ANALYSE DUNE SEANCE DEPS Cycle III : CM2
Bilan : J'ai manqué de temps lors de cette séance: le trajet à pied jusqu'au stade l'explication de la consigne et l'échauffement ont été trop longs
Lévaluation par compétences et parcours de réussite
Les bilans de fin de cycle en EPS résultent eux aussi du travail didactique et pédagogique des enseignants d'EPS. Pour que les bilans des différents cycles
Escalade en EPS
Un tableur excel (fichier annexe '' REUSSITE COTATIONS PROFILS'') que les élèves remplissent au fil du cycle. Bilan visuel pour la classe en fin de leçon.
Présentation PowerPoint
Le bilan de fin de Cycle. - INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION Une ou des compétences attendues sont ainsi formulées dans le projet. EPS avec les ...
Proposition dun cycle danse pour un groupe de terminale en EPS
Pour l'unisson certaines ont des difficultés à adapter le modèle du leader avec leur propre objet ⇒ je propose et montre des idées. Page 18. BILAN GÉNÉRAL.
CYCLE COURSE DE DUREE
Courir en file indienne et ne pas laisser trop d'espace entre les coureurs. VARIABLES DE DIFFERENCIATION. SIMPLIFICATION. COMPLEXIFICATION. BILAN DE LA
LEPS et la situation emblématique des compétences : une
Pour le cycle 3 les bilans périodiques de l'évolution des acquis scolaires de l'élève comportent au moins : 1. Un bilan de l'acquisition des connaissances et
e-novEPS23 P2 A3 ROLAN
la séquence selon l'avancée du cycle. Ce qu'il y a à apprendre pour l'élève. OG 2 non moteurs à l'échelle du bilan
ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
EPS. Il retrace son parcours en EPS durant les trois années du cycle 4. Les ... Il participe avec ses collègues à l'évaluation du bilan de fin de cycle et ...
Situations de retour au calme pour les séances dEPS
A) Le bilan : Il est très important de connaître le ressenti des élèves sur Proposition pour le cycle 1 (Christelle DUCHESNE – Formatrice ISFEC Bretagne ...
Présentation PowerPoint
Le bilan de fin de cycle comprend une évaluation du niveau de maîtrise de chacun Ces fiches suffisent-elles à aider les enseignants d'EPS à apprécier de ...
Lévaluation par compétences et parcours de réussite
Les bilans de fin de cycle en EPS résultent eux aussi du travail didactique et pédagogique des enseignants d'EPS. Pour que les bilans des différents cycles
Journée 2 Formation EPS
cycle). Connaissances. QUAND ? En fin de période d'apprentissage. A échéance imposée. INFORMATION. Bilan immédiat ou différé. STATUT DE L'ENSEIGNANT.
Escalade en EPS
-Dresser un bilan sur ce qui est appris et sur ce qu'il Un cycle long (10 leçons minimum) est nécessaire pour mettre en œuvre cette ... en EPS dans.
CYCLE COURSE DE DUREE
Analyse du niveau des élèves par la mise en place d'un test VME : le vameval derrière cycliste. Remplissage du dossier et présentation du cycle. BILAN DE LA
Proposition dun cycle danse pour un groupe de terminale en EPS
Pour l'unisson certaines ont des difficultés à adapter le modèle du leader avec leur propre objet ? je propose et montre des idées. Page 18. BILAN GÉNÉRAL.
LEPS et la situation emblématique des compétences : une
Pour le cycle 3 les bilans périodiques de l'évolution des acquis scolaires de l'élève comportent au moins : 1. Un bilan de l'acquisition des connaissances
CLASSE : DATE : BILAN DE LA LECON N° :
2 ) Evolution motrice des élèves au regard des différents objectifs de la leçon? ( Quels indicateurs
Situations de retour au calme pour les séances dEPS
Bilan/retour au calme. ? Rappel des règles avant de commencer la séance : • Sur le comportement (cf. règlement en EPS pour la classe s'il y en a un).
LA MUSCULATION cycle terminal Finalité de lEPS : conduire de
27?/01?/2009 support la mise en place d'un premier cycle de niveau terminal. ... Bilan de séance et orientations de travail pour les séances suivantes ...
L’EVALUATION - EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
Quel bilan de fin de cycle 4 en EPS ? Attention : le positionnement des élèves de 3° pour cette session 2017 ne se fait que sur une seule et unique année A minima pour cette session 2017 l’EPS doit être en capacité de proposer un positionnement des élèves dans : le domaine 1 - composante 1 4 (le langage des arts et du corps)
CONSTRUIRE ET CONDUIRE UNE SEANCE D’EPS - ac-lyonfr
Le bilan doit permettre de : - revenir collectivement au calme ; - se remettre en mémoire l’objectif de la séance ; - de lister les progrès et apprentissages faits ; - de souligner les incidents les dysfonctionnements éventuels ; - de tracer des perspectives de travail pour la prochaine séance ;
Images
Le suivi en EPS : mode d’emploi Francis HUOT Professeur agrégé d’EPS Nantes (44) Le suivi des élèves est aujourd’hui un des éléments clé de la réussite Comment faire accéder tous les élèves sinon le plus grand nombre aux compétences de niveau 4 voire 5 pour l’enseignement de complément dans le temps
REUNIONS DES COORDONNATEURS EPS
DES COLLEGES
NOVEMBRE 2016
-INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE- Bilans de fin de période, de fin de cycle et attribution du DNB -INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Les bilans périodiques et de fin de cycle
" Le niveau de maîtrise de chacune des composantes du premier domaine et dechacun des quatre autres domaines du socle commun est évalué à chaque fin de cycleselon une échelle de
référence qui comprend quatre échelons.Un domaine ou une composante du premier domaine du socle commun est maîtrisé(e) ă compter de l'Ġchelon
Les bilans périodiques et les bilans de fin de cycle sont visés :ă l'Ġcole ĠlĠmentaire, par le ou les enseignants de la classe et le directeur de l'Ġcole et par les parents ou
le responsable lĠgal de l'Ġlğǀe.au collğge, par le professeur principal et le chef d'Ġtablissement ou son adjoint et par les parents ou le
responsable lĠgal de l'Ġlğǀe. -INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Le bilan de fin de période page 1
-INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Le bilan de fin de période page 1
-INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Le bilan de fin de période page 1
-INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Le bilan de fin de période page 1
-INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Le bilan de fin de période page2
-INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Le bilan de fin de période page2
-INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Le bilan de fin de période page 3
-INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Le bilan de fin de cycle
Le bilan de fin de cyclecomprend une évaluation du niveau de maîtrise de chacun des domaines et de chacune
des composantes du premier domaine du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
comporte quatre échelons ainsi désignés :Maîtrise insuffisante
Maîtrise fragile
Maîtrise satisfaisante
Très bonne maîtrise
-INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Le bilan de fin de Cycle
-INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Le bilan de fin de Cycle
-INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Le bilan de fin de Cycle
-INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Le bilan de fin de Cycle
-INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Attribution du DNB
-INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Attribution du DNB
-INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE- Maitrise des compétences du socle en fin de cycle 4 -INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Evaluation DNB
-INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Evaluation DNB
-INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Evaluation DNB
-INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Evaluation DNB et EPS
FRPPHQP VLPXHU O·(36 GMQV O·pYMOXMPLRQ HQ ŃRQPU{OH ŃRQPLQX GX G1%" :Rappelant, sous la forme de tableaux, les éléments les plus significatifs des compétences de chacune des 8
composantes des 5 domaines du socle commun domaines discipline enseignée. -INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Evaluation DNB et EPS
4X·HVP-ŃH TXL UHYLHQP MX[ SURIHVVHXUV G·(36 ŃRPPH UHVSRQVMNLOLPp SRXU pYMOXHU HQ FF MX G1%" :
programmes et aux attendus de fin de cycle. Une ou des compétences attendues sont ainsi formulées dans le projet
EPS avec les contenus (connaissances, capacités, attitudes) qui leur sont liés.suffisamment représentative de ces acquis et mobilisant suffisamment la (ou les) compétence(s) attendue(s) est
proposée aux élèves en fin de séquence. -INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Evaluation DNB et EPS
4X·HVP-ŃH TXL UHYLHQP MX[ SURIHVVHXUV G·(36 ŃRPPH UHVSRQVMNLOLPp SRXU pYMOXHU HQ FF MX G1%" :
pédagogique et rappelés par chaque professeur au sein du conseil de classe ou du conseil des professeurs.
Chaque professeur pourra ensuite, le moment venu, indiquer sur un tableau récapitulatif les niveaux de maîtrise
identifiés (insuffisante, fragile, satisfaisante, très bonne), à propos de chacun des élèves de sa classe de 3èmeet des
composantes évaluéesUn conseil des professeurs, préparé par le professeur principal, pourra proposer une synthèse des avis formulés
dans chacune des 8 composantes. Les cas présentant des avis divergents seront discutés pour obtenir un accord
après discussion.Un nombre de points pourra ensuite être automatiquement accordé aux élèves pour chacune des 8 composantes
(10, 25, 40 ou 50 points), donnant ainsi total sur 400 points, présenté ensuite en conseil de classe.
-INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-Evaluation DNB
Les attestations prĠǀues ă l'article D. 311-7 du code de l'Ġducation sont ͗l'attestation de première éducation à la route (APER), prévue par la circulaire n°2002-229 du 25 octobre
2002 ;
les attestations scolaires de sécurité routière de premier et second niveau (ASSR1, ASSR2, AER) prévues
ă l'article D. 312-43 du code de l'Ġducation ;l'attestation " apprendre à porter secours» (APS), prévue par la circulaire n°2006-085 du 24 mai 2006 ;
l'attestation de prévention et secours civiques de niveau 1 (PSC1), prĠǀue ă l'article D. 312-41 ;
l'attestation du " savoir-nagerͩ, prĠǀue ă l'article D. 312-47-2. -INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE-5 domaines du
S4CDomaine 1
Les langages
pour penser et communiquerDomaine 2
Les méthodes
et outils pour apprendreDomaine 3
La formation de la
personne et du citoyenDomaine 4
Les systèmes
naturels et les systèmes techniquesDomaine 5
Les représentations du monde et de humaine 5 compétences travaillées en EPS C1Développer sa
motricité et apprendre à utilisant son corps C2 par la pratique physique et sportive des méthodes et outils pour apprendre C3Partager des
règles, assumer des rôles et des responsabilitésC4apprendre à
entretenir sa santé par une activité physique régulière C5 une culture physique sportive et artistiqueADAPTER
COMMUNIQUER
VERBALISER
UTILISER
PREPARER
PLANIFIER
REPETER
STABILISER
CONSTRUIRE
UTILISER
Respecter
Accepter
Assumer
agirConnaitre
Evaluer
adapterSavoir situer
Exploiter
Savoir expliquer
comprendreCAPP 1
Produire une
performance optimale, mesurable à une échéance donnéeUtiliser des repères
extérieurs et des indicateurs physiques pour contrôler son déplacement et effortSe préparer à
progresser et se dépasserMaîtriser les rôles
juge et un programme de préparation physique individuel ou collectif avant un effortMobiliser en les
optimisant ses ressources pour réaliser la meilleure performance possibleCAPP 1
Produire une performance
optimale, mesurable à uneéchéance donnée
Utiliser des repères
extérieurs et des indicateurs physiques pour contrôler de son effort progresser et se dépasserMaîtriser les rôles
programme de préparation physique individuel ou collectif effortMobiliser en les optimisant ses
ressources pour réaliser la meilleure performance possibleCourse de Demi-fond
Compétence attendue
Utiliser lesquelques
temps transmis et les repères sur soi construits pour maîtriser les allures viséesExplorerses
possibilités, utiliser et chronomètre pour préparer son projet de courseFonctionnerdans un groupe
et espaces, en assumant les chronométreur et coureurEtablirun projet de
course adapté à ses possibilités (VMA) et le réussir à 0,5 Km/h prèsRéaliser la meilleure
performance possible dans une course de 12 minutes fractionnée en 4 périodesSituation
course de 4 x 3 mn, où il sans montre, en utilisant les repères de temps donnés repères sur soiChaque distance
réussie parpériode de durant les temps de autorisésAssumersuccessivement les
chronométreur, secrétaire, et le rôle de coureurDéposer un projet de
course avec les 4 allures visées sur les 4 x 3 minutes, demandant en 3 mnRéaliser la meilleure
performance possible sur 12 minutes de courseDescripteurs ou indicateurs
de maîtrise des compétencesRéussitedes allures
visées:N1: Réussite à 1 Km/h près
N2: Réussite à 0,75 Km/h
prèsN3: Réussite à 0,5 KM:H
prèsN4: Réussite à 0,25 Km/h
prèsInvestissement dans
lecycle:N1: Insuffisant
N2: Assez satisfaisant
mais encore irrégulierN3: Satisfaisant
N4: Très satisfaisant
Rôles etresponsabilités
assumées:N1: Insuffisamment
quotesdbs_dbs50.pdfusesText_50[PDF] bilan dysgraphie orthophonie
[PDF] bilan energetique formule pdf
[PDF] bilan energetique physique 3eme
[PDF] bilan fin cm1 charivari
[PDF] bilan financier cours et exercices
[PDF] bilan financier exercice corrigé maroc
[PDF] bilan financier exercices corrigés
[PDF] bilan financier exercices corrigés pdf
[PDF] bilan fonctionnel calcul
[PDF] bilan fonctionnel cours
[PDF] bilan fonctionnel détaillé
[PDF] bilan fonctionnel exercice corrigé
[PDF] bilan fonctionnel exercice corrigé maroc
[PDF] bilan fonctionnel retraitement