[PDF] DEMAIN AVEC LES HOMMES 12 juin 2018 Nora Barsali.

View - Download DEMAIN AVEC LES HOMMES

Previous PDF

Next PDF

1

En partenariat avec

LIVRE BLANC

12 juin 2018

DEMAIN AVEC LES HOMMES

OSER CONSTRUIRE ENSEMBLE UN MONDE JUSTE

2 Ce livre blanc a été édité à l'issue du déjeuner-débat organisé par mardi 12 juin 2018 La gestion des débats a été assurée par Le travail de restitution a été effectué par

REMERCIEMENTS

Avec le soutien de

modéré par Vicky SOMMET

Journaliste - Associée

Mid&Plus

Emmanuelle BASTIDE

Journaliste RFI

Marie ELOY

Journaliste

Fondatrice de

Femmes de Bretagne

et Bouge ta boîte

Orso CHETOCHINE

Directeur de

Mécénat Chirurgie

Cardiaque

Henri PERILHOU

Journaliste

Coach-consultant

Olivier FLEUROT

Président Management

et Communication (ex Publicis, Financial

Times, Les Échos)

Murielle PRINGEZ

PDG

Directrice des

Opérations

Accofor

Juan GOMEZ

Journaliste RFI

Producteur

Éliane

ROUYER-CHEVALIER

Consultante IFC Banque Mondiale

Administratrice Indépendante

Co fondatrice de Time2Start

1

ÉDITOSOMMAIRE

Marie-Hélène COSSÉ

Parce qu'on peut être optimiste tout en étant créatif et intéressant. Parce qu'on peut être féministe - qui ne l'est pas quand on aime les femmes ? - tout en s'écartant du mode mili- tant. Parce que c'est ce qu'on connait le mieux dont on parle le mieux... Nous avons fondé en juin 2014 Mid&Plus, un site internet écrit pratiques et initiatives positives construites au féminin. Mid&Plus s'est tout naturellement intéressé à la question de l'égalité entre les femmes et les hommes, proclamée " Grande cause du quin- quennat » le 25 novembre dernier à l'Elysée où nous étions conviées. Inspirées par cet élan et par le dynamisme de notre secrétaire d'État, convaincues que cette avancée ne pouvait se faire sans la parole des hommes trop souvent absente des débats, nous avons choisi, avec le savoir-faire de notre équipe de journa- listes et leur carnet d'adresses, d'organiser un premier rendez-vous autour de la parité, associant autant de femmes que d'hommes.

Ce livre blanc remis à Emmanuel Macron et

de ceux qui ont participé à l'aventure citoyenne et bénévole de Demain avec les hommes, oser construire ensemble un monde juste. C'est notre " part de colibri » à la Pierre Rabhi pour faire évoluer les idées de la société française.

EXPRESSIONS

01. ÉDUCATION

Jean-Louis Auduc

Viviane de Beaufort

Clotilde Lemarchant

Albert Louppe

Gaël Pasquier

Françoise Vouillot

02. VIE PROFESSIONNELLE

Carine Barbe

Myriam Bincaille

Isabelle Blin

Gaël Dupret

03 VIE PRIVÉE

Fatma Bouvet de la Maisonneuve

Frédérique Clavel

Armelle de Guibert

Gilles Lazimi

Jérôme-Arnaud Wagner

04 VIE CIVILE

Nora Barsali

Emma Bensoussan-Crémieux

Pierre-Yves Ginet

Madjid Messaoudene

Françoise Morvan

EXPERTISES

Mercedes Erra

Naïma Korchi

Melissa Plazza

ÉMERGENCES

01. ÉDUCATION

02. VIE PROFESSIONNELLE

03. VIE PRIVÉE

04. VIE CIVILE

EXTRAITS

et directrice de publication

Vicky Sommet, journaliste-associée

P.2 à P.13

P. 2 P. 2

P. 2-3

P. 3

P. 3-4

P. 4-5

P. 5 P. 5

P. 5-6

P. 6

P. 6-7

P. 7

P. 7-8

P. 8

P. 8-9

P. 9 P. 10

P. 10-11

P. 11

P. 11-12

P. 12

P. 12-13

P. 13

P14. à P15

P. 14 P. 14 P. 15 P. 15

P.16 à P.19

P. 16 P. 17 P. 18 P. 19 P.20 2

EXPRESSIONS

que les garçons la lecture, l'écriture. Elles re doublent moins, décrochent moins souvent, du second degré que du supérieur. En 2017, souvent avec mention, un bac général alors que ce n'est le cas que d'un garçon sur trois. À tous les niveaux de l'enseignement supérieur, en 2015 obtiennent un doctorat (toutes disci-

Mais, on assiste à une orientation de plus en

La situation, loin de s'améliorer s'accentue. Les les vétérinaires, le droit (magistrats, avocats...), l'architecture... Dans ce domaine, beaucoup et on oublie que les garçons sont encore plus fessions dites " féminines ». Il est important d'agir pour que dans 10/15 ans, il n'y ait pas une fracture entre tous les métiers en relation avec l'humain et le quotidien, féminisés, et tous ceux en relation avec la technique ou l'informa tique, masculinisés.

Engagée sur la mixité de longue date, j'ai

choisi d'évoquer l'entrepreneuriat au féminin.

Comme je suis professeure, je travaille sur

peu de startuppeuses encore, du fait d'une

01. L'ÉDUCATION

Jean-Louis AUDUC

Viviane de Beaufort

CLOTILDE LEMARCHANT

Professeur agrégé d'Histoire - Ancien directeur des études d'un Institut Universitaire de formation des maîtres -

Auteur de : La

aujourd'hui : Un état des lieux - Hachette - 2017. Professeure à l'ESSEC - Référente engagée sur la mixité - Fondatrice des Women programmes, du club Génération #startuppeuse - Auteure du blog http://gender.vivianedebeaufort.fr/ Maîtresse de conférences de sociologie HDR, Plate-forme universitaire de données de Caen (PUDC). sont trop nombreuses à s'arrêter en chemin.

Une nouvelle génération de startups inno-

le plus souvent des projets à impact émerge, mais elles ont besoin d'accompagnement. Pas seulement sur la technique mais sur leur pos ture personnelle : mentoring, coaching, ren contres, travail en réseau pour limiter le dé couragement et s'enrichir mutuellement, faire cesser " les rendez-vous manqués » dans la etc. Un changement de paradigme inter- vient (French impact, ISR...) transformant les stéréotypes par défaut en vertu : les #star- tuppeuses avec leurs business plans moins " rock'n'roll » plus réalistes et plus pérennes peuvent négocier le virage si on les y aide. Je demande que les institutions et les corporate soutiennent le Club Gen #Startuppeuse, initia d'en faire un mouvement collectif, susceptible de se déployer sur les territoires et en Afrique, là où la France a des intérêts importants.

Le Club Gen #Startuppeuse s'articule avec

l'incubation et tous les autres dispositifs. J'ai commencé à Paris puis Montpellier en faisant appel à l'engagement de femmes expertes en posture de transmission et conseil. Je lance un call to actionscalable, il fait appel à la bienveillance collective ! La mixité, un impensé. Si la parité (égale pro portion des deux sexes dans une institution) a fait son chemin et représente une valeur et 3 des sexes et des générations est autant une production émergente du fait humain grou pal que production du psychisme de l'enfant.

Cette construction est le produit de théories

sexuelles infantiles où s'articulent les ressentis de son corps par l'enfant, la perception de la différence anatomique des sexes et l'entendu du discours qui leur donnent sens. L'organisa- tion psychique qui en découle met en forme les conditions du plaisir, l'instauration des in- terdits, les rapports de pouvoir et la recon

Les recherches en éducation et l'Inspection

générale de l'Éducation Nationale [1] ont mon tré que les politiques éducatives en faveur de l'égalité des sexes à l'école ne sont pas ou peu

EXPRESSIONS

ALBERT LOUPPE

GAËL PASQUIER

Pédopsychiatre et membre titulaire formateur de la Société Psycha (Neuilly-sur-Seine). Maître de conférences en sociologie École Supérieure du Profes- sorat et de l'Éducation - Université Paris Est Créteil - Observatoire Universitaire International Éducation et Prévention (OUIEP) - La- boratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les Transformations des pratiques Éducatives et des pratiques Sociales (LIRTES). des pratiques désormais admises comme un pas vers l"égalité entre femmes et hommes, la mixité, c"est-à-dire la coexistence des deux sexes dans un même espace public ou privé, semble un processus inachevé et même au- jourd"hui contesté. De fait, la mixité est une conquête récente, datant des années 1960, et l"histoire de l"humanité s"est jusque-là consti tuée essentiellement dans un contexte de sé- paration entre les sexes, de ségrégation (cf. Michelle Perrot, Rebecca Rogers). À cet égard, la Loi Mixité de 1975, qui fait de la coéducation des deux sexes dans l"institution scolaire une obligation juridique, a constitué un pas décisif plus en plus d'expériences et de revendications de non-mixité : des taxis roses par et pour des femmes à Paris ou à Londres ; des écoles réser- générales réservées aux femmes, etc. Par an- tiféminisme : pour " sauver » les garçons d'un " biotope féminin » qui leur serait néfaste.

Ou au contraire au nom du féminisme : pour

construire des environnements où les femmes seraient protégées (des stéréotypes, de l'es sentialisme, des rôles attendus, des places les inégalités chroniques, elle est toutefois né cessaire. Il semble urgent de repenser le vivre ensemble que sous-tend cette notion permet- tant de dépasser des raisonnements binaires.naissance de l'altérité qui vectorisent le mode de relation à l'autre. Une condition de l'égalité homme/femme passe de mon point de vue par une véritable intégration par l'enfant de psychique : " Naître bisexuel est aussi normal que naître avec deux yeux. Un mâle ou une femelle sans bisexualité serait aussi inhumain qu'un cyclope » . Cette bisexualité psychique ne préjuge pas du destin de la sexualité adulte mais est la condition nécessaire pour rence des sexes, la culture et la relation entre homme et femme garde une potentialité de transformation parce que l'enfant fait le dé tour par le socius avant de devenir lui-même parent. Les structures s'occupant de la petite lieux privilégiés où, au-delà de la famille, il se construit, se déconstruit et se reconstruit. nels qui accompagnent cette réorganisa- tion me semble être la condition pour que les couples d'opposés qui organisent le psy- chisme, activité/passivité, présence/absence, domination/dépendance, ne soient pas repliés sur une relation homme-femme inégalitaire. 4

EXPRESSIONS

La mixité des métiers et, en amont, celle

des formations est une condition néces- saire de l'égalité réelle entre les femmes et les hommes. Sauf à concevoir que la division sexuée de l'orientation et du travail est l'ex- pression normale des différences supposées femmes et les hommes, il faut pour agir sur cette situation, comprendre comment elle se produit. Pour cela plusieurs dimensions sou vent laissées dans l'angle mort des analyses doivent-être questionnées :

1. La mixité des formations et des métiers

s'obtiendra en s'intéressant autant à l'orientation de mixité si on ne permet pas aussi aux gar-

2. La mixité s'obtiendra en élucidant (au-delà

çons) les rôles respectifs de toutes les parties impliquées dans la division sexuée de l'orien- tation : les politiques, les procédures et les pra- tiques d'accompagnement au projet. sont la résultante de l'éducation " genrée » qu'elles et ils ont reçue dans la famille et à témiques à l'oeuvre dans fonctionnement de l'institution scolaire. On doit mettre en oeuvre des objectifs et des pratiques qui permettent des normes de sexes. Il n'y aura pas d'égalité réelle entre les femmes et les hommes sans une éducation égalitaire et une éducation à Membre du Haut Conseil à l'égalité entre les femmes et les hommes (Commission : Lutte contre les stéréotypes sexistes et la répartition des rôles sociaux) - Maîtresse de conférences en psychologie de l'orientation INETOP/CNAM et responsable du groupe de recherche

OriGenre, Laboratoire CRTD.

FRANÇOISE VOUILLOT

itérées ; mais la tentative de rompre avec cet état de fait initiée lors du quinquennat précédent a avorté. Pour faire de l'école une instituti on situations d'enseignement et d'apprentissage égalitaires et construire l'égalité des sexes, que pose l'exigence d'égalité des sexes aux savoirs enseignés (enseignement d'une his- toire mixte, d'une grammaire qui questionne les manifestations d'inégalité dans la langue, biologie concernant le corps, notamment celui des femmes et la sexualité...) ; doter les en seignantes d'outils précis et documentés pour aborder ces enjeux ce qui n'est actuellement pas le cas ; développer les savoirs par la créa versités.

2. La formation initiale et continue des per-

des conseils de classe plusieurs possibilitésquotesdbs_dbs14.pdfusesText_20

[PDF] Interview de P-C Hautcoeur, directeur scientifique de D-FIH

[PDF] Interview de Pascal Dubois, DTN Les classements - Conception

[PDF] INTERVIEW DE PÈIRE BEC

[PDF] Interview de Philippe Beuret dans l`Argus

[PDF] Interview de Philippe Henon, Packaging manager du - France

[PDF] Interview de Pierre-yves Debliquy – Quid de l`intelligence

[PDF] Interview de plusieurs blogueurs - France

[PDF] Interview de Raphaël Dietrich, frère de Christophe

[PDF] Interview de Rebecca Shulman - Fabrice Hatem`s

[PDF] Interview de Samuel Hadjaji, Chef de Projet SI chez Lafuma. Pouvez

[PDF] INTERVIEW DE STEPHANE BERNARD Stéphane aime beaucoup

[PDF] Interview de Stéphane Desselas – Pour un « lobbying professionnel

[PDF] Interview de sœur Agnès*

[PDF] Interview de Thierry Coulon - PAUL SAPIN - Anciens Et Réunions

[PDF] INTERVIEW DE THIERRY ESCAICH « J`ai besoin de l`action » - Automatisation