[PDF] Histoire 2nde Thème 3 : LEtat à lépoque moderne Le modèle

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Histoire2nde

Le modèlebritanniqueet son influence

La place dans le programme:

Démarche générale de la séquence

C'estunetâchecomplexe, qui nécessitela mobilisationde plusieursautres compétencesde la part des élèves. les objectifs: -des moments de parole professorale(appuyéesur des documents, notammentpour la contextualisation), -des moments de travail sur des documents sources, I)Construction du modèlebritanniqueet engouement philosophique nouvellesidées régime parlementairereprésentatif de Voltaire II)La Révolutionaméricaineface au modèlebritannique révolutionaméricaine

C) Une révolutionqui influence la France

Accroche et introduction

Enjeux:

-Comprendrele lien existantentre le modèle britannique, les Lumièreset la Révolutionaméricaine -Réactiverdes connaissancesde 4e(Lumièresavec Montesquieu et Voltaire, Révolutionaméricaine) -Identifier le contexte(1786 = 3 ansavantla

RévolutionFrançaise)

-Emettreun regard critique (Condorcet oublie

Questionnementoral:

indépendance,selonCondorcet?

Rightsde1689)

longtempsoubliés. nécessaire. Problématique: Comment construitle modèlebritanniqueet comment a-t-ilinfluencéla construction de régimes nouveauxenEurope et dans les colonies aux XVIIe-XVIIIe siècles ? déclarent:

Parlementestillégal;

contraireàlaloi

Parlementlui-même[].

Bill of Rights , 13 février1689

du roiCharles Ierdevantle Parlementanglais, 1649

Huilesur toile, anonyme, fin XVIIesiècle

Scottish National Portrait Gallery

PPO1 : Corpus et le Bill of Rights, versla construction du modèlebritannique(1679-1689)

Enjeux:

-Comprendrecomment estné le modèlebritanniqueet comment ila influencéles Lumières -Identifier les idéeset principesdu modèleparlementaireet acquérirdu vocabulaire réutilisableenEMC !: moment important pour expliciteravec les élèvesles différentstermeset principes connaissancesacquisestout au long du cours directedes termesimportants)

1.Identifiezla nature, les auteurs et le contextede réalisationde cesdeux documents,

2.Que nous apprennentcestextessur les pouvoirsdu roiavantleurréalisation? Identifiez

3.Identifiez, pour chaquearticle du Bill of Rights, le domaine(judiciaire, législatif, exécutifou

4.Travail final : dans le régime britannique, identifiezles caractéristiquesqui en

font un régime parlementairereprésentatifet un régime démocratique. Portezun regard critique. déclarent:

Parlementestillégal;

contraireàlaloi

Bill of Rights , 13 février1689

Roi

Ministre

Parlement

Chambre des Lords

Evêques (lords spirituels)

et grands nobles (lords temporels) par hérédité ou nommé par le roi

Chambre des

Communes

Députés des bourgs et des

comtés

Le "peuple»

Propriétaires et

bourgeois nomme droit de veto sur les lois enAngleterre

Elit au suffrage

censitaire

Contrôle à

partir de 1689

Pouvoir exécutif (faire appliquer la loi)

Pouvoir législatif (voter la loi)

Corps électoral

Dynastie des Stuart Dynastie des Hanovre

165017001750

Retour de la

monarchieHabeas corpus

Déclaration des

Droits (Bill of

Rights)

Elections des communes tous

les trois ans

Réunion annuelle du

Parlement

Ministres choisies dans la

majorités des communes

1660167916891694

Lettres anglaises

de Voltaire

Repères chronologiques

1738-1733

1649

Exécution de

Charles Ier

Trace écrite(Plan)

et principes(A)+ modèleparlementaire(B)influence avec anglomaniedes Lumières(C).

Lexique:pouvoirexécutif, législatif, judiciaire, séparationdes pouvoirs, suffrage censitaire,

Enjeux:

-Analyseret critiquerun document/un propos: pour chaqueextrait, analyserles arguments de précédent philosophes :

-le contextepolitique et économique: Victoire britanniqueen1713 contrela France + réussiteéconomiqueet

commerciale.

-Les écrits, voyages et rencontres des philosophes qui permettentde lierles Lumièreseuropéennes: Le traitésur le

gouvernementcivil (1690) de John Locke qui présentele modèlebritanniqueesttraduitenfrançaisen1700 (par

Coste), diffusépar le philosophe britanniqueBolingbroke notammentdans le club Entresol auquelappartient

persede Bolingbroke contrele ministreWalpole enAngleterre(dans son journal Craftsman) pour écrire"Les

Lettrespersanes» et éviterla censure.

Document 2 : Les Lettresanglaisescensurées

travailpar2enautonomie. méprisait.

Arrêt de la cour du Parlement. 10 juin 1734.

Document 3: Extraitsdes Lettresanglaises(1726)

S'iln'yavaitenAngleterrequ'unereligion, le despotismeseraità craindre; s'ily enavaitdeux, ellesse couperaientla gorge; maisily ena

trente, et ellesviventenpaixet heureuses.

Sur le Parlement

terrequi soitparvenueà réglerle pouvoirdes roisenleurrésistant, et qui, d'effortsenefforts, aitenfinétablicegouvernementsage oùle

Prince, tout-puissant pour faire du bien, a les mains liéespour faire le mal, oùles seigneurs sontgrands sans insolence et sans vassaux, et

oùle peuplepartage le gouvernementsans confusion.

point fait pour un sigrand éclat, nipour unefin sifuneste; son but n'estpoint la brillante foliede faire des conquêtes, mais

Ce qu'onreprochele plus enFrance aux Anglais, c'estle supplicede Charles Ier, qui futtraitépar sesvainqueurscommeilles eût

traitéss'ileûtétéheureux.

Sur le gouvernement

la libertéde tirerun coup de fusil sur son proprechamp. Un homme, parcequ'ilestnoble ouparcequ'ilestprêtre, n'estpoint ici

exempt de payer certainestaxes; tousles impôtssontrégléspar la Chambredes Communes [] Quandle bill estconfirmépar les lords et

approuvépar le roi, alorstout le monde paie. Chacundonne, non selonsaqualité(cequi estabsurde), maisselonson revenu; iln'ya point

du pain blanc; ilestbien vêtu, ilne craintpoint d'augmenterle nombrede sesbestiauxnide couvrirson toitde tuiles, de peurque l'onne

haussesesimpôtsl'annéed'après.

Sur le commerce

EnFrance estmarquis qui veut; et quiconquearrive à Paris du fond d'uneprovince avec de l'argentà dépenseret un nom enac ouenille,

peutdire " un homme commemoi, un homme de ma qualité, » et méprisersouverainementun négociant; le négociant entendlui-même

parlersisouventavec méprisde saprofession, qu'ilestassezsot pour enrougir. Je ne saispourtantlequelestle plus utile à un

État, ouun seigneur bien poudréqui saitprécisémentà quelle heurele Roi se lève, à quelle heureilse couche, et qui se donne

M. Newton étaithonoréde son vivant, et l'aétéaprès samort commeildevaitl'être. Les principauxde la nation se sontdisputé

l'honneurde porter le poêleà son convoi. Entrez à Westminster. Ce ne sontpas les tombeauxdes roisqu'ony admire; cesontles

monuments que la reconnaissance de la nation a érigésaux plus grands hommes qui ontcontribuéà sagloire

II) La révolution américaine face au modèle britannique important. -Imposédestaxessansnotreconsentement

1.Qu'onnepeutpasenlever.

2.Provient.

3.Unetyrannie.

Enjeux:

-Mettreunefigure (Washington) enperspective le 1erprésident -Emettreun regard critique: Identifier les influences du modèlebritanniqueet les limites du modèleaméricainà travers saconstitution

PPO 3 : George Washington, figure des Etats-Unis

Par groupede 4, les élèvesidentifientles élémentsqui font de Washington unefigure des Etats-Unisde la Révolution

modèlebritanniqueoules limitesdu modèleaméricain.

Questionnement:

1.PrésentezlerôledeWashington

2.Aprèsavoiridentifierdansla

modèlebritannique,vousidentifierezles limitesdumodèleaméricain.

Mise en:

Elève1 : Washington planteur,

Elève2 : Le rôlede Washington dans la

guerred'Indépendance, Elève3: le rôlede Washington dans la rédactionde la

Constitution ,

Elève4: rôlede Washington commepremier président.

Virginie.

durantlaguerred'Indépendance. commerciales.

ExtraitsdelaConstitution

passerontauvice-président. présents[] leursfonctionssurmiseenaccusation.suivie oudélitsmajeurs. seraconféréàuneCoursuprême. l'invasion[]. signéeIe17septembre1787

1:quipeutuserdroitdevétosuspensif

Président

Elu pour 4 ans

Applique la loi

Cour suprême

6 juges puis 9

Chargée du respect

de la constitution

Congrès

Sénat

Chambre des

représentants

Vote les lois et le budget

Propriétaire blancs

Grands électeurs

Droit de véto suspensif

Nomme à vie

Peut mettre

en accusation

Contrôle

Elisent

Elisent

Elisent

Schéma simplifié de la Constitution des

Versla leçon: reprise des principauxélémentspour construirele cours

C) Une révolutionqui influence la France :

du Conseil au nom de la Liberté), situation financière empressement,avecquellefaveur,furent amourpourlaliberté.»

Extraitdes Mémoiresdu Comte de Ségur, 1822

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