturelle et plurilingue, les enfants scolarisés dans les établissements d'enseignement français à l'étranger suivent un parcours d'excellence avec une attention besoins de chacun des enfants. plusieurs langues au coeur de l'apprentissage, les élèves développeront progressivement toutes leurs compétences académiques, sociales, personnelles qui leur ouvriront les portes des meilleurs établissements d'enseignement supérieur français et étrangers. C'est ce projet humaniste que l'AEFE s'attache à développer dans l'ensemble du réseau constitué aujourd'hui de 522 établissements scolarisant plus de 370.000 élèves dans139 pays.
PERSPECTIVES
STRATÉGIQUES
4 L'enseignement français à l'étranger, un outil de la puissanceéducative de la France
......................................................... 6Accompagner la croissance
............................................... 10 ................ 14Politique de sécurité
........................................................... 16EXPERTISE,
RESSOURCES HUMAINES
ET PÉDAGOGIE
34d'enseignement français à l'étranger ..................................... 36 personnels du réseau ............................................................. 39
Le rôle des inspecteurs
.......................................................... 43 ........................................................... 44 L'excellence éducative à travers les projets pédagogiques .. 47Les examens nationaux et concours
..................................... 48 La poursuite d'études et l'enseignement supérieur français 51À PROPOS
DE L'AGENCE
62............................................................... 62 .................................................. 64
La composition du conseil d'administration
...................... 65 .......................................................... 66Les chefs de service
.......................................................... 68 Les personnels des services centraux................................ 69Les organes consultatif
...................................................... 69Carte du réseau 2019-2020
................................................ 72 VIEDU RÉSEAU
18Pilotage des établissements
.............................................. 20 ....................................................... 22 ................... 30 ............................... 32LA COMMUNAUTÉ
SCOLAIRE
52établissements
.................................................................... 54 .............................................................. 55 .......................... 56 ........................................ 57Les représentants des personnels
..................................... 57 semaine ............................................ 58Restez connectés...
............................................................. 60RAPPORT D'ACTIVITÉ 2018/2019
2 L'année scolaire 2018/2019 a été une année de transition pour le réseau et pour l'Agence. La politique engagée depuis 2018 pour rééquilibrer le budget a été poursuivie grâce aux e?orts de tous, personnels et familles, et je tiens ici à saluer le travail de mon prédécesseur, Monsieur Christophe Bouchard, pour le travail concerté avec le ministère de l'Europe et des A?aires étrangères qui a établi des bases solides permeffant à l'Agence de regarder l'avenir avec con ance.Le mot du directeur
relations entre les cultures dans un CONFÉRENCE DE PRESSE DU 3 OCTOBRE AU QUAI D'ORSAY EN PRÉSENCE DES MINISTRES DE L'EUROPE ET DES AFFAIRES ÉTRANGÈRES, DE L'ÉDUCATION NATIONALE ET DE LA JEUNESSE ET DU SECRÉTAIRE D'ÉTAT AUPRÈS DU MINISTRE DE L'EUROPE ET DESAFFAIRES ÉTRANGÈRES.
3Je vous souhaite une très bonne lecture
de ce rapport d'activité 2018-2019.Olivier Brochet
LYCÉE INTERNATIONAL JEANMERMOZ, ABIDJAN, CÔTE D'IVOIRE. LYCÉE FRANÇAIS INTERNATIONAL CHARLESDEGAULLE DE PÉKIN, CHINE J ean-Yves Le Drian, ministre de l'Europe et des Aairesétrangères, lors de la
conférence des ambassadeurs, réunis à Paris le 29 août 2019, a rappelé l'importance de l'enseignement français à l'étranger: "Au con?uent de nos politiques de développement et de rayonnement culturel et linguistique, [l'enseignement français à l'étranger] est au cur de notre politique d'in?uence. Il est un service public essentiel pour nos compatriotes de l'étranger.Les parlementaires qui les
représentent savent mieux que personne l'importance stratégique pour notre pays de disposer d'un enseignement français à l'étranger performant, dans un contexte de concurrence exacerbée.ff»PERSPECTIVES
STRATÉGIQUES
5RAPPORT D'ACTIVITÉ 2018/2019
6Un système éducatif unique
Le savoir-faire de l'enseignement français à l'étrangerLES ORIENTATIONS STRATÉGIQUES
L'enseignement français à l'étranger :
un outil de la puissanceéducative de la France
erPERSPECTIVES STRATÉGIQUES
LYCÉE FRANÇAIS D'AMMAN, JORDANIE
PERSPECTIVES STRATÉGIQUES
7L'enseignement plurilingue comme
dispositif d'ouverture internationaleL'accompagnement des familles françaises
Le dispositif d'aide à la scolarité
La campagne 2018/2019
LYCÉE FRANÇAIS DE VALENCE, PATERNA, ESPAGNE
sections internationales dans 85établissements
1698
RÉPARTITION DES BOURSIERS PAR ZONE GÉOGRAPHIQUE ET MONTANTS ACCORDÉS POUR LA CAMPAGNE 2018/2019
DU RYTHME NORD ET 2018 DU RYTHME SUD
1SRXERXWEGGSVHquotesdbs_dbs42.pdfusesText_42
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