[PDF] Projet Educatif Territorial 2021 - 2023

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PEDT 2021-2023 de LA CHAPELLE-GAUTHIER

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Projet Educatif

Territorial 2021 - 2023

- LA CHAPELLE-GAUTHIER - Ce projet éducatif territorial il et son engagement à définir et construire les moyens pour y parvenir et garantir ainsi le bien-être et Afin de ne pas perdre les bénéfices du travail accompli durant ces 3 dernières années, le Conseil municipal souhaite valoriser le temps de la Pause méridienne.

PEDT 2021-2023 de LA CHAPELLE-GAUTHIER

2 Collectivité territoriale ou EPCI porteur du projet : LA CHAPELLE-GAUTHIER

Nom du correspondant : Monsieur Farid Mébarki

Fonction : Maire de la commune

Adresse : Place du Général de Gaulle 77720 La Chapelle-Gauthier

Téléphone : 01 64 08 41 16

Adresse électronique : mairie-la-chapelle-gauthier@wanadoo.fr

Sommaire

Sommaire .................................................................................................................................. 2

I. Diagnostic ......................................................................................................................... 3

A. Un PEDT, pour quel territoire ? .............................................................................. 3

B. Un PEDT, pour quel public ? ................................................................................... 4

C. Les activités proposées avant la mise en place du PEDT ................................. 5 D. .............................................. 7

II. Les objectifs éducatifs du PEDT ................................................................................... 7

III. Les activités proposées dans le cadre du PEDT ................................................... 12

IV. Les partenaires du projet : ........................................................................................ 15

V. Modalités de pilotage : .................................................................................................. 16

VI. Modalités de renouvellement du contrat et de modification par avenant : ........ 17

Signataires du projet : ........................................................................................................... 17

" accompagner des enfants et des adolescents, citoyens épanouis, libres et autonomes, capables de prendre place dans la société et de devenir les acteurs de son évolution », telle est la finalité des actions de la municipalité de La Chapelle-Gauthier en direction des enfants, des jeunes et de leurs familles.

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I. Diagnostic

périscolaires, voire extrascolaires, ou permettre une meilleure mise en cohérence de ressources locales, des activités déjà proposées, identifier quel est le public et quels

A. Un PEDT, pour quel territoire ?

Ce Projet Educatif de Territoire a pour périmètre la Commune de La Chapelle-

Gauthier.

a. La commune de la Chapelle-Gauthier Situation géographique et sociodémographique En Seine-et-Marne, à 70 km de Paris et à une vingtaine de kilomètres de Melun, La

Chapelle-Gauthier est un

La ligne de bus Seine-et-Marne express dessert la commune par 1 ligne régulière.

La commune compte 1 454 habitants.

Le conseil municipal privilégie la qualité de vie de ses habitants grâce aux espaces boisés classés et aux nombreuses structures permettant une vie associative et périscolaires pratiqués sur le temps du matin, du midi et du soir. Cette commune ne se situe pas en zone prioritaire. Elle dispose de logements sociaux.

Les équipements collectifs

Des établissements scolaires

La fontaine »

élémentaire " Ecole du Parc »

Des équipements sportifs

1 terrain de tennis

Un city stade

Deux terrains (un pour les 3 à 11 ans et un pour les 11 à 18 ans)

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Des équipements culturels et de loisirs

Un accueil périscolaire

Un service jeunesse

Une bibliothèque

Le tissu associatif

La commune de La Chapelle-Gauthier accueille 10 associations. 40 % au mois de septembre, une journée des associations est organisée de manière à commune en matière éducative, culturelle, sportive, etc. De plus, le Conseil municipal a voté des subventions pour soutenir des associations dont le siège est situé sur les communes limitrophes. b. Historique de la politique éducative locale Pour répondre à une volo que la commune reprend la compétence de En septembre 2013, la commune met en place les nouveaux rythmes scolaires. c. Atouts du territoire et leviers Cette commune rurale fait partie de la Communauté de Communes de la Brie

Nangissienne.

La commune est située en région parisienne -et-Marne. d. Contraintes du territoire et modalités de prise en compte de ces contraintes dans le PEDT La commune est peu desservie par les transports en commun. De plus, les habitants de La chapelle-Gauthier travaillant à Paris subissent la forte hausse sur les tarifs des transports. Le pass Navigo augmente chaque année.

B. Un PEDT, pour quel public ?

a. Le public concerné la rentrée 2018, répartis sur 6 classes. 224-
ion auprès du département après le passage du médecin responsable du service départemental de PMI.

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5 b. Les besoins identifiés La Mairie coordonne les activités Périscolaires et la pause méridienne Le PEDT visera donc à conserver ce fonctionnement afin de continuer à répondre au mieux aux besoins des familles.

Intervenants (en rotation) :

Intervenants Diplôme

1 Directrice

Nathalie PAPAYA (titulaire)

BPJEPS / BAFD /

PSC1

1 animateur

Logan DEMURIER (titulaire)

BAFA / PSC1 /

stagiaire BAFD

1 animatrice

Camille BONNET (stagiaire)

CQP

1 animateur

Thierry PAUMIER (CDD)

BAFA

1 ASEM / animatrice

Maryse LECORRE(titulaire)

CAP Petite Enfance /

PSC1

1 ASEM / animatrice

Celine OZTURK (CDD)

CAP Petite Enfance

1 ASEM / animatrice

Jessica LECUYER (CDD)

CAP Petite Enfance /

PSC1 Intervenant " Aide aux devoirs » Enseignante 2 fois par semaine

C. Les activités proposées dans le PEDT

a. Activités périscolaires et extrascolaires

Activités périscolaires :

il périscolaire du Matin Les enfants sont accueillis de manière échelonnée entre 7h00 et 8h30 le matin. Des activités ludiques et calmes sont proposées aux enfants. respectant leurs rythmes de vie, leurs besoins, leurs envies et de permettre une transition entre la famille et la collectivité.

Pour rappel, le temps périscolaire est constitué des heures qui précèdent et suivent la classe, et

comprenant le cas échéant un temps de restauration) ; accompagnement à la scolarité, accueils de loisirs, activités culturelles ou sportives, garderie). (extrait de la circulaire n° 2013-036 du 20 mars 2013 publiée au BO n° 12 du 21 mars 2013)

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La pause méridienne

Les enfants sont accueillis chaque midi pour le déjeuner à la cantine scolaire. Durant ce temps de pause méridienne de 12h00 à 14h00, différentes activités sont toujours portée Une activité sportive et une activité culturelle sont proposées chaque midi en

élémentaire.

En maternelle, afin de favoriser les apprentissages scolaires et la liaison avec l les enfants sont accompagnés sur un temps de sieste après le repas. Les enfants sont pris en charge entre 16h30 et 19h00. Après un temps dédié au ctivités de développer , la curiosité et les connaissances des enfants. Des activités plus calmes peuvent être également proposées aux enfants qui ont besoin de se ressourcer après leur journée de classe.

Activités extrascolaires :

Les activités menées par les associations locales Les associations locales accueillant le public enfant sont surtout sportives : - Danse - Football - Musique - Tennis - Multisport (en partenariat avec la CC)

Depuis le 1er janvier 2017 st une

compétence de la Communauté de Commune de la Brie Nangissienne. Pour rappel, le temps extrascolaire est le temps durant lequel un encadrement est proposé aux enfants : (extrait de la circulaire n° 2013-036 du 20 mars 2013 publiée au BO n° 12 du 21 mars 2013)

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II. Les objectifs éducatifs du PEDT

a. Les valeurs partagées de notre territoire afin de implique une concertation de tous les partenaires éducatifs : institutions, associations, services municipaux, parents, enfants et jeunes. Le projet prend la Animer un comité de pilotage pour élaborer et suivre la mise en projet éducatif, par la création du ou des projets pédagogiques. Constituer une équipe éducative territoriale.

éducatif.

Assurer la cohérence et la qualité des temps de vie d Il repose sur quelques grands principes, vecteurs de la réussite scolaire et sociale à décliner dans tous les espaces éducatifs : 1. 2. 3. 4. tout au long de la vie.

5. Concourir à le faire devenir acteur et citoyen de la vie locale et de sa propre

vie. 6. en collectivité.

7. Inscrire le principe de non exclusion.

8. 9. action.

10. Instaurer des règles de vie dans le groupe.

11. soi, de son image, de son potentiel. Eduquer en suscitant, la curiosité, en autres. ssement. Elles sont interculturelles et visent à favoriser les rencontres, les échanges, le partage. Elles viseront à être une ouverture vers les associations avec une prise en compte des projets scolaires. b. Les objectifs définis

Orientation 1 : Favoriser ǯǡǡ

Objectif 1 : " Découvrir les différentes formes de pratiques sportives »

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8 de ; il favorise son épanouissement et son intégration dans la société. Objectif 2 : " Permettre la découverte et les pratiques de différentes expressions artistiques »

faut donc lui offrir la possibilité de manifester et de développer sa capacité de

culturels.

Objectif 3 : " »

stimulation de sa curiosité passe par versité des situations auxquelles il est confronté qui lui permet de développer son intelligence.

Objectif 4 : " »

Face aux graves interrogations sur le devenir de notre société et les dangers que pour les générations à venir de mieux comprendre et maîtriser la technologie, socle ence et à celle de la société ; de poser des actes concrets favorisant une prise de conscience

globale concernant le sort de notre planète ; de savoir combattre les inégalités,

sources de violence, et de construire ensemble les valeurs et la culture qui sauront

Orientation 2 ǣǯ

Objectif 1 : " Favoriser le brassage interculturel, intergénérationnel» ne condition indispensable pour la société dans laquelle il vit. Il au bout du monde ou tout près dans la même ville

Objectif 2 : "

la vie collective » s de la responsabilité personnelle et collective face aux grands problèmes du monde (la faim, la pauvreté, communes, sans lesquelles il a le sentiment de ne pas pouvoir se sentir en sécurité.

Objectif 3 : "

doit être amené au maximum à concevoir et élaborer les projets le éduquant au débat démocratique (écoute et respect de la parole souhaits.

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9 Objectif 4 : " Préparer les responsables associatifs de demain »

à plus long terme,

souhaite, de devenir un futur cadre associatif être particulièrement soutenu dans ce processus. Orientation 3 : Permettre à chaque enfant de construire son parcours éducatif

Objectif 1 : "

(A.C.M. : Accueil Collectif des Mineurs) avec partenariat au travers de projets communs » découpé entre les moments en famille, à cohérence de ces différents moments par une articulation entre les projets des établissements scolaires et les projets des ACM. Une gestion future intercommunale pourra être développée.

Objectif 2 : " »

éducative en direction des adolescents doit être renforcée quantitativement et qualitativement. En effet, les activités proposées doivent être des supports de formation citoyenne et de socialisation des jeunes et donc doivent leur permettre de

Objectif 3 : "

La coordination entre les acteurs semble donc être une condition indispensable à la Orientation 4 : Poursuivre les dynamiques éducatives collectives

Objectif 1 : "

intercommunal » dégagés des axes de développement, d

Objectif 2 : " e des parents »

favoriser leur implication et leur mobilisation au sein de la communauté éducative : dans les instances éducatives de la commune, mieux connaître leur point de vue, développer

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