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output matrix (of size N d): Attention(Q;K;V) = Softmax(QK>= p d)V; (1) where the Softmax function is applied over each row of the input matrix and the p dterm provides appropriate normalization In [49] a Self-attention layer is proposed Query key and values matrices are themselves computed from a sequence of N input vectors (packed into
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The Mindful Attention Awareness Scale (MAAS) The trait MAAS is a 15-item scale designed to assess a core characteristic of mindfulness namely a receptive state of mind in which attention informed by a sensitive awareness of what
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L’Indice d’attention = Nombre de personnes qui s’arrêtent dans le rayon/ nombre de personnes qui passent dans le rayon Il mesure la qualité du marchandisage Il est souvent difficile de comptabiliser réellement les personnes qui s’arrêtent L’indice de prise en main = Nombre de produits pris en main/nombre d’arrêts
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d’attention a posteriori c’est le « pourcentage de temps » pendant lequel nous avons été en contact au cours de l’épisode que nous considérons (une conversation par exemple) Le contact qu’assure l’attention permet à notre cerveau de s’impliquer et de réagir Un meilleur
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Cette théorie a été développée grâce à la méthode de l’indice spatial L’attention du sujet peut être L’attention du sujet peut être orientée grâce à un stimulus : l’indice indiquant un endroit du champ visuel
2MiB}+ `2b2`+? /Q+mK2Mib- r?2i?2` i?2v `2 Tm#@
HBb?2/ Q` MQiX h?2 /Q+mK2Mib Kv +QK2 7`QK
i2+?BM; M/ `2b2`+? BMbiBimiBQMb BM 6`M+2 Q` #`Q/- Q` 7`QK Tm#HB+ Q` T`Bpi2 `2b2`+? +2Mi2`bX /2biBMû2 m /ûT¬i 2i ¨ H /BzmbBQM /2 /Q+mK2Mib b+B2MiB}[m2b /2 MBp2m `2+?2`+?2- Tm#HBûb Qm MQM-Tm#HB+b Qm T`BpûbX
ii2MiBQM 2i Tû/;Q;B2 hQ +Bi2 i?Bb p2`bBQM, M[b oB2B`X ii2MiBQM 2i Tû/;Q;B2X 1/m+iBQMX kyRjX /mKb@yy3ekky9 //)01&23$ ! 14#5*67%7,$+'&)!442& 1$##!, 01 0Table des matières
Partie 1
Partie 2: Méthodologie
Partie 3: Résultats
à partir du
1.2 (d
Partie 4: Discussion
Améliorez
Attention et réussite scolaire
être ou ne pas être dans la lune, telle est la question 1. 1.1- 1.2Un 1.3 2. 2.1Ö Comment placer les élèves
celle 2.2 2.3 2. 2.Tableau récapitulatif des hypothèses
niveau indicateur indicateur d'attention de d'intérêt pour maintenue persévérence la tâchePédagogie traditionnelle
Motivation
auto-régulée Pédagogie activePédagogie traditionnelle
Motivation
controlée Pédagogie activePédagogie traditionnelle
Amotivation
Pédagogie active
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